Диагностика уровня развития речи учащихся в коррекционной школе

1.

Муниципальное казённое специальное
коррекционное образовательное учреждение
для обучающихся (воспитанников) с
отклонениями в развитии – специальная
(коррекционная) общеобразовательная VIII
вида школа № 10 города Асино Томской
области

2.

Диагностика
уровня развития
речи учащихся в
коррекционной
школе.

3.

Виды речи
устная
письменная
внутренняя

4. Мониторинг устной речи: техника чтения.

Дата
5.09
7.09
09.09
12.09
14.09
Кол-во
слов
58
61
63
64
71
Названи Карто
е текста чка №
12

5. ТЕХНИКА   ЧТЕНИЯ        Класс_____________ ____________________учебный год Зюзин Денис – 1 Кострикин Евгений – 2 Леханов Ефим-

ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ
Класс_____________
____________________учебный год
Зюзин Денис – 1
Кострикин Евгений – 2
Леханов Ефим- 3
Логачёв Максим – 4
Любимов Евгений – 5
Махмадиярова Наталья – 6
Пехов Евгений – 7
Шевелёва Татьяна – 8
Хромова Надежда - 9
Темп чтения
Код учащегося
1
- ниже нормы
*
2
4
5
*
- норма
- выше нормы
3
*
*
6
7
8
9
*
*
*
*
*
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

6.

Правильность чтения
Код учащегося
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Ударение
*
*
Повторы, замена букв *
и слогов
Без ошибок
*
*
*
*
*
*
*
*

7.

Способ чтения
Код учащегося
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
По слогам
Слог + слово
Целыми словами
*
*
*
*
*
*
* *
*

8.

Выразительность чтения
Код учащегося
1
Монотонное
*
«Скороговорка»
Выразительное
2
*
3
4
*
*
5
6
7
*
*
8
9
*
*
*
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

9.

Диагностический материал
Предмет диагностики: уровень развития связной речи обучающегося
ФИО ученика________________________
Класс____________
Дата проведения__________________
Задание 1. Назови 10 предметов из домашнего обихода.
_________________________________________________________________________________________________
________
Задание 2. Подбери к данным существительным подходящие по смыслу прилагательные (какой, какая, какое,
какие?)
Ветер____________ , семья____________, сердце____________, поляна___________, друг______________,
тропинка_______________,
снег__________, улыбка_______________, человек_______________.
Задание 3. Объясни значение слов.
Книга____________________________________________________________
Журнал__________________________________________________________
Свет_____________________________________________________________
Цвет______________________________________________________________
Задание 4. Определи место звука О в словах (начало слова, середина, конец).
Дождик________________, далеко________________, вагончик___________,
Снежок_________, оттепель________________, девчонка______________.
Задание5. Образуй однокоренные слова от указанных слов.
Слон____________, тихо_________________, лес______________, красиво___________, туча____________,
друг________________________.
Задание 5. Поставь в правильной форме слова, стоящие в скобках.
На высокой (ёлка)__________________, в грязной (лужа)________________,
К родному (брат)_______________, из старого (дом)_____________,
О хорошем (человек)_________________, под обеденным (стол)___________.

10.

Словарь
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Ф.И.
ребенка
Звуковая
культура
речи
Грамматический строй
е рассказа
о событиях
Составлени
личного
из
е рассказа
серии
поопыта
Уровень
картинок
значением
слов с
противопол
Правильное
ожным
и
значением
отчетливое
Определять
произнесен
место звука
звуков
ие
в слове
Умение
(начало,
составлять
середина,
по образцу
Образовани
конец)
простые и
е
сложные
однокоренн
Согласовыв
предложен
ых слов
ать
ия
существите
Согласовыв
льные с
ать
числительн
прилагатель
Пересказ
ыми
ные с
сказки или
существите
Пословицы,
рассказа
льными
поговорки,
загадки
Составлени
№
льных
Подборк
прилагатель
слов со
ному
сходным
Подбор
Назвать
предметы
бытового
Подбор
окружения
существите
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ___________ класс
Связная речь

11.

Диагностическая карта (методика Эббингауза)
ФИ ученика_______________________
Класс_______
Над городом низко повисли______________. Вечером
началась___________.
Снег повалил большими_______________. Холодный ветер выл, как
дикий_____________.
На конце пустынной и глухой____________ вдруг показалась какая-то
девочка. Она __________ пробиралась по ___________.
Она была худа и бедно_____________. На ней было плохое ___________ с
узкими рукавами, а на плечах ____________.
Вдруг девочка ______________ и, наклонившись, начала что-то
_____________ у себя под ногами. Наконец она встала на _____________
и своими посиневшими от ____________ ручонками
стала__________________ по сугробу.

12.

Диагностическая карта
Предмет диагностики: уровень развития речи обучающегося
ФИО ученика:_____________________________________________________
Класс:_______________
Дата проведения:________________
Текст рассказа по __________________________________________________
Простые нераспространённые предложения –
Простые распространённые предложения Сложные предложения с союзами И,А,НО –
Сложные предложения с союзами ЧТО, КОГДА, ЧТОБЫ и др.Употребление существительных –
Употребление прилагательных –
Употребление глаголов –
Употребление наречий –
Употребление причастий и деепричастийУпотребление местоименийОшибки в согласовании слов –
Неправильное употребление словНарушение порядка слов в предложенииВыводы и предложения:_____________________________________________

13.

Диагностическая карта «Лексика»
ФИ ученика Копылов Рустам
Класс 5
Тема
сочинения
пред
лог
«В подводном 6
царстве»
имя
сущ-е
имя
глагол
прил-е
место
имение
числит. наречие союз
междоме
тие
общее колво слов
21
2
19
1
-
99
31
5
14

14.

15. Спасибо за внимание!