Сущность и классификация социально-педагогических технологий

1.

Лекция 1.
http://linda6035.ucoz.ru/

2. Вопросы к экзамену

1. Нормативно-правовые основы социальнопедагогической деятельности.
2. Основные направления и методики
организации социальным педагогом досуговой
деятельности.
3. Социально-педагогическая профилактика
школьной дезадаптации.
4. Социально-педагогическая профилактика
педагогической и социальной запущенности.
5. Технология социального посредничества.
6. Деятельность социального педагога по
разрешению споров о воспитании детей.
7. Социально-педагогическая защита прав
несовершеннолетних на участие в трудовой
деятельности.
8. Технология уличной работы социального
http://linda6035.ucoz.ru/

3.

9.
Социально-педагогическая
технология
профилактики и преодоления межличностных
конфликтов.
10. Социально-педагогическая защита прав
ребенка на воспитание в семье.
11. Методика организации благотворительных
акций социальным педагогом.
12.
Методика
социально-педагогической
экспертизы.
13. Социально-педагогическая технология
целевого программирования.
14. Совершенствование профессионализма
социального педагога.
15. Технология реализации социальным
педагогом психотерапевтической функции.
16. Методика организации социальным
педагогом групп взаимопомощи.
http://linda6035.ucoz.ru/

4. План:

1. Социально-педагогическая
технология: понятие и сущность.
2. Технология социально-педагогической
деятельности.
3. Типы социально-педагогических технологий
4. Классификация
социально-педагогических технологий.
5. Понятие структуры.
6. Структура и содержание социальнопедагогической технологии
7. Технология социального
посредничества.
http://linda6035.ucoz.ru/

5. 1. Социально-педагогическая технология: понятие и сущность

Технология — система знаний о
способах и средствах обработки и
качественного
преобразования
объекта. Ключевым звеном любой
технологии является детальное
определение конечного результата и
точное достижение его.
http://linda6035.ucoz.ru/

6. Достоинство технологии, актуальное для социально-педагогической дея-тельности, —тиражируемость, воспроизводство, т.е. возможность ее осу

Достоинство технологии, актуальное
для социально-педагогической деятельности,
—тиражируемость,
воспроизводство, т.е. возможность ее
осуществления другим человеком после
специального
обучения,
освоения.
http://linda6035.ucoz.ru/

7. 1. Объект воздействия должен иметь признаки социальной системы; 2. должны быть выделены элементы системы объекта социального воздействия, о

Необходимые условия
технологизации практической
деятельности в социальной сфере:
1. Объект воздействия должен иметь
признаки
социальной
системы;
2. должны быть выделены элементы
системы
объекта
социального
воздействия, особенности его строения
(структуры) и функционирования;
http://linda6035.ucoz.ru/

8. 3. Должна быть обеспечена воз- можность формализации реально происходящих процессов и пред- ставления их в виде определенных операций, проц

3. Должна быть обеспечена возможность
формализации
реально
происходящих процессов и представления их в виде определенных
операций,
процедур,
показателей;
4. должна быть обеспечена возможность
воспроизводства
и
повторяемости операций, процедур или
показателей
в
новых
условиях
http://linda6035.ucoz.ru/

9.

Социально-педагогическая
технология — один из сложившихся
на основе предшествующего опыта
или выявленных и обоснованных
путей достижения определенной
социально-педагогической цели
http://linda6035.ucoz.ru/

10.

Технологизация социальных процессов, в том числе социальнопедагогических, объективно неизбежна.
Но невозможно технологизировать всю
социально- педагогическую деятельность.
http://linda6035.ucoz.ru/

11. 2. Технология социально-педагогической деятельности.

2. Технология социальнопедагогической деятельности.
Технология
социально-педагогической
деятельности
это
е
практическая
деятельность
социального
педагога,
для
которой
характерна
рациональная
последовательность использования различных методов и средств с целью
достижения эффективных результатов.
http://linda6035.ucoz.ru/

12.

