Виды работ по развитию логически связной устной и письменной речи у учащихся с ОНР

1.

Виды работ по развитию
логически связной устной и
письменной речи у
учащихся с ОНР
Учитель начальных классов: Кустова Т.В

2.

Развитие речи – процесс сложный,
творческий. В этом процессе
недостаточно только лишь обогатить
память школьника определённым
количеством слов, их сочетанием и
научить составлять различные
предложения. Главное в развитие
речи – развитие её гибкости,
точности, выразительности,
разнообразия

3.

В развитии речи выделяется три линии:
Работа над словом
Работа над предложением
Работа над связной речью
Эти три линии развиваются параллельно.
Словарная работа даёт материал для
предложений, для связной речи. При
подготовке к пересказу проводится
подготовительная работа над словом и
предложением.

4.

Уроки по развитию речи с детьми с ОНР
направлены на решение следующих
задач:
Учить чувствовать и понимать образный
язык
Развивать образное мышление
Развивать творческое и воссаздающее
воображение учащихся
Обогащать лексический запас учащихся

5.

«Дополняем текст словами»
Цель: практическое овладение
основными морфологическими
закономерностями грамматического
строя речи
Прочитай. Вставь в рассказ имена
прилагательные из слов для справок.
Мой друг.
У меня есть ….. друг. Его зовут Володя.
С Володей интересно говорить. Он
часто даёт мне ….. книги. А ещё
Володя увлекается …… борьбой.

6.

Прочитай. Вставь в рассказ имена
существительные из слов для справок.
Котёнок.
Кате подарили маленького ……. . У него серая
пушистая …… и белое …… на носу. Девочка
назвала котёнка Мурзиком. Он любит спать у неё
на ……… .
Слова для справок: кровати, игрушки, бантиком,
котёнка, верёвочке, шёрстка, укол, пятнышко

7.

Прочитай. Вставь в рассказ глаголы из слов для
справок
Прятки.
Летом на даче дети …….. в прятки. Сначала ….
Миша. Он …… лицом к большому дереву и
принялся ….. до ста. Ребята ……… в разные
стороны.
Слова для справок: спряталась, разбежались,
водил, притаился, залез, встал, считать

8.

Прочитай. Вставь в рассказ слова-помощники из
слов для справок.
Цель: учить понимать и использовать предлоги в
сочетаниях с соответствующими формами
существительных.
Солдатики.
Саша и Вова – братья. Они любят играть …..
солдатики. Мальчики расставляют солдатиков ……
полу. …… Саши своя армия, ….. Вовы своя. ……
армиями происходят сражения.
Слова для справок: на, в, между, у, у.

9.

Восстанови порядок слов в предложении
Цель: практическое овладение моделями различных
синтаксических конструкций предложений
1. Лёню повёл дедушка в внуков Надю лес и .
2. грибы детей собирать он учил
3. им показал дедушка места грибные
4. внуков дедушка от отличать грибы несъедобных
съедобные учил
5. пне растут опята на вот.

10.

Восстанови порядок предложений в
тексте
Цель этих упражнений – научить детей логически грамотно
выражать свои мысли на письме, связывая предложения
между собой
Ноябрь.
1. Ночные заморозки случаются всё чаще.
2. Обычно в конце ноября выпадает первый снег.
3. В ноябре деревья уже стоят без листьев.
4. Поэтому под ногами слякоть.
5. Моросящий дождь может идти целый день.

11.

Работа с текстом
1.
Прочитай текст.
2.
Раздели текст на три абзаца.
3.
Подбери к тексту пословицу, больше всего
подходящую по смыслу:
1) Работа не волк, в лес не убежит;
2) Волка ноги кормят;
3) Сколько волка не корми, он всё равно в лес
смотрит.

12.

Сочинения-миниатюры по
картинкам.
Новый год.
1.К какому празднику
готовится семья?
2. Какие игрушки висят на
ёлке?
3. Чем ещё украшают ёлку?
4.Что ещё принято делать в
этот праздник?

13.

Составление рассказа по данному
началу
Встреча друзей.
Наступила весна. Скоро вернутся перелётные птицы.
Выборочное выписывание из текста по заданию
Выпиши из текста отрывок, в котором говорится какую
пользу приносит ель