Инструктаж по мерам безопасности. Главные действия учителя при обучении детей

1.

Биология, 10 класс
Презентация
«Уроки»
Урок № 1
Гимназия № 1
Хабаровск
2024 год

2.

Учитель биологии
Роща
Сергей Алексеевич

3.

Инструктаж по мерам безопасности
1. Соблюдать установленные гимназией правила
поведения на уроке.
2. Выполнять требования учителя в ходе проведения
урока.
3. На уроках запрещается
разговаривать, кричать.
шуметь,
громко
4. Категорически недопустимо бегать по классу,
толкаться, бросать различные предметы.
5. Необходимо беречь учебное имущество гимназии.

4.

Для учителя
Главные действия учителя при обучении детей:
1. Научить как надо правильно учить.
2. Контроль и проверка исполнения.
3. Выставление оценок.
4. Подведение итогов.
5. Работа над ошибками.

5.

Качество обучения
Качество обучения зависит от индивидуальных
особенностей обучающегося ребёнка:
1) память;
2) концентрация внимания;
3) усидчивость;
4) заинтересованность;
5) трудолюбие.

6.

Оценки за урок
Учитель должен выставить не менее пяти оценок
за урок по этим направлениям (пять человек) :
1) Комплексная оценка: тетрадь, дисциплина, безопасность;
2) Устный ответ: наизусть пять пунктов Презентации;
3) Устный ответ: у доски из домашнего задания;
4) Письменный ответ: на доске из домашнего задания;
5) Смысловое чтение: собеседование по тексту (чтение вслух
отрывка 10 строчек, пересказ).

7.

Выставление оценок
Устанавливается однообразный порядок вначале
каждого урока (20 минут):
1. На столе учителя лежат четыре конверта с заданиями 2, 3, 4, 5.
2. Назначенные учителем дети выходят и сами выбирают себе
конверт, открывают и смотрят задание, занимают места для
подготовки.
3. Пока четверо готовятся, первым ответ держит ученик по
заданию № 1 «Комплексная оценка», представляет тетрадь со
всеми заданиями.
4. Вторым отвечает наизусть пять пунктов из презентации
«Уроки».
5. Третьим устный ответ у доски, четвёртым — письменный ответ
у доски с комментариями.
6. Пятым ответом смысловое чтение: прочитать один раз вслух
текст и пересказать суть (на тройку назвать десять слов из этого
текста).

8.

Комплексная оценка
1. Имеется в наличии рабочая тетрадь в клетку 48 листов
и более — 1 (один) балл.
2. Выполнено в рабочей тетради домашнее задание в
полном объёме — 1 (один) балл.
3. Есть записи в рабочей тетради по изучаемой теме
урока (слайд из Презентации «Уроки») — 1 (один) балл.
4. Нет нарушений дисциплины на уроке (разговоры,
крики) — 1 (один) балл.
5. Нет нарушений мер безопасности на уроке (бросание
предметов, нанесение вреда здоровью одноклассникам)
— 1 (один) балл.
Итого: 5 (пять) баллов, оценка «отлично».

9.

Когда применяется?
Комплексная оценка за урок применяется редко.
1. По числу месяца. Например, урок проходит 23 числа,
значит комплексную оценку получит 23-й по списку в
журнале обучающий ребёнок (после 30 числа два человека).
2. Привлёк внимание учителя, вариант 1. Это значит, что
обучающийся ребёнок нарушил пункт 4 (дисциплина).
3. Привлёк внимание учителя, вариант 2. Это значит, что
обучающийся ребёнок нарушил пункт 5 (безопасность).
4. Когда тема урока сложная и нет времени на проведение
опросов, тогда учитель на свой выбор определяет пять
человек для комплексной оценки каждому.
Примечание: на день «комплексной оценки» в тетради должны
быть все домашние задания и все слайды Презентации
«Уроки».
Внимание! Будут дополнительные вопросы для тех, кто привлёк
внимание учителя (из учебника за прошедшие темы уроков).

10.

Слайд из Презентации «Уроки»
1. Человек — высшая ступень развития живой природы.
2. Индивид — конкретный представитель человеческого рода
со
всей
совокупностью
его
индивидуальных
биологических признаков.
3. Личность — совокупность социальных качеств, которые
индивид приобретает в процессе жизни.
4.
Индивидуальность — неповторимая совокупность
биологических, личностных, поведенческих особенностей
человека.
5.
Индивидуализация — процесс самоопределения и
обособления личности, оформление её уникальности и
неповторимости.

11.

