Место ОБЖ в жизни человека и ученика

1.

Место ОБЖ в жизни
человека и ученика
исследовательская работа
Подготовила:
учащаяся 8 класса
Руководитель:
Учитель ОБЖ
Глухова О.Н.

2.

Происходящие события последнего времени( ЧС, терроризм,
экстремизм, лесные пожары) подтверждают, что на сегодня,
пожалуй, нет такого до конца ещё не освоенного предмета в
отечественной системе образования каким является курс ОБЖ.
Каждый из нас в любой момент может оказаться в сложной и
опасной ситуации, и тогда от грамотных действий может
зависеть наша жизнь и здоровье. Поэтому ОБЖ можно считать
главным предметом в школе. Актуальность проблемы
безопасной жизнедеятельности человека с каждым годом
становится все более очевидной. За многовековую историю
сообщество людей накопило немалый опыт в этой области, но
управлять природными явлениями, противостоять стихиям в
полной мере оно пока не может. Налицо парадокс: в течение
многих лет человек создавал и совершенствовал технические
средства с целью обеспечить безопасность и комфортность
своего существования, а в результате оказался перед лицом
угроз, связанных с производством и использованием техники.
Очевидно, что в современных условиях необходима тщательная
подготовка всего населения к жизни в условиях, при которых
как в природном окружении, так и в быту возможно
возникновение ситуаций опасности.

3.

• На уроках ОБЖ прослеживается межпредметная связь с такими
дисциплинами как физика, математика, информатика, география,
биология, экология, химия, история, литература, изо, черчение.
Связь с математикой необходима при решении задач. Это не
только умение делать математические расчеты, анализировать
графики зависимости физических величин, но главное учитель
развивает логику мышления учащихся при анализе формул.
В 5 классе при решении задач по теме «Ориентирование на
местности по Солнцу и часам» (понятие о биссектрисе угла) . В 8
– 9 классах задачи на определение высоты объекта и определение
ширины объекта (принцип подобия треугольника) .
При изучении Правил безопасного поведения на дороге дети
вычисляют длину тормозного пути транспортного средства в
зависимости от условий окружающей среды.

4.

Знания уроков химии
• Знания учащихся, полученные
на уроках химии, учитель
использует при прохождении
темы в 8 классе «Аварийно
химические опасные
вещества» , «Химические
факторы загрязнения
окружающей среды» .
При изучении тем в 8 классе
«Биологическое действие
радиации» , «Звуковые
волны» , «Механические
волны» , «Оружие массового
поражения – характеристика
и способы защиты» учитель
опирается на знания, которые
дети усвоили на уроках
физики.

5.

Биология и экология на ОБЖ
• Говоря о предмете ОБЖ
нельзя забывать о таких
предметах, как биология и
экология. Воспитание детей
к бережному отношению к
природе, к своему
здоровью и здоровью
окружающих. Изучение
физико-химических
процессов, происходящих в
организме человека.
Умение различать
съедобные и несъедобные
растения, определять
лекарственные растения и
многое

6.

Невозможно на уроках ОБЖ обойтись
без связи с историей.
• Невозможно на уроках ОБЖ обойтись без связи с
историей. Когда? Кем был открыт тот или иной закон?
Когда и при каких условиях произошла Великая
Отечественная война, Дни воинской славы и их
описание. Можно, конечно, просто рассказать об этом,
но можно учащимся предложить добыть знания в более
объемном виде, используя другие источники, кроме
учебника – школьную библиотеку, материалы дисков,
выход в Интернет.

7.

Интересна связь курса ОБЖ с литературой
• А именно изучение народных традиций. Составной
частью традиций является фольклор (от англ.
«мудрость народа») . Существенную помощь в
достижении целей обучения ОБЖ может оказать
использование народных традиций. Приобщение
учащихся в процессе обучения ОБЖ к народным
традициям, ценностям народной духовной
культуры - одно из условий формирования у них
национального самосознания, выработки
гражданской позиции, реализации их творческого
потенциала.

