Концепция преподавания учебного предмета «ОБЖ»

1.

КОНЦЕПЦИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЖ»
Цели, задачи, проблемы, изменения

2.

ЦЕЛИ КОНЦЕПЦИИ
• обеспечить условия качественного развития
учебного предмета;
• изменить образовательный статус ОБЖ в
соответствии со степенью важности
компетенций, которые он формирует;
• сделать приобретение знаний, умений и
навыков в области безопасности
жизнедеятельности осмысленным и внутренне
согласованным процессом.

3.

ЗАДАЧИ КОНЦЕПЦИИ
• сформировать единообразный подход к преподаванию
ОБЖ;
• развивать содержание программ учебного предмета на
всех уровнях общего образования
с учетом их преемственности при тесной взаимосвязи
урочной и внеурочной деятельности, дополнительного
образования;
• совершенствовать технологии и методики преподавания
ОБЖ;
• изменить мотивацию школьников к изучению ОБЖ;

4.

ЗАДАЧИ КОНЦЕПЦИИ
• разработать инструментарий объективной оценки
качества результатов освоения программы;
• использовать электронную образовательную среду
предмета;
• повысить качество работы учителей ОБЖ и
педагогов-организаторов, развивать кадровый
потенциал;
• обновить учебные издания;
• модернизировать систему ДПО учителей ОБЖ и
педагогов-организаторов;
• популяризировать проблематику ОБЖ.

5.

ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ
проблемы
проблемы
проблемы
кадровые
мотивационного характера;
содержательного характера;
методического характера;
проблемы.

6.

ПРИЧИНА СНИЖЕНИЯ МОТИВАЦИИ
• изучение ОБЖ не связано с личным опытом.
КАК ДЕЙСТВОВАТЬ ПЕДАГОГАМ
• использовать практико-ориентированные методы
обучения, давать на уроках ситуативные задания,
решение которых поможет школьникам в реальной
жизни.

7.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
• неправильная подача материала во ФГОС,
ПООП, учебных и учебно-методических
изданиях;
• содержание предмета не отвечает современным
требованиям безопасности личности, общества и
государства;
• отсутствуют актуальные темы, часть тем
дублирует друг друга, другая – рассматривается
в усеченном или устаревшем варианте;

8.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
• нет научно обоснованной позиции о
минимальном объеме необходимых знаний;
• программы перегружены дидактическими
элементами из других предметных областей.

9.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
• отсутствует единый подход к преподаванию ОБЖ;
• содержание учебно-методической литературы
расходится со структурно-логической моделью
предмета;
• интегрированное обучение ОБЖ неэффективно;
• КИМ для оценки сформированности компетенций
ориентируются на дидактическую составляющую
предмета, а не на практику;
• у педагогов нет возможности проводить
практические занятия;
• нет единой методической ресурсной базы.

10.

КАДРОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ
• сокращается профиль подготовки «Безопасность
жизнедеятельности» и число кафедр безопасности
жизнедеятельности;
• отсутствуют механизмы подготовки педагогов,
которые могут осуществлять образовательную
деятельность по безопасности жизнедеятельности;
• повышение квалификации и переподготовки
педагогов-организаторов и учителей ОБЖ
осуществляется в основном на теоретическом
уровне.

11.

ЧТО ПЛАНИРУЮТ ИЗМЕНИТЬ
УРОВЕНЬ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
• скорректировать ПООП предмета «Окружающий
мир»;
• конкретизировать требования к предметным
результатам освоения ООП НОО в части раздела
«Правила безопасной жизни» предмета
«Окружающий мир»;
• разработать КИМ для проведения промежуточной
аттестации.

12.

ЧТО ПЛАНИРУЮТ ИЗМЕНИТЬ
УРОВЕНЬ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
• реализовать системный подход и обеспечить
непрерывное изучение предмета;
• выделить в содержании предмета обязательные
тематические линии, определить их объем и
тематику;
• организовать обязательные практические занятия в
каждом классе;
• внедрить единую структурно-логическую схему
изучения тематических линий с учетом психологовозрастных особенностей учеников;

13.

