Речевая культура диалога

1.

Член Российской ассоциации
исследователей, преподавателей и
учителей риторики,
член Межрегиональной тьюторской
ассоциации,
научный руководитель Центра
дистанционных инновационных проектов
главный редактор издательского центра
«INet»,
доцент кафедры возрастной и
коррекционной педагогики и психологии
ЧГПУ им. И. Я. Яковлева,
докторант кафедры риторики и культуры
речи МГПУ,
кандидат педагогических наук,
начальник отдела образования города
Новочебоксарск Романова Ирина
Владиславовна.

2.

Речевая культура
диалога

3. Что представляет собой общение?

Общение – это деятельность

4.

Общение – это реальная
деятельность,
протекающая
преимущественно в виде
речи
(в ее словесной и
несловесной
составляющих)

5. Предметом какой науки является общение?

6. Что такое риторика?

Наука об ораторском
искусстве
Обучение
эффективному
общению
Искусство говорить
хорошо
• Понимание и
способность
находить
возможные
способы
убеждения
Злоупотребление
ораторским искусством

7. Риторическая школа профессора Т.А. Ладыженской

Основатель первой в
России кафедры
риторики и культуры речи
- доктор педагогических
наук, профессор, лауреат
Государственной премии
Таиса Алексеевна
Ладыженская
7
19.12.2017

8. Начальная школа Учебники и методические рекомендации

Рекомендовано Министерством образования
и науки РФ.

9. Основная школа Рекомендовано (5,6 кл.), допущено (7-9 кл.) Министерством образования и науки РФ.

10. Старшая школа

Допущено Министерством образования и науки
Российской Федерации

11. Риторическая игра

• Передайте своему партнеру любой
предмет (ручку, карандаш).
• Теперь передайте так, чтобы ему
было приятно взять этот предмет у
вас.
• Постарайтесь передать его так,
чтобы взамен получить от партнера,
то что Вам хотелось бы.
19.12.2017
Тренинг для воспитателей
11

12. В чем проявляется речевая культура человека?

• в постановке цели речи
• в учете определенных условий
общения и этичности мотивов речи
• в выборе средств для достижения этой
цели
• в выборе форм ответной реакции на
речь партнеров по общению

13. Какое общение можно назвать успешным?

Это такое общение, при
котором достигается цель
речевого взаимодействия
(практического или
духовного плана).

14.

Как определить уровень
культуры речи?
высокий уровень
средний уровень
соблюдение
норм
о т н о ш е н и е
м а н е р ы
в н е ш н о с т ь
низкий уровень
самоутверждение за
счет других, отсюда –
грубость, незнание
норм, нежелание
узнать и следовать им

15. для эффективного (успешного) общения

необходимо делать
осознанный выбор речевых
средств общения в
зависимости от условий
речевой ситуации

16. Компоненты речевой ситуации

Зачем (с какой целью)?
Как?
Кто?
ЧТО?
Где?
Когда?
Кому?
19.12.2017
16

17. Жесты ладони

Положение открытой
ладони вверх есть
доверительный, не
угрожающий жест, то
есть человек не выражает
никакого давления.
Когда ладонь повернута
вниз, в вашем жесте
немедленно появится
оттенок начальственности.

18.

Позвольте мне
быть с вами
полностью
откровенным
Самый лучший способ узнать,
откровенен и честен ли с тобой
в данный момент собеседник это понаблюдать за
положением его ладоней.

19. Жесты кистей рук

жест
обозначает
разочарование
и желание
человека скрыть
свое
отрицательное
отношение.

20. Жесты рука-лицо

жесты, связанные с
прикрытием рта рукой,
обозначают обман
пальцы во рту говорят о
внутренней потребности в
одобрении и поддержке.

21. Руки в качестве барьеров

ваш собеседник
не согласен,
несмотря на то,
что на словах он
будет выражать
согласие с
вами.

22.

