Коммуникативная задача научного текста. Логико-смысловые отношения в тексте

1.

Нагыматдин Бота 111/1
Тема 1

2.

3.

4.

5.

Коммуникативная
задача текста
соотносится с
определенными
моделями текстов,
представляющими
реальные ситуации
общения. Понять,
увидеть, раскрыть
коммуникативную
задачу любого
текста помогают
определенные
конструкции,
которые получили
название смыслоречевых ситуаций.
Приведем примеры
таких конструкций.
1) Определение предмета: Что
есть что; Что—это что; Что
называется
чем;
Что
называют чем.
Например:
Язык
есть
важнейшее орудие общения
людей.
3.Квалификация
предмета:
Что
считают чем (каким); Что считается
чем (каким); Что представляет
собой что; Что кажется (казалось)
чем (каким); Что заключается в чем;
Что состоит в чем.
Например:
Основная
функция
языка заключается в том, чтобы
служить орудием общения людей.
2 .Введение термина: Что
носит название чего; Что
получило название чего; Что
имеет название чего.
Например:
Это
место
получило название "Долина
смерти"
4 .Принадлежность предмета к
классу: Что относится к чему; Что
принадлежит к чему; Что входит
в группу (класс, тип) чего; Что
является одним из чего.
Например:
Турецкий
язык
входит в юго-западную группу
языков.

6.

Как создаётся план урока литературы? Обычно план
урока литературы включает в себя тему, цель,
задачи, оценку и заключение куда входит все
ранние этапы плана. Этот набор элементов
характерен для урока литературы. Но некоторые
элементы могут отсутствовать в зависимости
основной темы
Тема: План урока литературы
Коммуникативная задача: знакомить читателей с
планом урока литературы