ЧТО ПЛАНИРУЮТ ИЗМЕНИТЬ
УРОВЕНЬ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
• организовать учебный материал по сферам
возможных проявлений рисков и опасностей;
• систематизировать дидактические компоненты
тематических линий в учебных изданиях;
• использовать практико-ориентированные
интерактивные формы организации учебных
занятий;
• внедрить современные формы электронного
обучения;

14.

ЧТО ПЛАНИРУЮТ ИЗМЕНИТЬ
УРОВЕНЬ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
• разработать примерные нормы материальнотехнического обеспечения, оснащения кабинета
наглядными и техническими средствами обучения;
• подготовить и ввести в действие электронную
методическую ресурсную базу;
• создать единые КИМ для проведения итогового
контроля;
• проводить все виды контроля с помощью
электронных ресурсов;
• сформировать единую базу оснащения школ.

15.

ЧТО ПЛАНИРУЮТ ИЗМЕНИТЬ
УРОВЕНЬ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
• расширить содержание предмета новой
тематической линией по основам военной
безопасности государства;
• включить межпредметные вопросы обеспечения
безопасности в КИМ ЕГЭ по географии, химии,
физике, биологии, обществознанию, информатике;
• рекомендовать ввести ЕГЭ по ОБЖ как
обязательное испытание при приеме на обучение в
вузы по смежным направлениям подготовки;

16.

ЧТО ПЛАНИРУЮТ ИЗМЕНИТЬ
УРОВЕНЬ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
• привлечь спасателей высших квалификационных
категорий МЧС России для преподавания,
популяризации и расширения знаний;
• привлечь сотрудников органов исполнительной
власти, которые осуществляют полномочия в
сфере обеспечения безопасности, к участию в
процедурах оценки качества результатов освоения
ООП по ОБЖ.

17.

ЧТО ПЛАНИРУЮТ ИЗМЕНИТЬ
СФЕРА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
• создать условия для самостоятельного
углубленного освоения образовательных
программ;
• связать компетенции, которые формируются
в ДО и во внеурочной деятельности;
• задействовать методические ресурсы, которые
разработаны в рамках деятельности профильных
кружков, секций, центров, полевых лагерей,
учреждений дополнительного образования,
общественных движений, добровольных
обществ;

18.

ЧТО ПЛАНИРУЮТ ИЗМЕНИТЬ
СФЕРА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
• обеспечить участие учеников во ВсОШ по ОБЖ,
детско-юношеских движениях и других
общественных объединениях, интерактивных
экспозициях, проектах по ОБЖ в интернете;
• привлечь учеников к разработке и
совершенствованию электронной образовательной
среды учебного предмета в школах;
• стимулировать деятельность «Добровольных дружин
юных пожарных», «Отрядов юных инспекторов
движения» в школе.

19.

ЧТО ПЛАНИРУЮТ ИЗМЕНИТЬ
ПОВЫШЕНИЕ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА
• обеспечить преемственность между основными
образовательными программами ООП ООО, СОО,
СПО, ВО и ДПО;
• организовать многопрофильную подготовку
педагогов-организаторов и учителей ОБЖ по
ДПО;
• использовать в ДПО сетевые формы обучения;
• проводить конкурсы «Лучший преподавательорганизатор ОБЖ», «Лучший кабинет ОБЖ»,
форумы, конференции, организовывать
дискуссионные площадки в сети Интернет;

20.

ЧТО ПЛАНИРУЮТ ИЗМЕНИТЬ
ПОВЫШЕНИЕ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА
• индивидуализировать обучение, профориентацию,
выявление и поддержку учеников;
• создать возможности для участия учеников в
работе патриотических, военно-патриотических и
туристских клубов, экологических и волонтерских
движений, публичной защите результатов научноисследовательских и творческих работ;
• создать электронный ресурс для школ о правилах
обеспечения личной безопасности и безопасности
окружающих.

21.

ЧТО ПЛАНИРУЮТ ИЗМЕНИТЬ
ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ
• организовать теле- и радиотрансляции по тематике
безопасного поведения, оказания первой помощи и
др.;
• оформить тематические наглядные материалы,
разместить в наиболее посещаемых местах школы
легкосъемные материалы по правилам безопасного
поведения;
• разработать механизмы формирования навыков
безопасности жизнедеятельности через
взаимодействие с семьей и родительским
сообществом.