Коммуникативные
качества речи
такие свойства речи,
которые помогают
организовать общение и
сделать его эффективным

23. Уместность речи

Уместной называется речь,
которая соответствует всем
составляющим
коммуникативной ситуации
19.12.2017
23

24. Богатство речи

• это показатель степени
разнообразия
использованных речевых и
языковых средств в
общении.
19.12.2017
24

25. Скажите по другому…

бояться;
сказать;
думать;
видеть;
грустить;
делать ;
дерзкий;
19.12.2017
сердиться;
править;
смелый ;
чуткий ;
умный;
глупый;
робкий.
25

26. Объясните значение выражений:

• человек с большой
буквы,
• молоко на губах
не обсохло,
• мастер на все
руки,
• абсолютный ноль,
• ветер в голове,
белая ворона,
блудный сын,
одного поля ягодка,
съесть пуд соли,
скатертью дорога,
работать спустя
рукава.
• ума палата,
19.12.2017
26

27. Чистота речи

• это недопустимость использования
в речи просторечий, сниженных
слов, жаргонизмов, диалектизмов,
слов-паразитов,варваризмов,
канцеляризмов и др.
19.12.2017
27

28.

«Микроскоп»
Взгляните на себя «через окуляр
микроскопа» и выявите перечень
«неприятных мелочей» своей речи,
затрудняющих общение или словапаразиты, от которых хочется
избавиться
19.12.2017
28

29. Например:

В микроскопе я вижу:
слова-паразиты
• так,
• ну,
• да
• …
19.12.2017
Способы борьбы:
• контролировать
свою речь самому
• попросить коллег
(детей) сделать
хлопок в ладоши,
когда услышат в
моей речи эти слова,
чтобы напомнить
мне о них
• …
29

30. Точность речи

• Точной называют речь, если
значения слов и
словосочетаний, употребленных
в ней, полностью соотнесены со
смысловой и предметной
сторонами речи.
19.12.2017
30

31. Речевая игра «Узнай стихотворение».

Загадайте небольшой текст (из
известной песни) и составьте его
описание по содержанию, чтобы
ваш партнер смог понять, о чем в
тексте идет речь. Побеждает тот,
кто угадает, то что Вы загадали.
19.12.2017
31

32. Например:

Текст описательный Текст исходный
«детеныш
Идет бычок качается,
парнокопытного
Вздыхает на ходу:
домашнего
«Ох, доска кончается животного,
передвигаясь по
Сейчас я упаду!»
неустойчивой
деревянной
поверхности,
переживает за свою
жизнь»
19.12.2017
32

33. Логичность речи

• предполагает непротиворечивость,
структурную правильность и стройность
связность высказывания.
19.12.2017
33

34. Перескажите сказку о рыбаке и рыбке А.С. Пушкина в двух предложениях.

Возможный вариант:
Старик со старухой жили у моря,
и однажды в рыбацкую сеть
старика попала золотая рыбка,
которая могла исполнять
желания. Его старуха решила
воспользоваться случаем, но
слишком многого потребовала у
волшебной рыбки и потому
осталась у разбитого корыта.
19.12.2017
34

35. Учась логике, нужно выработать три умения:

• Внимательно относиться к словам, подбирать
самые точные и формулировать из них
упорядоченные высказывания.
• Находить в текстах главные предложения,
мысли и уметь выстраивать их
последовательность в своем высказывании.
• Строить свою речь так, чтобы соблюсти принцип
«необходимости и достаточности» для
раскрытия своей основной мысли.
19.12.2017
35

36. Доступность речи

Предполагает такое построение,
при котором уровень сложности
текста и в теминологическом, и в
содержательном, и в структурном
отношении соответствует уровню
понимания адресата.
19.12.2017
36

37. Правильность речи

• это соблюдение норм
русского литературного языка
в диалоге с собеседником и
важное условие успешного
общения
19.12.2017
37

38. Поставьте ударение в словах

• баловать,
библиотеке,
звонить,
избалована,
каталог,
коммуникативный,
красивее,
намерение,
19.12.2017
• начать, облегчить,
обеспечение,
облила, отдала,
повторить,
средства,
территория,
углубить,
усугубить.
38

39. Ортологические упражнения

1. ПозвонИшь, позвонИм, позвонЯт,
щавЕль, столЯр, мусоропровОд,
красИвее
2. Компью[Т]ер, с[в’о]кла, о[п’э]ка
3. Пара носков, пара чулок, тюль
цветной, мозоль водяная, поезжай /
поезжайте

40. Выразительность речи

• это выражение своего отношения к
предмету и/или форме речи, которое
соответствует коммуникативной
ситуации.
19.12.2017
40

41. Средства речевой выразительности:

дыхание,
интонация,
темп,
дикция,
…
19.12.2017
Тренинг для педагогов
41

42. Дыхательная гимнастика.

