Организация самостоятельной работы в процессе изучения истории

1.

Организация самостоятельной работы
в процессе изучения истории
Шкинева Л.А.
преподаватель истории ГБПОУ ААТТ

2.

Актуальность
Самостоятельная работа студентов должна развивать
индивидуальные способности обучающихся, стремление к
самостоятельному пополнению и совершенствованию
знаний и навыков. СРС предполагает овладение
принципами
самоорганизации
познавательной
деятельности - очень важного качества специалиста

3.

ФГОС СПО
…обеспечить самостоятельную работу обучающихся в
целях реализации компетентностного подхода для
формирования и развития общих и профессиональных
компетенций…

4.

«Для восприятия чужой мудрости
нужна прежде всего
самостоятельная работа…»
Л.Н. Толстой

5.

Цели
• получение, усвоение, и применение студентами полученных
знаний на основе индивидуального подхода к каждому
обучающемуся
• систематизации и закрепления полученных теоретических
знаний и практических умений студентов
• углубления и расширения теоретических знаний
• развития познавательных способностей и активности
студентов,
самостоятельности,
ответственности
и
организованности
• формирования самостоятельности мышления, способностей
к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации

6.

Задачи
• мотивировать студентов
программ
к освоению учебных
• повысить ответственность студентов за свое обучение
• способствовать развитию
студентов
общих
компетенций
• создать условия для формирования способности
студентов к самообразованию и саморазвитию

7.

Теоретическая база опыта
Ведерникова Е.Г. – «Развитие
познавательной активности
студентов в процессе обучения и внеаудиторной деятельности
через активизацию мышления»- М.: Эксмо, 2014
Гойдина Н.А. - "Организация самостоятельной аудиторной работы
студентов"- М: Эксмо-Пресс, 2016г.
Полуянов В.Б., Перминова Н.Б. Процессный подход к управлению
внеаудиторной самостоятельной работой студентов Вестник
Учебно-методического объединения высших и средних
профессиональных учебных заведений Российской Федерации
по
профессионально-педагогическому
образованию.
Екатеринбург: Изд.о Росс. гос. проф.д. ун-та, 2016. No 1
Юшко
Г.Н.
Научно-дидактические
основы
организации
самостоятельной работы студентов в условиях рейтинговой
системы обучения: Наук. Ростов-на-Дону, 2011.

8.

Виды самостоятельной работы
• Для овладения знаниями: чтение текста документа,
решение проблемных заданий, использование Интернета,
видео…
• Для закрепления и систематизации знаний: доклады,
рефераты, тестовые задания, сообщения, кроссворды,
таблицы, исторические сочинения…
• Для формирования умений: метод проектов…

9.

Критерии оценки результатов
самостоятельной работы студентов
• уровень освоения студентом учебного материала
• уровень сформированности умений студента использовать
теоретические знания при выполнении практических
задач
• уровень сформированности умений студента активно
использовать электронные образовательные ресурсы,
находить требующуюся информацию, изучать ее и
применять на практике
• уровень сформированности общих компетенций
• обоснованность и четкость изложения ответ
• умение четко сформулировать проблему, предложив ее
решение, критически оценить решение и его последствия
• умение показать, проанализировать варианты действий
• умение сформировать свою позицию, оценку и
аргументировать ее.

10.

Учебное пособие по истории

11.

Назначение учебного пособия
Учебное
пособие
предназначено
для
студентов
технических направлений, имеющих пробелы в знаниях, а,
также, может быть использовано преподавателями,
осуществляющими промежуточный контроль знаний
студентов.

12.

Качество обучения
120
100
80
успев.
60
качество
40
20
0
2016
2017
2018