В отличие от методики технология не
допускает искажений и изменений и
может
переноситься
практически
полностью.
На
ее
применение
значительно
меньшее
влияние
оказывают
субъективные
факторы,
например,
личностные
качества
специалиста). Внесение существенных
изменений в технологию приведет к
неполучению
гарантированного
результата.
http://linda6035.ucoz.ru/

13. Специфика социально-педагогических технологий.

Специфика социальнопедагогических технологий.
1. Концептуальность – т.е. опора на
определенную концепцию;
2. Системность – т.е. обладание всеми
признаками системы: логикой процесса,
взаимосвязью всех его частей, целостностью;
3. экономичность – т.е. ее применениепозволяет
оптимизировать труд соц. педагога за счет создания
резерва рабочего времени;
4. относительная (частичная) алгоритмизация.
http://linda6035.ucoz.ru/

14. 3. Типы социально-педагогических технологий

3. Типы социальнопедагогических технологий
Социальнопедагогические
технологии
Субъектные
технологии
http://linda6035.ucoz.ru/
Средовые
технологии
Деятельнос
тные
технологии

15.

Субъектные
социальнопедагогические
технологии
Массовидные
технологии
http://linda6035.ucoz.ru/
Индивидуальные
технологии
Групповые
технологии

16. Деятельностные технологии:

• направленные на совершенствование
социально-педагогической
работы как вида деятельности;
• направленные
на
улучшение
деятельности
организационных
структур социально-педагогической
работы
(техники
управления,
прогнозирования,
моделирования,
проектирования);
http://linda6035.ucoz.ru/

17.

• оптимизирующие деятельность
социального педагога;
(консультирование, корректировка,
установление проблемы и т.п.);
• улучшающие деятельность клиента
(установка на успех, снятие комплексов,
улучшение коммуникативных навыков и
т.д.).
http://linda6035.ucoz.ru/

18. Другие классификации соцально-педагогических технологий.

Другие классификации соцальнопедагогических технологий.
Социальнопедагогические
технологии
"кабинетные"
http://linda6035.ucoz.ru/
"полевые"
(в реальной
среде)
"лабораторные"
(искусственно
созданные во
временных
условиях)

19.

Внедренные, но
используемые
слабо
Разработанные
Социально-педагогические
технологии по степени
использования
Внедренные и
полностью
используемые
http://linda6035.ucoz.ru/
Невнедренные

20.

Разработанные социальнопедагогические технологии
Разработанные
технологии,
имеющие методики
обучения им
http://linda6035.ucoz.ru/
Разработанные
технологии, не
имеющие
методики
обучения им

21. 4. Классификация социально-педагогических технологий.

4. Классификация социальнопедагогических технологий.
По типу
социальнопедагогической
технологии
Общие
http://linda6035.ucoz.ru/
Специальные
Частные

22.

Педагогическая
коррекция
Педагогическая
реабилитация
По назначению
социальнопедагогической
технологии
Перевоспитание
http://linda6035.ucoz.ru/
Профориентационная
работа

23.

• по субъектам применения – соц.
педагог
(
уровень
его
профессионализма, индивидуальных
качеств и.т.д.);
• по объектам назначения (ученик,
семья и.т.д.);
• вариант
реализации
(методы,
применяемые в технологии, способ
достижения цели, например, тренинг);
• место применения (образовательное
учреждение, специализированный
центр, место жительства и т.д.)
http://linda6035.ucoz.ru/

24. 5. Понятие структуры.

Структу́ра (от лат. structūra — 1)
«строение»)
—
совокупность
устойчивых
связей
объекта,
обеспечивающих его целостность и
тождественность самому себе, т.е.
сохранение основных свойств при
различных внешних и внутренних
изменениях
2)
Структура
—
определённая
взаимосвязь,
взаиморасположение составных частей,
строение, устройство чего-либо.
http://linda6035.ucoz.ru/

25.

