Читательская грамотность. Функциональная грамотность

1.

ЧИТАТЕЛЬСКАЯ
ГРАМОТНОСТЬ
Без чтения нет настоящего образования,
нет и не может быть ни вкуса, ни слова, ни
многосторонней шири понимания; Гёте и
Шекспир равняются целому университету.
Чтением человек переживает века.
А.Герцен

2.

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ
◦ Функциональная грамотность (ФГ) – это способность
человека вступать в отношения с внешней средой и
максимально быстро адаптироваться и
функционировать в ней.
◦ Смысл концепции функциональной грамотности
состоит в приближении образования с
многоплановой человеческой деятельностью.
05.06.2024

3.

ЧТЕНИЕ
ПИСЬМО
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ
ГРАМОТНОСТЬ
05.06.2024

4.

ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ
способность человека понимать,
использовать, оценивать тексты,
размышлять о них и заниматься чтением
для того, чтобы достигать своих целей,
расширять свои знания и возможности,
участвовать в социальной жизни.
05.06.2024

5.

осуществлять поиск информации
Отвечать на вопросы используя явно
заданную информацию
ориентироваться в содержании
текста
интерпретировать · информацию
Отвечать на вопросы используя
неявно заданную информацию
оценивать достоверность
предложенной информации
;
применять информацию из текста при решении учебно-практических задач.
высказывать оценочные суждения на основе текста создавать собственные тексты
05.06.2024

6.

В каждом варианте используются
задания различного типа:
БАЗОВЫЕ
задания с
выбором
единственного
верного ответа
из четырех
предложенных
(ВО)
ПОВЫШЕННЫЕ
ВЫСОКИЕ
задания с
кратким ответом задания с
(КО);
развернутым
ответом (РО), в
которых
требуется
самостоятельно
написать ответ
05.06.2024

7.

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Нахождение
информации
(25%)
Интерпретация текста
(50%)
Рефлексия на содержание
текста/ его форму и их
оценка (25%)
прочитать текст ,
определить его
основные элементы и
найти необходимую
единицу информации,
выраженную в тексте в
иной (синонимической)
форме, чем в вопросе.
сравнить и
противопоставить
информацию разного
характера, обнаружить
доводы в подтверждение
выдвинутых тезисов,
сделать выводы из
сформулированных
посылок, вывести
заключение о намерении
автора или главной мысли
текста
связать информацию,
обнаруженную в тексте, со
знаниями из других
источников, оценить
утверждения, сделанные в
тексте, исходя из своих
представлений о мире,
найти доводы в защиту
своей точки зрения.
05.06.2024

8.

Читательская грамотность
Задание 4
Что хотел сказать автор
читателю? Определи и
запиши основную мысль
текста.
ВПР
ОГЭ
Задание 22
Какие из высказываний
соответствуют содержанию
текста? Укажите номера
ответов
Задание 6
Анализ содержания текста. Какие
из высказываний соответствуют
содержанию текста? Укажите
номера ответов
ЕГЭ
05.06.2024

9.

Успешно справляются с заданиями
такого типа
егэ
огэ
впр
82 %
70 %
65%
05.06.2024

10.

Уровни
овладения
метапредмет
ными умениям
5
6
7
8
9
Высокий
5%
7%
6%
5%
10%
Повышенный
15%
16%
25%
27%
17%
Средний
75%
66%
57%
60%
67%
Низкий
5%
11%
12
8%
6%
05.06.2024

11.

Блоки
читательских
умений. Средний
процент
выполнения группы
заданий
5
6
7
8
9
Поиск информации
56 %
45 %
56 %
43 %
52%
Ориентация в
содержании текста
64 %
58%
64%
40%
65%
Интерпретация
информации
46 %
40%
38%
39%
53%
Высказывание
оценочных суждений
43 %
32%
38%
36%
43%
Создание собственных
текстов
23 %
21%
32%
22%
35%
05.06.2024

12.

Средний процент выполнения заданий
Всех
Заданий
Класс заданий уровня 1
теста
5
70 %
62%
6
67%
60%
7
75%
67%
8
54%
56%
9
67%
76%
Заданий
уровня 2 Заданий
уровня 3
47%
24%
40%
24%
43%
21%
30%
15%
57%
30%
05.06.2024

13.

Проблемные зоны
оценка – умение оценивать и осмысливать содержание и
форму текста с собственной точки зрения,
интерпретация –
единую картину)
умение
интегрировать
интерпретировать
(прояснять
для
информацию содержащуюся в тексте,
(связывать
самого
в
себя)
вычитывание – умение находить и извлекать информацию
из текста.
05.06.2024

14.

Как мотивировать
обучающихся читать?
05.06.2024

15.

РЕКОМЕНДАЦИИ
Усилить деятельностную составляющую в обучении, целесообразно
используя в работе разнообразные методы, обеспечивающие овладение
необходимыми знаниями, и, главное, формирование умений
пользоваться этими знаниями, как в стандартной ситуации, так и в
измененных условиях.
Учитывая существенную разницу в понимании разных видов текста,
следует особое внимание уделить развитию читательских умений на
основе информационных и естественнонаучных текстов.
В процессе формирования читательских умений следует обратить
внимание на фундаментальное умение, лежащее в основе всей
читательской деятельности, – умение понимать прочитанное
05.06.2024

16.

Заголовок Lorem Ipsum
LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET,
CONSECTETUER ADIPISCING ELIT.
NUNC VIVERRA IMPERDIET ENIM.
FUSCE EST. VIVAMUS A TELLUS.
PELLENTESQUE HABITANT MORBI
TRISTIQUE SENECTUS ET NETUS.