Использование исследовательской технологии обучения для развития познавательной деятельности обучающихся при изучении истории

1.

Тема методического семинара
«Использование исследовательской технологии
обучения для развития познавательной
деятельности обучающихся при изучении
истории в школе»
Учитель истории и обществознания
ГБОУ СОШ с.Кошки
Климова Екатерина Сергеевна

2.

Цель: обобщение педагогического опыта по применению
исследовательской технологии обучения
для развитие познавательной деятельности обучающихся
при изучении истории в школе.
Задачи:
Раскрыть роль исследовательской технологии обучения для
развития познавательной деятельности обучающихся.
Показать применение методов и приемов исследовательской
технологии обучения на всех ступенях образования при изучении
истории.
Продемонстрировать возможности исследовательской
технологии обучения в системе урочной и внеурочной
деятельности.
Проанализировать результативность применения
исследовательской технологии обучения истории в основной
школе.

3.

4.

Механизмом реализации системно – деятельностного подхода
являются следующие технологии:
Технология
деятельнос
тного
метода
Технология
основанная
на
уровневой
дифферен
циации
Технология,
основанная
на
реализации
проектной
деятельнос
ти
Технология,
основанна
я на
создание
учебной
ситуации
Информаци
он-
ные и
коммуникат
ив
ные
технологии
Исследовательская
технология обучения

5.

Троицкий Юрий Львович
Кандидат исторических наук
РОССИЙСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра теории и истории
гуманитарного знания, Научнообразовательный центр
когнитивных программ и
технологий
Должность
Профессор, старший научный
сотрудник
Автор более 200 научных
трудов.

6.

Кандидат исторических наук и профессор РГГУ Юрий Троицкий
разработал новую методику преподавания, которая получила название
«Школа понимания»
Описание события или персоны с четырёх
точек зрения
На каждую
тему школьник
получает
«конструктор»
- комплект
документов.
Современник
(очевидец)
Потомок
(историки,
художники,
писатели)
Иностранец
(дипломат,
журналист,
купец)
Шутник
(исторические
шутки,
анекдоты и
т.п.)
Часто мнения друг другу противоречат.

7.

8.

9.

урок открытия
нового знания
УРОК УСВОЕНИЯ
НАВЫКОВ И УМЕНИЙ
1.Мотивации к учебной деятельности.
2.Актуализация и фиксирование индивидуального
затруднения в пробном действии.
1.Мотивация учебной деятельности
2.Определение границ (возможностей) применения
данных знаний: что с их помощью можно определить,
где применить?
3.Выявление места и причины затруднений.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
5. Реализация построенного проекта
3.Актуализация опорных знаний и их корректировка.
4.Пробное применение знаний.
5.Упражнения по образцу и в подобных условиях с
целью выработки умений безошибочного применения
знаний.
6.Упражнения с перенесением знаний в новые условия.
6. Первичное закрепление с проговариванием во
внешней речи является усвоение учащимися нового
знания.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
8.Основной целью этапа включения нового знания в
систему знаний и повторения
7.Подведение итогов урока. Рефлексия.
9. Заключительным этапом является Рефлексия
деятельности на уроке.
Информация о домашнем задании.

10.

Методы и приемы
Классы
5-6 классы
7-8 классы
9-11классы
На уроках
На внеурочной
деятельности
В проектной
деятельности
Результат

11.

Классы
5-6 классы
7-8 классы
9-11классы
Методы и приемы на уроках
•Определить тип документа.
•Определить время написания документа или историческую эпоху.
•Определить автора (если возможно) или принадлежность предполагаемого автора к
социальной группе.
• Составить вопросы к документам более глубокого аналитического характера.
• Анализировать документ по предлагаемому плану (более сложный план).
• Умение выделить проблему является важным при работе с документом, оно позволяет
учащимся развивать абстрактное мышление и выйти на уровень синтеза изучаемого
материала.
• Умение задавать вопросы показывает самостоятельность работы над документом, а также
нестандартность мышления учащихся.
• Проводить сравнение нескольких документов, рассматривающих одну и ту же проблему с
различных позиций.