В науках об обществе структура
совокупность
взаимосвязанных
представлений,
понятий,
взглядов,
теорий о социальных процессах разных
уровней.
http://linda6035.ucoz.ru/

26. В современной науке понятие структура обычно соотносится с понятиями системы и организации. Хотя единой точки зрения на соотношение этих

В современной науке понятие структура
обычно соотносится с понятиями
системы и организации. Хотя единой
точки зрения на соотношение этих
понятий нет, однако в большинстве
случаев в качестве наиболее широкого из
них рассматривают понятие системы,
характеризующее
всё
множество
проявлений
некоторого
сложного
объекта (его элементы, строение, связи,
функции и т. д.)
http://linda6035.ucoz.ru/

27.

Структура выражает лишь то, что
остаётся устойчивым, относительно
неизменным
при
различных
преобразованиях
системы;
организация же включает в себя как
структурные, так и динамические
характеристики
системы,
обеспечивающие её направленное
функционирование.
http://linda6035.ucoz.ru/

28.

Проректоры
Филиалы
ОмГПУ
Структурные
подразделения
http://linda6035.ucoz.ru/
Органы
управления
университет
ом

29.

Ректор ОмГПУ
Органы управления
университетом
КонфеПопечиренция Ученый
Ученые
тельский
работни- совет
советы
совет
ков и
Универподразде
Универсиобучаю- ситета
лений
тета
щихся
http://linda6035.ucoz.ru/

30.

Издательство
Факультеты
Центры
Научноисследовате
льские
лаборатори
и
Музеи
Служба
охраны труда
Структурные
подразделения ОмГПУ
Приемная
комиссия
Столовая
Библиотека
http://linda6035.ucoz.ru/
Отделы
Управления
Академиче
ский лицей
ОмГПУ
Высшая
бизнесшкола
Институт
инновационног
ои
инклюзивного
образования
Редакция
научного
журнала
Общеунив
ерситетск
ие
кафедры

31.

Филиалы
ОмГПУ
Дом отдыха
«Иртышский»
(филиал)
ОмГПУ
http://linda6035.ucoz.ru/
Филиал
ОмГПУ в г.
Таре

32.

Проректоры
ОмГПУ
Проректор по
учебной
работе
http://linda6035.ucoz.ru/
Проректор по
научной
работе

33.

Общеуниверситетские
кафедры
Кафедра
информационКафедра
Кафедра
ных и
иностранных
психологии коммуникационязыков
ных технологий в
(межфак)
образовании
http://linda6035.ucoz.ru/

34.

Институт инновационного и
инклюзивного образования
Центр
магистерск
ой
подготовки
http://linda6035.ucoz.ru/
Кафедра
физического
воспитания
Кафедра
педагогики

35.

Управления
Административноправовое
управление
http://linda6035.ucoz.ru/
Управление
финансов и
контроля
Управление
технического
обеспечения

36.

Факультет
естественнонау
чного
образования
Факультет
экономики,
менеджмен
та, сервиса
и туризма
Факультет искусств
http://linda6035.ucoz.ru/
Факультет
начального,
дошкольного и специального
образования
Факультеты
ОмГПУ
Филологический
факультет
Факультет
математики,
информатик
и, физики и
технологии
Факультет
психологии и
педагогики
Факульте
т
иностран
ных
языков
Факультет
повышения
квалификации и
профессионально
й переподготовки
работников
образования
Факультет
естественНонаучного
образования
Факульте
т
истории,
философии и
права

37.

Факультет
психологии и
педагогики
Кафедра общей
и
педагогической
психологии
http://linda6035.ucoz.ru/
Кафедра
практической
психологии
Кафедра
социальной
педагогики и
социальной
работы

38.

http://www.omgpu.ru/directory/museum-omgpu
Музеи
Музей ОмГПУ
http://linda6035.ucoz.ru/
Музей археологии и
этнографии

39. 6. Структура и содержание социально-педагогической технологии

Структура
общей
технологии
включает 5 этапов:
1. Диагностико-прогностический этап диагностики объекта, определения
его социально-педагогических проблем,
построение
прогноза
вероятного
развития. Это начальный этап получения
информации.
http://linda6035.ucoz.ru/

40.

