Фразеология: повторение изученного

1.

Выполнила: Григорьева Е.Ю.
учитель русского языка и литературы
МОУ «СОШ № 82» г. Саратова

2.

Цели урока:
Вспомнить определение
фразеологического оборота, углубить и
расширить знания учащихся по теме
урока.
Развивать умение учащихся правильно и
уместно использовать фразеологизмы в
речи.
Повышать речевую культуру школьников.

3.

Начиная урок, заруби себе на носу:
сегодня тебе придётся работать засучив
рукава.
В случае временной неудачи не падай
духом, а возьми себя в руки и заново
принимайся за дело.
Ручаюсь: в конечном счёте тебя ждёт
успех!
О каком явлении русского языка
пойдёт сегодня речь?

4.

«
:
»
… фразеологизмы составляют
народную физиономию языка, его
оригинальные средства и
самобытное, самородное богатство.
В.Г.Белинский

5.

Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
- Подрастай скорей, - говорит мне дядя, - и мы с тобой
пройдём огонь, воду и медные трубы. - Какие трубы?
- переспросил я. - Медные, - ответил дядя. - Во дворе
не медная труба, я залезал в неё... - В том-то и дело! отвечал дядя. - А медные где? - Везде. - За городом? В
лесу? В поле? В огне? - Вот именно, - орал дядя. - А
на море? - О! На море их сколько хочешь. - А в небе? А в небе? - В небе видимо-невидимо. - А как их
найти? - спрашивал я. - Их не ищут, ищут смысл
жизни. Ищут своё счастье, чтобы насыпать ему соли
на хвост. - А как ему насыпать соли на хвост? спрашивал я. - Надо пройти огонь, воду и медные
трубы. - Я тоже хотел найти своё счастье. И насыпать
ему соли на хвост. И пройти огонь, воду и медные
трубы. Но как это сделать?
Ю. Коринец "Там, вдали, за рекой"

6.

- Что хотел сказать дядя Мише?
- Как понял это Миша? Почему?
- Как Вы понимаете значение
фразеологических оборотов, которые
использовал в своей речи Мишин
дядя?
- Как изменилась бы речь героя, если
бы в ней не использовались
фразеологические обороты?

7.

Запишите восстановленные предложения.
1. Степан, дюжий парень, бросился сломя голову в
палисадник и хотел было схватить Муму.
2. Хозяин погладил её и сказал: "Пора нам, Тётка,
делом заняться. Довольно тебе бить баклуши".
3. А что, паны? - сказал Тарас, перекликнувшись с
куренными. - Есть еще порох в пороховницах? Не
ослабела ли козацкая сила? Не гнутся ли козаки?

8.

Игра «Продолжи фразу»
Запишите фразеологические обороты, дайте им
устно толкование.
Дрожит как .... осиновый лист
Катается как... сыр в масле
Выводить на... чистую воду
Держать в ...
себя руках
громом
Поразить как...
Вариться в...собственном соку
сложа руки
Сидеть...
на шее
Знать как ...
свои пять пальцем

9.

лингвистическая игра «Кто быстрее?»
Замени слова фразеологическими оборотами
Метко - ... в яблочко; не в бровь, а в глаз
как снег на голову
Неожиданно - ...
Тесно - ...как селёдки в бочке, яблоку негде упасть
хоть глаз выколи
Темно - ...
Опытный - ... собаку съел, стреляный воробей
Мокрый - ...мокрая курица; ни одной сухой нитки
Молчать - ...
держать язык за зубами
возносить до небес
Хвалить - ...
водить за нос; вешать лапшу на уши
Обманывать - ...
Бить - ....
намять бока
Исчезать - ...
как в воду кануть

10.

игра "Угадайка"
Нужно угадать, среди представителей каких профессий
появились эти фразеологизмы.
парикмахер
Стричь под одну гребенку портной
На живую нитку военный
Сложить оружие охотник
Брать на прицел рыбак
Закидывать удочку Через час по чайной ложке врач

11.

ФИЗПАУЗА
Обучающиеся поднимаются, потом каждый,
называя фразеологизм (в состав
фразеологизма должно входить слово с
названием части тела), садиться и заполняет
таблицу.
НАПРИМЕР: держать себя в руках, встать не
стой ноги и т.д.

12.

Фразеологические загадки.
1. Его вешают, приходя в уныние; его задирают,
зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в своё
дело.
нос
2. Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если
чего-то не понимают; не бельё, а их развешивают
чрезмерно доверчивые и любопытные.
уши
3. Он в голове у легкомысленного, несерьезного
человека; его советуют искать в поле, когда кто-либо
бесследно исчез; на него бросают слова и деньги те,
кто их не ценит.
ветер

13.

4. Её заваривают, затевая какое-нибудь неприятное,
хлопотливое дело, а потом расхлёбывают,
распутывая это дело; её не сварить с тем, с кем
трудно сговориться; её "просит" рваная обувь; она в
голове у путаников. каша
5. Её толкут в ступе или носят в решете те, кто
занимается бесполезным делом; её набирают в рот,
когда молчат; ею нельзя разлить неразлучных
друзей; в неё прячут концы нечестные люди, иногда
они выходят из нее сухими.
вода
6.Его проглатывают, упорно не желая говорить; он
хорошо подвешен у человека, который говорит легко
и бойко; за него тянут или дёргают, заставляя
высказаться; его держат за зубами, когда не хотят
говорить лишнего.
язык

14.

Игра «ЧЕТВЁРТЫЙ ЛИШНИЙ»
1.Хоть пруд пруди
Кот наплакал
Тьма-тьмущая
Яблоку негде упасть
№1
3.Слово в слово
Тютелька в тютельку
Вилами на воде писано
Комар носа на подточит
№3
2. Во все лопатки
Сломя голову
Черепашьим шагом
В мгновение ока
№2
4.Попасть впросак
Попасть на седьмое небо
Попасть в переделку
Попасть в переплет
№4

15.

Учащиеся отмечают свои достижения
в изучении темы «Фразеологизмы»

16.

Домашнее задание
1. Составить не менее 3 фразеологических
загадок или составить словарик
фразеологизмов на 3-4 выбранные темы.
2. Заполнить таблицу примерами ( 3-4
примера)
3. Нарисовать шутливые рисунки, обыгрывая
фразеологизмы или составить кроссворд,
ребус или "фразеологическое" лото

17.

1. Жуков В.П., Жуков А.В. Школьный фразеологический
словарь русского языка. М.: Просвещение, 1994
2. Угроватова Т.Ю. Подсказки на каждый день.
Универсальная рабочая тетрадь. М.:"ВЛАДОС",1995.
3. Виноградова Л.А. Уроки русского языка в 6 классе.
Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2010
4. http://festival.1september.ru/articles/549110/
5. http://festival.1september.ru/articles/583772/
6. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkiiyazyk/konspekt-uroka-frazeologizmy
7.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D1%80%D0%B0%D
0%B7%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%
B8%D0%B7%D0%BC
8. http://www.razumniki.ru/frazeologizmy.html
9. http://afanaseva.21417s02.edusite.ru/p2aa1.html
10.http://www.profistart.ru/ps/blog/33966.html