Коррекция речевых нарушений у детей 3-4 лет с ОНР, I, II уровня средствами развития сенсомоторной деятельности

1.

Методические рекомендации
По теме: «Коррекция речевых нарушений у детей 3-4 лет с ОНР, I, II уровня
средствами развития сенсомоторной деятельности»
2. Приёмы
обучения
1. Методы
обучения
3. Виды
практической
деятельности
4. Наглядные
средства
Средства развития
сенсомоторной
деятельности
5.
Демонстрационное
оборудование
6. Технические
средства

2.

Методы обучения
Традиционные
методы
Нетрадиционные
методы
Музыкотерапия
Обследование
Песочная терапия
Сравнение
Акватерапия
Игра
Су-джок терапия

3.

Традиционные методы и приёмы
обучения
Обследование
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Ощупывание
Рассматривание
Обследование
предмета по
контуру
Сминание
Определение
вкуса и запаха
Воспроизведени
е движений в
воздухе
Комментирован
ие действий
Игра
Сравнение
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Ощупывание
Сопоставление
предметов и их частей
Наложение
Приложение
Группировка
предметов вокруг
образцов – эталонов
Последовательный
осмотр и описание
признаков предмета
Внезапное появление
и исчезновение
предмета
Комментирование
действий
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Парность
Сортировка
Имитация
Образное
представление
Ограничение
деятельности
анализаторов
Ограничение
пространства

4.

Нетрадиционные методы обучения
Песочная
терапия
Акватерапия
Общие приёмы
Музыкотерапия
1. Погружение
2. Поддувание
3. Сжимание
4. Шлёланье
5. Волнение
Су-джок терапия
Собственные
приёмы
1.Прослушивание
музыкальных
произведений
2. Ритмические
движения под
музыку
3. Сочетание музыки с
работой по развитию
ручного праксиса
1. Самомассаж
2. Предметное
конструирование
3. Рисование
4. Засыпание
5. Закапывание –
раскапывание
6. Печатание
7. Стирание
1. Контраст
2. Капля
1. Самомассаж
2. Перекатывание
3. Конструирование

5.

Использование су-джок массажёров в сочетании с
упражнениями по развитию речи
Притяжение
Закрытые изображения
Оречевление манипуляций с песком
Вращающиеся изображения
Сопряжённое изображение
Создание целостного образа с
опорой на сенсорный эталон
Комбинированные приёмы
обучения
Оречевление манипуляций с водой
Выполнение поручений с элементами
су-джок терапии
Зрительное руководство
Игры на расстоянии
Игры - потягушки
Помятые изображения
Трёхступенчатый урок

6.

Пассивная
гимнастика для
развития мелкой
и
артикуляционной
моторики
Активная
гимнастика
для развития
общей моторики,
мелкой и
артикуляционной
гимнастики
Театрализованная
деятельность
Изобразительная
деятельность
Предметно –
практическая
деятельность
Пальчиковый театр
Карандашный театр
Самомассаж
кистей и
пальцев
рук
Самомассаж
лица
Статическая
гимнастика
Динамическая
гимнастика
Настольный театр
игрушек и
плоскостных фигур
Рисование
Театр на прищепках
Лепка
Театр на
пластмассовых
Крышках
Конструирование
Театр поролоновых
мочалок
Аппликация
Шнурки,
прищепки,
бусины,
семена,
пуговицы,
геометрические
фигуры,
счётные
палочки,
катушки,
пробки,
карандаши

7.

Живые объекты
Картинки
Предметы
Наглядные средства
Игрушки
1.
Натуральные
предметы
2.
Предметы муляжи
1.
Образные
2.
Технические
3.
Конструктивные
4.
Дидактические
5.
Спортивные
6.
Игрушки – забавы
7.
Театральные
8.
Игрушки самоделки
Иллюстративные и
предметно –
дидактические
пособия
1. Пособия для развития
мелкой моторики,
ручного праксиса и
тактильной
чувствительности
2. Пособия, основанные на
методе наглядного
моделирования
3. Пособия для развития
слухового восприятия
4. Пособия для развития
пространственной
ориентировки
зрительного восприятия
5. Пособия для развития
сенсорных способностей
1.Предметные
картинки
2. Сюжетные
картинки
3. Картинки –
символы
4. Фотографии

8.

Технические средства
Развивающие
аудиопрограммы
Релаксационная и
ритмичная музыка
Магнитофон
Аудиозаписи
звуков природы и
бытовых шумов
Компьютер
Авторские
компьютерные
технологии
Адаптированные
тематические
презентации,
игры

9.

Наборное
полотно
Фланелеграф
Демонстрационное
оборудование
Магнитная
доска
Мольберт
Ковролинновое
полотно
Счётная
лесенка