12.

Классы
5-6 классы
7-8 классы
9-11классы
Методы и приемы на внеурочной деятельности
"Музейное дело в школе" с 5-11класс
"История Самарского края" 6 – 7 класс
"Индивидуальный проект" 10- 11 класс
•Расположить несколько документов в хронологическом порядке.
•Работать с документами по отдельным вопросам учителя.
•Составить конкретные вопросы к документу.
• Анализировать документ в контексте исторической ситуации.
• Использовать документ для доказательства собственного мнения.
•Отбирать необходимый материал из нескольких документов для самостоятельного решения
учебной задачи
• Сопоставлять исторический документ с другими историческими источниками.
• Выявлять причинно-следственные связи событий и фактов, отраженных в историческом
документе.
• Свободно оперировать информацией, добытой в результате анализа нескольких исторических

13.

Средства и формы
Средства, через которые
организуется познавательная
деятельность
Реализуются задачи работы музея и
гражданско – патриотического воспитания
школьников через такие формы как:
Проведение уроков на базе школьного
музея;
месячник Великой Победы;
Использование музейных экспонатов в выставки рисунков, поделок;
качестве учебных пособий на уроке;
экскурсии по музею;
Обучение членов актива музея;
родительские собрания;
Подготовка проектных и
встречи с ветеранами;
исследовательских конференциях ;
уроки Мужества «Сталинградская
Экскурсионная работа;
битва», «Блокадный хлеб», «Битва за
Успешное участие обучающихся в
Москву»;
конкурсах и мероприятиях различного виртуальная аллея памяти «Лица
уровня
Победы»

14.

15.

Результат
Классы
5-6 классы Большое число участников олимпиады.
Интерес к посещению занятий внеурочной деятельности.
Алешкова А.С. тема работ "Моя семья в годы Великой Отечесвенной войны".
1) XVI Региональная конференция «Юный исследователь» - 2 место
2) Окружная научно-практическая конференция - 2 место
3) Районные краеведческие чтения -1 место.
7-8 классы Итоговые индивидуальные проекты
Оренбуров З.И. тема проекта "Они защищали Сталинград"
1) Региональный конкурс им.К.К.Грота (участие)
2) Окружная научно-практическая конференция – 2 место
3) Районные краеведческие чнения-1 место
1)Региональный конкурс им.К.К.Грота.
9-11классы 2) Областная научно-практическая конференция «Будущие-это мы!».
3) Областная научно-практическая конференция «Национальное культурное наследие России».
4) Областной конкурс «Взлёт».
5) Муниципальный этап Региональной олимпиады на знание истории Русско-Турецкой войны и
Самарского знамении.
6) Окружная научно-практическая конференция
7) Районные-краеведческие чтения

16.

ВПР ПО ИСТОРИИ. Задание 2.Работа с историческими источниками
процент ыполняемости впр
100%
90%
60%
8 класс
2021
2022
6 класс
80%
70%
7 класс
5 класс
50%
40%
30%
20%
10%
0%
2019
2020

17.

Школьный краеведческий музей ГБОУ СОШ с.Кошки
На этапе паспортизации:
Площадь – 16 м ².
Количество экспонатов – 563
из них подлинных – 405.
В работе музея выделены направления:
"История Кошкинской школы":
- материал о директорах Кошкинской школы;
- знаменитые выпускники школы;
- заслуженные педагоги;
- фотоархив;
- комсомольская и пионерская организации
Кошкинской школы
"Помню и горжусь":
- материалы о педагогах – ветеранах Великой
Отечсественной войны;
- воспоминания участников Великой
Отечественной войны (оригиналы);
- «Парта героя»;
- Герои СВО;
- оформлена стена памяти: портреты и
краткая информация (предоставленная
обучающимися ГБОУ СОШ с. Кошки) об
участниках Великой Отечественной войны
"Жили-были поживали …"
- Предметы быта сельских жителей

18.

БЫЛО 2016 год
Стало в 2023 – 2024 учебном году