Где найти Презентацию «Уроки»?
Презентация «Уроки» размещается:
1. Дневник.ру, в разделе «Записи для класса»;
2. Дневник.ру, в разделе «Домашнее задание».
3. В кабинете классного руководителя:
распечатать на листе один слайд, где всего
пять коротких пунктов на белом фоне.
4. У товарища по классу.
5. Успеть переписать пять пунктов слайда на
уроке, во время комментария учителя к
каждому пункту.
Эти пять пунктов к следующему уроку
необходимо выучить наизусть!

12.

Оценка за слайд презентации «Уроки»
Сначала необходимо показать запись пяти
пунктов в тетради из этого слайда.
Если записи нет, задание переходит в разряд
«дополнительный», выше «удовлетворительно» не
получится.
Отвечать наизусть «слово в слово» в любой удобной
очерёдности:
1) оценка «отлично» - назвать пять пунктов;
2) оценка «хорошо» - назвать четыре пункта;
3) оценка «удовлетворительно» - назвать три пункта;
4) оценка «неудовлетворительно» - названо два и
менее пунктов.
Внимание! Кто назвал два и менее пунктов берут
конверт с дополнительным вопросом

13.

Оценка за устный ответ у доски
Все «устные ответы у доски» по домашнему
заданию из учебника только по сложным
вопросам (упражнениям) в конце параграфа.
Прежде чем отвечать на вопрос (упражнение),
необходимо будет показать записи в тетради.
Если записи нет, то задание переходит в
категорию «дополнительный», где оценка
выше «удовлетворительно» быть не может.
Построение ответа должно быть кратким и по
существу заданного вопроса (упражнения).
Обязательно дополнительные вопросы по
теме урока.

14.

Оценка за письменный ответ на доске
Все «письменные ответы на доске» по
домашнему заданию из учебника только по
сложным вопросам (упражнениям) в конце
параграфа.
Прежде чем отвечать на вопрос (упражнение),
необходимо будет показать записи в тетради.
Если записи нет, то задание переходит в
категорию «дополнительный», где оценка выше
«удовлетворительно» быть не может.
Построение комментария должно быть кратким и
по существу заданного вопроса (упражнения).
Обязательно дополнительные вопросы по теме
урока.

15.

Оценка за смысловое чтение
1) В конверте заданий запись «Смысловое чтение», самого
текста для чтения вслух и пересказа вслух нет.
2) Неизвестный ранее текст не более десяти строчек
предлагается из учебника.
3) Времени на подготовку не выделяется, текст читается
сразу после получения.
4) В процессе чтения вслух и пересказа вслух весь класс
внимательно слушает, так как могут последовать
дополнительные уточняющие вопросы.
5) Если пересказ текста вслух по смыслу сделать не
получается, на оценку «удовлетворительно» необходимо
назвать минимум десять слов из этого текста

16.

Особенные оценки
Все конверты с дополнительными вопросами только
из учебника раздел «Вопросы (упражнения)» в
конце каждого ранее изученного параграфа!
1) Если нет ответа за основной вопрос, то при ответе
на дополнительный вопрос оценка только
«удовлетворительно».
2) Вариант «привлёк внимание — дисциплина»
выше оценки «хорошо» не получится.
3) Вариант «привлёк внимание — безопасность»
выше оценки «удовлетворительно» не получится.
4) При получении оценки «неудовлетворительно»
она автоматически следующим уроком закрывается
«удовлетворительно».

17.

Домашнее задание
Для всех параграфов учебника все домашние
задания имеют однообразную форму:
1. Читать тему параграфа один раз вслух.
Пересказывать тему параграфа один раз вслух.
2. Письменно в рабочей тетради ответить кратко на
все вопросы (упражнения) в конце параграфа.
3. Если во время урока в рабочей тетради не
получилось сделать запись пяти пунктов из
Презентации «Уроки», их необходимо переписать
или дописать в левую часть разворота, где урок.
Пять пунктов выучить наизусть!

18.

Зачем «читать вслух»?
Умение читать вслух не каждому дано, например,
обучающимся детям с тяжёлыми нарушениями речи. Читать
вслух есть величайшая радость для каждого человека. Зачем
в домашнем задании читать вслух?
1. Читать вслух необходимо весь текст параграфа,
достаточно всего один раз, для развития правильного
произношения букв, слов, словосочетаний, предложений и
всего текста в целом, по предмету обучения.
2. Формируется тематический словарный запас слов и
словосочетаний.
3. Развивается память, а с ней и концентрация внимания, как
зрительная,
так
и
слуховая,
ещё
усидчивость,
заинтересованность и трудолюбие.
4. Пригодится в правописании при изучении русского языка,
особенно на экзаменах: изложение, сочинение.

19.