2. Этап выбора (разработки) оптимальной
технологии: определение цели работы с
клиентом; выбор одной из имеющихся
технологий
с
учетом
ситуации,
индивидуальности клиента, его проблем,
возможностей специалистов.
3. Этап непосредственной подготовки к
реализации выбранной технологии. Необходим
для выявления математических, технических,
организационных и методических аспектов.
4. Основной этап - реализационный.
5.Экспертно-оценочный - оценка результатов реализации.
http://linda6035.ucoz.ru/

41. Типичные этапы частной технологии:

http://linda6035.ucoz.ru/
1. Информационно-аналитический этап
– анализ информационных сведений;
осмысление исходной информации.
2. Этап выбора способа решения
проблемы.
3. Прикладной (практический) этап практическая деятельность по решению
проблемы.
4. Экспертно-оценочный (аналитический) этап.
5. Выводы.

42. 7. Технология социального посредничества.

7.
http://linda6035.ucoz.ru/
Технология социального
посредничества.
Социальное посредничество - это
содействие достижению согласия между
социальными субъектами для решения
социальных проблем одного из них и
оказания ему помощи.
Быть социальным посредником значит объяснять интересы и взгляды
одной стороны другой.
Нередко специалист выступает в роли
посредника между конфликтующими
сторонами.

43. Виды посредничества в профессиональной социально-педагогической деятельности:

Виды посредничества в
профессиональной социальнопедагогической деятельности:
• в поиске соответствующих служб
(организаций,
учреждений),
способных оказать подопечному
необходимую помощь и поддержку;
• в
решении
межличностных,
семейных конфликтов;
• в решении медико-реабилитационных проблем.
http://linda6035.ucoz.ru/

44. Основные этапы деятельности социального педагога, реализующего посредническую функцию:

• диагностика причин и состояния
проблемы
подопечного,
оценка
возможностей ее решения, анализ
информации
об
учреждениях,
оказывающих различные услуги в
сфере правовой, социальной защиты,
медико-психолого-педагогической
реабилитации и т.п.;
http://linda6035.ucoz.ru/

45.

• выбор учреждения, способного оказать подопечному наиболее эффективную помощь;
• информирование подопечного о
характере деятельности рекомендуемого учреждения;
• помощь в установлении контакта
подопечного
с
соответствующим
специалистом;
• проверка результативности контакта
(определение позитивной динамики в
решении проблемы подопечного).
http://linda6035.ucoz.ru/

46. Основные приемы реализации технологии посредничества:

• оформление
для
подопечного
выписки с указанием адреса, номера
телефона, фамилии, имени, отчества
нужного специалиста рекомендуемой
организации;
• личный
контакт
социального
педагога с представителем учреждения
или специалистом;
http://linda6035.ucoz.ru/

47.

• составление сопроводительного письма
с указанием причины и цели обращения
подопечного в учреждение;
• при
необходимости
подбор
сопровождающего для подопечного из
числа педагогов, родственников, близких
людей;
• в некоторых случаях заключение
письменного трехстороннего договора:
социальный
педагог—специалист
(учреждение) — подопечный как одного
из способов установления правил, норм
взаимодействия субъектов.
http://linda6035.ucoz.ru/

48. Домашнее задание.

1. Социально-педагогическая профилактика
школьной дезадаптации.
2. Социально-педагогическая профи-лактика
педагогической и социальной запущенности.
3. Технология уличной работы социального
педагога.
4. Методика
социально-педагогической
экспертизы.
5. Социально-педагогическая
технология
целевого программирования.
6. Совершенствование
профессионализма
социального педагога.
7.
http://linda6035.ucoz.ru/

49.

http://linda6035.ucoz.ru/