• Тренировка вдоха (всегда носом! и незаметно)
• Тренировка выдоха (порционность выдоха!)
• Тренировка добора воздуха (чуть-чуть
приоткрыв рот!).
• КАК НА ГОРКЕ, НА
ПРИГОРКЕ,
СТОЯТ ТРИДЦАТЬ ТРИ
ЕГОРКИ,РАЗ ЕГОРКА,ДВА
ЕГОРКА, ТРИ ЕГОРКА …
42

43. Рекомендации для развития речевого дыхания

• Сосчитайте до 30; до 60 (с добором
воздуха).
• Проговорите скороговорку на
выдохе.
• «Соломинка» - вдох через нос, пауза,
выдох осуществить так, будто вы через
соломинку пускаете пузыри в стакане с
водой.

44. Интонационная гимнастика.

Произнесите «да» с
определенной интонацией, пытаясь
передать с ее помощью различные
чувства:
напуганно, радостно, с
любовью, негодуя, злорадно, с
сочувствием, тоскливо.
19.12.2017
44

45. Интонационная гимнастика.

Скажите слово
«здравствуйте» шепотом,
недовольно,
испуганно, любя,
игриво, басом,
бодро, сердясь,
вопросительно.
Самоанализ. Оцените, насколько вам удалось разнообразить
средства интонационной выразительности вашей речи и над
чем вам необходимо еще поработать.
19.12.2017
45

46. Рекомендации для интонации

«ЛЮБИМАЯ ПЕСНЯ»
Учебная задача: текст вашей любимой
песенки нужно исполнить на разные лады и
в разном темпе так, чтобы она звучала
грустно, весело, как марш, как вальс,
страшно,
мило,
по-детски,
как
колыбельная, словно вы замерзли, как
будто вы боитесь, сладострастно, горько и
т.п.

47. Темп речи

• Скороговорки:
Все бобры для бобрят своих добры.
От топота копыт пыль по полю летит.
Как на горке на пригорке стоят тридцать
три Егорки: раз- Егорка, два Егорка…
19.12.2017
47

48. Дикция

• Сочиним чистоговорки:
Чи-чи-чи!.......................не кричи!
Ши-ши-ши!……………не спеши.
Ко-ко-ко!……………….молоко.
Су-су-су!……………….в лесу.
Ри-ри-ри! Лучше четко говори!
19.12.2017
48

49. Риторическая задача

• Ситуация: Вам необходима помощь родителя
в чем-то, что очень важно для Вас в этот
момент.
• Вам необходимо:
• 1. найти такие формы вежливого обращения,
чтобы родитель не смог отказать Вам;
• 2. найти весомые аргументы и вежливую
речевую форму отказа родителю, если он с
просьбой обратился к Вам
19.12.2017
49

50. Благодарность

• Ситуация: Человек (друг, знакомый,
прохожий) в чем-то помог Вам лично.
• Ваша задача: Лично его поблагодарить,
выступая инициатором в общении.
19.12.2017
50

51. Разговор по телефону

• Ситуация: Вам необходимо передать деловую
информацию по телефону.
• Ваше намерение: установить контакт по
телефону: приветствие, просьба пригласить к
телефону нужного вам человека и передать
информацию.
19.12.2017
51

52. Вопросы для самоанализа:

• Какие задания Вы выполняли с
удовольствием?
• Как Вы можете использовать полученную
сегодня информацию в своей жизни?
19.12.2017
52

53.

Подведем итоги:
Мы выяснили:
• Умение строить конструктивный диалог важно и для этого
необходимо совершенствовать свои коммуникативно-речевые
умения.
Мы выполнили:
• Речевые упражнения
• Риторические задания
Мы познакомились:
• с практическими способами совершенствования речевой
культуры диалога.
Значит, цель нашего встречи достигнута!
19.12.2017
53

54. Благодарю всех за активную работу !

Надеюсь на тесное
сотрудничество
электронный адрес
[email protected]
19.12.2017
54