Технологии дистанционного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в области художественного образования и творчества

1.

МБОУДО «ДШИ» ИМ. ГАГАРИНА
Г.КОТЕЛЬНИКОВО, ВОЛГОГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ
ОСВОЕНИЕ НОТНОЙ ГРАМОТЫ
НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ
Технологии дистанционного обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья в
области художественного образования и
творчества
Епишкина Галина Владимировна
преподаватель

2.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА. ОПИСАНИЕ
ПРОБЛЕМЫ
Освоить
начальные
теоретические
и
практические навыки начального обучения
для детей с ОВЗ: уметь находить звуки в
пределах
первой
октавы,
правильным
приёмом
извлекать
звуки,
наладить
тактильный контакт с клавиатурой.
Знакомство
с клавиатурой, с названием
клавиш, с нотными знаками в пределах
первой
октавы
с
использованием
дистанционных технологий для детей с ОВЗ

3.

ФОРМА НОЗОЛОГИИ. ИДЕЯ ПРОЕКТА.
ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ
Нарушение опорно-двигательного
аппарата с частичным сохранением
функции рук.
Научить ребенка с ОВЗ начальным
навыкам игры и нотной грамоте.
Привлечь и пробудить интерес к
музыкальному искусству.
Дети возраста 7-9 лет с ОВЗ

4.

ПРИМЕНЯЕМЫЕ ДИСТАНЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ. ФОРМАТ ОБУЧЕНИЯ
Видеозапись (показ материала
преподавателем), аудиозапись,
теоретические материалы контрольных
уроков и домашних заданий в формате
видеоуроков.
Уроки по видеосвязи онлайн.
Дистанционный

5.

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С
ОВЗ
Особенно актуально дистанционное обучение для детей
с ограниченными возможностями здоровья. Такие дети
могут обучаться на дому в удобное время и в
оптимальном темпе, необходимо лишь владение
элементарными навыками работы с компьютером.
Личный опыт восьмилетней работы с обучающимися с
ОВЗ в рамках проекта «Дистанционное образование
детей- инвалидов» подтверждает, что использование
дистанционных технологий помогает
индивидуализировать обучение, создать ситуацию
успеха, обеспечить деятельностный подход,
ориентировать на самообразование и саморазвитие.
Дистанционные уроки с детьми-инвалидами провожу в
режиме онлайн. Всегда четко обозначается время, когда
мы с учеником встречаемся в Skype. Также выделяю
время на проверку домашнего задания.

6.

ДИСТАНЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
Телевизионно-спутниковая технология основана на
применении интерактивного телевидения: теле- и радио лекции,
видеоконференции, виртуальные практические занятия и т.д.
Сетевые технологии используют
телекоммуникационные сети для обеспечения учащихся
учебнометодическим материалом и взаимодействия с различной
степенью интерактивности между преподавателем и учащимся.
Сетевые технологии подразделяются на асинхронные и
синхронные. К видам дистанционного обучения относятся сетевые
технологии, которые подразделяются на следующие виды:
Асинхронные сетевые технологии (офлайн-обучение) средства коммуникаций, позволяющие передавать и получать
данные в удобное время для каждого участника процесса,
независимо друг от друга. К данному типу коммуникаций можно
отнести форумы, электронную почту, wiki – сайт и т.д.;
Синхронные сетевые технологии (онлайн-обучение) – это
средства коммуникации, позволяющие обмениваться
информацией в режиме реального времени. Это голосовые и
видеоконференции (чаты), технологии Skyp, и т.д. Такие
технологии удобны, когда участники территориально удалены
друг от друга.

7.

Дистанционное обучение по
программам предоставило детям
возможность учиться прикладным
видам деятельности с
использованием информационнокоммуникационных технологий.
- ПОВЫСИТЬ УРОВЕНЬ И КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ У
ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ;
- ФОРМИРОВАТЬ НАВЫКА РАБОТЫ С ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ИНФОРМАЦИЕЙ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ У ДЕТЕЙ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ;
РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ У КАЖДОГО РЕБЕНКА СВОЙ, НО
НАВЫКИ РУЧНОГО ТРУДА У ДЕТЕЙ СФОРМИРОВАННЫХ В
ХОДЕ ОБУЧЕНИЯ ОСТАЮТСЯ НАВСЕГДА!!!!