Познание начинается с удивления тому что обыденно

1.

«Познание начинается
с удивления тому,
что обыденно»
Подготовила: учитель музыки МБОУ СОШ №16
г.Славянска-на-Кубани
Кузнецова Марина Владимировна

2.

Одаренность – явление.
Одаренные дети – проблема?

3.

«Человеку уже
даны многие
умения и
дарования.
Надо просто
открыть эти
дарования»
Б. Ничипоров

4.

Одаренность - открытие в себе
духовной жизни и способность
творчески, то есть
самостоятельно и выразительно
проявить свой внутренний мир
Одаренность
Талант – дар легко,
быстро и ярко выражать то, что
проносится через внутренний
мир человека. (И.А.Ильин)
Школа
Семья

5.

6.

Типы одарённости:
•Интеллектуальный
•Академический
•Художественный
•Креативный
•Социальный
•Спортивный

7.

Одарённые
дети
Гармоничный
тип развития
(«счастливчики»)
Дисгармоничный
тип развития
(группа риска)

8.

Стремление к
творческой
деятельности.
Минимальная
помощь
взрослого.
Стремление
добиться
совершенства.
Повышенная
самостоятельность.
Огромная
любознательность,
увлечённость.
Устойчивая
высокая
самооценка.
Стремление к
самообучению.
Высокий уровень
познавательной
потребности.
Независимость.

9.

Лидеры, «звёзды»
класса.
Повышенная
коммуникабельность
Иногда наблюдаются
амбиции и критичность по
отношению к учителям.

10.

• Преобладание совместной
деятельности.
• Общение выходит за круг бытовых
проблем.
• Высокие познавательные интересы
самих родителей.

11.

Одарённость
в какой-либо
одной
области.
Проблемы в
эмоциональном
развитии.
Занимаются только
той деятельностью,
которая составляет
суть одарённости.
Неравномерность
психического
развития.
Склонность к
бурным
аффектам.
Значительное
опережение в
художественноэстетическом
развитии.
Нестабильная
самооценка.
Стремление к
совершенству
перерастает в
болезненные
переживания.
Проблемы с
физическим
развитием.

12.

Крайне редко
становится
лидером.
Следует
избегать
общения с
«позиции
силы»
Излишняя
конфликт
ность.
Необходимо
вселять
уверенность,
больше
хвалить.

13.

Музыкальная одарённость
Комплекс музыкальных
способностей в
совокупности с
общими способностями
(творческим
воображением,
вниманием, волей,
мышлением).

14.

Методы развития
музыкальных способностей:
Метод сопереживания
Метод наблюдения
Метод моделирования
художественного
творческого процесса
Метод интонационностилевого постижения
музыки

15.

16.

17.

18.

Особенно важно
для становления личности одарённого ребенка прежде всего
повышенное внимание родителей.