Зачем «пересказывать вслух»?
Не каждый взрослый человек сможет пересказать вслух
то, что прочитал, не говоря о возможностях
обучающегося ребёнка.
1. Чтобы пересказать вслух прочитанный текст, необходимо
понимать разницу между познанием и знанием. То, что
человек читает, есть процесс «познания», закончил читать и,
закончилось познание, которое плавно переходит в знания, а
то, что человек пересказывает — это его «знания».
2. При пересказе напрягаются умственные способности и
возможности,
зрительная
информация
познания
транспортируется в речевые информационные потоки
ораторского искусства, риторики.
3. Без хорошей памяти пересказать текст в полном
смысловом объёме практически невозможно.

20.

Оформление домашнего задания
При оформлении домашнего задания обязательно
записывать вопрос (упражнение) полностью и ответ
кратко:
Вопрос (упражнение) № 1. Что такое педагогическая
технология?
Ответ. Педагогическая технология — это совокупность
средств
и
методов
воспроизведения
теоретически
обоснованных
процессов
обучения
и
воспитания,
позволяющих успешно реализовывать поставленные цели.
Вопрос (упражнение) № 2. Какая цель современного
образования?
Ответ. Воспитание ответственного,
компетентного гражданина.
инициативного
и

21.

Как заполнять тетрадь?
1. Обязательно тетрадь в клетку 48 листов и более
любого формата.
2. На одну тему урока отводится один лист, две
страницы на развороте (так удобней будет проверять).
3. На развороте слева, первой странице листа,
выделяем красным цветом, номер урока и тему урока,
потом синим цветом переписываем пять пунктов
слайда из презентации «Уроки».
4. На развороте справа, второй странице листа
оформляем домашнее задание по принципу «вопрос
(упражнение) - ответ».
5. Оставшееся на страницах свободное место потом
будет использовано для интересной и познавательной
информации по теме из различных источников.

22.

С чего начинать?
Письменное заполнение тетради есть умение работать
с документами, способствует развитию памяти,
концентрации
внимания,
усидчивости,
заинтересованности и трудолюбию, формирует почерк
делового человека.
1. На первом листе первой странице в самом верху в
первой строчке красным цветом пишем фамилию, имя,
отчество полностью, ниже класс, биология.
2. После небольшого отступа вниз, из слайда № 3
Презентации «Уроки» (вступительная часть), красным
цветом пишем «Инструктаж по мерам безопасности» и
синим цветом переписываем пять пунктов, потом учим
наизусть и сдаём зачёт.

23.

Где размещать?
Записи работы на следующем уроке № 1 и домашнее
задание выполняются на развороте, вторая и третья
страницы, из Презентации «Уроки» (урок № 1), смотреть
Дневник.ру запись классу и домашнее задание классу.
Таким образом, получаем, слева записи на уроке, справа
выполнение домашнего задания.
1. На уроке, на первом листе, вторая страница, в самом
верху на первой строчке пишем красным красным
цветом «Урок №1, 2 сентября 2024 года», ниже «Тема:
Человек: индивид, личность, индивидуальность».
2. Ниже, слово в слово переписываем пять пунктов из
слайда Презентации «Уроки».
3. На третьей странице, начало второго листа, пишем
«Домашнее задание»: вопрос (упражнение) - ответ.

24.

Как продолжать?
На следующем уроке, урок № 2 Презентации «Уроки»,
начинаем с четвёртой страницы тетради, второй лист.
Домашнее задание на пятой странице третьего листа.
1. Свободное место предыдущего урока, страницы два и три,
оставляйте чистыми для работы потом, при случае,
заполняйте дополнительными интересными материалами по
теме урока.
2. Записи делать в каждой строчке, компактно,
придерживайтесь принципа «один урок — одна страница»,
«одно домашнее задание — одна страница», больше не надо.
Таким образом, формируем почерк компактного размещения
тематического материала.
3. При выставлении Комплексной оценки, отсутствие такого
принципа записей будет означать «Нет тетради», что
равноценно «ноль баллов».

25.

Проблемные вопросы
1. Обучающиеся дети должны задавать вопросы учителю
только по теме урока строго в назначенное время.
2. Никаких индивидуальных занятий по теме урока за
пределами класса учитель не проводит.
3. Обучающийся ребёнок, с опорой на предлагаемые
Правила, сам понимает, какую оценку за урок он
заслуживает, поэтому спорных оценок быть не может.
4. При отсутствии тетради со всеми записями, оценка за
четверть выше «удовлетворительно» быть не может.
5. Решение возникающих спорных вопросов только
через классного руководителя, если потребуется, с
приглашением родителей и опекунов.
6. Все проблемные и нестандартные вопросы по
предметной тематике решаются только на уроке.