Основы речеведения

1.

«Основы речеведения»
Автор работы:
Головнина И.К.

2. План доклада «Основы речеведения в школе»

1.Цель и задачи речеведения в школе
2.Развитие речеведения на разных ступенях
образования:
• начальная школа
• средняя школа
• старшее звено
3.Заключение
4.Список литературы

3.

Основная цель речеведения в школе –
дать основы знаний о языке, позволяющие
обеспечить достаточно высокий уровень
речевого общения и грамотного письма,
необходимый для успешной индивидуальной и
социальной деятельности.

4. Реализация этой цели требует решения задач, заключающихся в том, чтобы помочь учащимся:

1) осознать богатство русского языка и его выразительные возможности;
2) овладеть всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением,
говорением, письмом), необходимыми в важных для человека сферах
общения;
3) работать с текстом: извлекать и преобразовывать необходимую
информацию; осмысливать структуру, содержание и языковые особенности
текстов разных жанров и стилей и создавать такие тексты самостоятельно;
4) правильно выражать свои мысли, развивать способность к речевому
взаимодействию и взаимопониманию, организовывать свою и чужую
речевую деятельность;
5) овладеть знаниями стратегий речевого поведения, способствующих
успешному общению

5. Основы речеведения

Начальная
школа
развитие речи,
обучение чтению,
слушанию,
умение передавать
информацию в
устной
и письменной
форме
Среднее звено
Старшее звено
формирование
сформированность
речевых
речевых
компетенций
компетенций,
(свободное владение
формирование
речью, хорошо
навыков
понимать
ораторского
слышимую и
искусства, обучение
читаемую речь)
риторике

6. Обучение слушанию в начальной школе

В школе слушание — один из важнейших
путей усвоения информации, и поэтому в
начальных
классах
уделяется
большое
внимание
тому,
чтобы
научить
детей
воспринимать
на
слух
речь
учителя,
высказывания товарищей.

7. Обучение чтению

С помощью чтения человек реализует
возможности так называемого опосредованного
общения: восприятие и понимание текста
свидетельствуют о взаимодействии читателя с
автором текста, о сложных мыслительных
процессах, сопровождающих его осознание.

8.

В среднем звене происходит формирование так
называемых речевых компетенций
(свободное практическое владение речью,
умение говорить правильно, бегло и динамично
как в диалоге, так и в виде монолога, хорошо
понимать слышимую и читаемую речь)

9.

В старшем звене школы на уроках
русского языка и литературы
происходит
дальнейшее
формирование
речевых
компетенций. Во время занятий внеурочной
деятельности есть возможность дать основы
риторики, обучать ораторскому мастерству

10.

Работа по развитию речи в школе проводится
непрерывно на уроках изучения школьного
курса русского языка и литературы, а также на
занятиях по внеурочной деятельности, где
отрабатываются в соответствии с программой
определенные коммуникативно-речевые умения

11. Список литературы:

1.
2.
3.
4.
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. Методика преподавания
русского языка. – М.: «Просвещение», 1990г.
Ладыженская Т.А., Михальская А.К. Педагогическое
речеведение. Словарь-справочник. – М., 1998г.
Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.,1969г.
Михальская А.К. Риторика. Издание: 6-е изд., стер. - М.:
Дрофа, 2011г.