8.

Учитель ОБЖ на уроках проводит связь с географией.
Чрезвычайные ситуации природного происхождения –
изучение данной темы это продолжение изучения тем
«Цунами» , «Землетрясения» , «Геологические явления»
«Метеорологические явления»

9.

Цитаты
• Цитата: Oksi-65 [31.3K] Я убеждена, что все предметы в школе
нужны: чем разностороннее человек, тем он интереснее для
окружающих и тем интереснее и насыщенней его жизнь. Каждый
из нас сталкивался с такого рода «полиглотами» – с ними всегда
есть о чем поговорить. Кроме того, многие ученые мужи
неоднократно доказывали, что для развития памяти и умственных
способностей детишек очень полезно нагружать их новыми
знаниями разнообразной тематики. Другое дело, что
рациональное распределение нагрузки по учебным предметам в
рамках школьной программы – вопрос, который, как мне кажется,
все еще нуждается в своем решении.
Oksi-84 [32.3K]
• 1 год назад
• Потому что он имеет по-настоящему большую практическую
ценность. Математика, конечно, хорошо, но она не поможет
остановить кровотечение в экстремальной ситуации или сделать
искусственное дыхание человеку, которому срочно нужна
помощь.

10.

Все ли предметы важны в школе?
Есаул [7] более года назад.
Можно по разному относиться к
предмету и к преподавателю,
который ведёт этот предмет. Всё
зависит от личной эрудиции и стиля
жизни. Вообще отношение к учёбе в
школе создаётся в семье, в
высказываниях родителей о школе,"Я изучал, и мне не пригодилось.",
"Я не был отличником и выжил без
этого.", и т.д. После семьи на
"сцену" выходят друзья и социум, в
котором ребёнок общается, а уже на
третьем месте выступает школа. От
того какой преподаватель ведёт
предмет ОБЖ зависит - будет нужен
этот предмет или не очень.

11.

Цитата
• Ника. Мое мнение - нельзя отказываться от тех
или иных предметов. Для начала согласна, что
мы не знаем, что пригодится в будущем. А во
вторых тот или иной предмет в дальнейшем
может помочь ребенку найти своё "я", скажем
открыть тот или иной талант и найти свою
профессию.

12.

Olchic [2.3K]
• 1 года назад
• Как это зачем?! Это необходимо. Этот предмет учит детей как надо поступать
в разных опасных для жизни ситуациях и как этого избежать. Предмет
важный-просто отношение к нему, мягко говоря,неважное. Ну несерьезно
ученики да, иногда,и учителя к этому относятся.
• ОБЖ — дисциплина, максимально приближенная к нашей повседневной
жизни.И тем не менее отношение к ней, как к дисциплине второстепенной.
Почему? Да потому, что мы, взрослые, сами поставили такой важный предмет
как ОБЖ в положение падчерицы. Судите сами: материально-техническое
обеспечение на грани нищенского, а количество часов вообще недопустимо
мало.
• В заключение замечу, что мы живем, не всегда задумываясь, что представляет
наша жизнь для нас самих и наших близких. А ведь она у нас одна. Разве не
должен каждый современный человек, в том числе и каждый школьник, быть
в состоянии оказать в случае необходимости помощь себе и своему близкому?
Только грамотный человек способен быстро оценить ситуацию, принять
единственно правильное решение, отчего зависят не только здоровье, но
зачастую и жизнь попавшего в беду человека. Вот почему этому необходимо
учиться на уроках основ безопасности жизнедеятельности, серьезно
относиться ко всему, о чем сообщается на уроках ОБЖ.

13.

Гистограмма
1-ый ряд – «против»
2-ой ряд – «за»
Итог: 75 % учащихся ответили «за» предмет ОБЖ в школе,
25% учащихся ответили «против» предмета ОБЖ в школе.
7
6
5
4
Ряд 1
3
Ряд 2
2
1
0
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс

14.

Спасибо за внимание!