Методы производственного обучения

1.

1
Методы производственного
обучения

2.

Проблемно-развивающие методы ПО
2
ПОКАЗ ТРУДОВЫХ
ДЕЙСТВИЙ
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ
ЭВРИСТИЧЕСКИЙ
Методы
ПО
ДИАЛОГИЧЕСКИЙ
АЛГОРИТМИЧЕСКИЙ

3.

Метод показа трудовых действий
Деятельность мастера
Объяснение назначения формируемых умений
Деятельность учащихся
Уяснение значимости трудового процесса в
профессиональной деятельности
Показ всего трудового процесса в нормальном
темпе
Выделение операций, приемов и действий в
трудовом процессе
Показ отдельных операций, приемов и способов
их выполнения по инструкционной карте
Наблюдение, целостное восприятие трудового
процесса
Анализ состава и структуры трудовой
деятельности
Уяснение способов выполнения каждой
операции, приемов работы с инструкционной
картой
Ответы на вопросы
Постановка вопроса для анализа
инструкционной карты
Показ всей изучаемой деятельности в
замедленном темпе
Вызов одного или двух учащихся для
воспроизведения показанных операций
Повторение всего трудового процесса в
нормальном темпе
Мысленное восприятие
Наблюдение, анализ
Мысленное воспроизведение трудовой
деятельности
3

4.

Тренировочный метод
Деятельность мастера
Деятельность учащихся
Разъяснение учащимся сущности изучаемой
трудовой деятельности
Знакомство учащихся с условиями работы
тренажера
Осознание цели трудовой деятельности.
Изучение тренажера
Отработка операций «включение» и
«выключение» на тренажере
Объяснение принципа работы тренажера.
Демонстрация упражнений, которые необходимо
выполнить на тренажере
Просьба одному или двум учащимся повторить
операции на тренажере
Указание ошибок и неточностей
Наблюдение, рассмотрение определенных
операций в изучаемой деятельности
Выдача задания учащимся. Формирование интереса
у учащихся, заинтересованности в выполнении
задания
Определение программы и ритма выполнения
задания
Контроль за ходом выполнения упражнений
Обдумывание программы выполнения
задания
Наблюдение, мысленное воспроизведение
Анализ приемов работы учащихся
Работа по заданной программе
Ответы на вопросы мастера
4

5.

Алгоритмический метод
Деятельность мастера
Деятельность учащихся
5
Предъявление учащимся неисправного блока аппаратуры
Установление факта неисправности, уточнение
признаков неисправного блока
Определение перечня типичных неисправностей
аппаратуры
Осмысление, классификация типичных
неисправностей, ведение конспекта
Выделение из общего перечня одной неисправности.
Постановка перед учащимися вопроса о возможных
причинах неисправности
Указание прямых (наиболее вероятных) и
косвенных (маловероятных) причин неисправностей.
Осознание последовательности выполнения
действий, отработка операций
Осмысление, классификация типичных
неисправностей, ведение конспекта
Указание возможной причины неисправности. Показ
операций и приемов ее устранения и проверки работы
Указание следующей причины (повторяется до тех пор,
пока учащиеся не уяснят все операции по устранению всех
причин указанной неисправности)
Указание прямых (наиболее вероятных) и
косвенных (маловероятных) причин
неисправностей. Осознание последовательности
выполнения действий, отработка операций

6.

Диалогический метод
Деятельность мастера
Деятельность учащихся
Поставить проблемный вопрос перед учащимися
Понимание сущности вопроса
Сделать наглядными противоречия с помощью
демонстрационного эксперимента
Осмысление проблемы. Один или два учащихся
участвуют в проведении опытов
Показать взаимосвязь рассматриваемого вопроса с
ранее изученным материалом
Понимание сущности логических связей
Предложить выдвинуть гипотезы для решения проблемы Выдвижение гипотезы
Предложить решение проблемы.
Иллюстрировать процесс поиска необходимыми
схемами, измерением параметров электрической цепи,
построением графиков, диаграмм и т.д.
Обсудить результаты эксперимента.
Сформулировать решение проблемы
Сделать общий вывод о правильном решении
Коллективная деятельность учащихся.
Анализ результатов демонстрационного
эксперимента.
Построение графиков, заполнение таблиц
эксперимента
Запись основных выводов. Защита решений
проблемы
Запись решения проблемы
6

7.

Эвристический метод
Деятельность мастера
Деятельность учащихся
7
Сообщить тему урока
Запись темы
Показать взаимосвязь рассматриваемой темы с ранее
изученным материалом
Поставить проблемный вопрос.
Сделать наглядным техническое противоречие с помощью
Демонстрационного эксперимента
Мотивировать решение проблемы. Объяснить значимость
решения поставленных задач
Осмысление связи
Осознание сущности проблемы
Осознание сущности проблемы
Предложить сформулировать решение проблемы
Выдвижение предложений
Дать указания к проведению демонстрационного эксперимента
учащимися
Наблюдение, ведение демонстрационного эксперимента
на местах (если есть такая возможность)
Дать инструкцию о форме представления результатов
эксперимента
Предложить интерпретировать результаты эксперимента в
наглядную форму
Прокомментировать полученные результаты
Повторить главное. Установить причины и объяснить
следствие. Сформулировать теоретические положения
Сделать заключение
Заполнение таблиц
Построение диаграмм, графиков и т.д.
Формулировка выводов
Запись теоретических положений
Вопросы к преподавателю по уточнению выводов и
положений