10.90M

Category:

history

Колесо истории. Методическое обеспечение кружка

1.

Министерство образования и науки Республики Марий Эл
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Республики Марий Эл «Оршанский многопрофильный колледж им. И.К. Глушкова»
ПМ. 02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КРУЖКА
«КОЛЕСО ИСТОРИИ»
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 4 КЛАССА ПО ОС «ШКОЛА РОССИИ»
Выпускная квалификационная работа
студента
Гориновой Елены Сергеевны
курс – 4
группа – «ЗКП»
специальность – 44.02.05
коррекционная педагогика в начальном образовании
Научный руководитель:
Григорьевых Татьяна Ивановна
преподаватель ЦМК
общеобразовательных дисциплин
высшей категории
Рецензент:
Крылатова Светлана Аркадьевна
учитель начальных классов
Оршанка
2024

2.

Вид дипломного исследования
Исследовательская стратегия
создания методического
продукта

3.

АКТУАЛЬНОСТЬ
«Можно не знать многих наук и
быть образованным человеком, но
нельзя быть образованным, не зная
истории.»
Н.Г. Чернышевский

4.

АКТУАЛЬНОСТЬ
ФГОС НОО
Внеурочная деятельность
Кружок «Колесо истории»
Методическое обеспечение кружка по
внеурочной деятельности
(Программа кружка, конспекты занятий и
наглядные средства к ним

5.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1 Теоретические основы проблемы методического обеспечения внеурочной
деятельности по истории в условиях общеобразовательной школы
1.1 Место истории в школьном образовании
Цели и задачи изучения истории в школе
Сущность, характер и основные направления внеклассной работы по ФГОС
НОО
Формы внеурочной работы
Кружок как одна из форм внеурочной деятельности
1.2 Особенности организации внеурочной деятельности в условиях
общеобразовательной школы
Специфика внеурочной работы в школе
Требования к структуре и содержанию программы по внеурочной
деятельности детей
1.3 Особенности психического развития младших школьников
2
Разработка методического обеспечения внеурочной деятельности кружка
«Колесо истории» для обучающихся 4 класса
2.1 Учебно- методические материалы для организации кружка
Программа кружка «Колесо истории»
Конспекты занятий кружка «Колесо истории»
2.2 Анализ результатов проделанной работы
2.3 Выводы и рекомендации
Заключение
Список использованных источников
Приложение

6.

НАУЧНЫЙ АППАРАТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Объект
исследования:
методическое
обеспечение
внеурочной деятельности в условиях
общеобразовательной школы
Предмет
исследования:
учебно-методическое обеспечение
кружка
«Колесо
истории»
для
обучающихся 4 класса.
Цель
исследования:
разработка учебно-методического
обеспечения кружка «Колесо
истории» для обучающихся 4 класса

7.

НАУЧНЫЙ АППАРАТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Общие задачи исследования
1) изучение, анализ
и систематизация доступной информации по
проблеме методического обеспечения внеурочной деятельности детей
по истории в условиях общеобразовательной школы
2) разработка учебно-методического обеспечения кружка «Колесо
истории» для обучающихся 4 класса по ОС «Школа России .
3)
формулирование
выводов
и
разработка
рекомендации
соответствующим группам лиц заинтересованных в использовании
учебно-методического материала для внеурочной деятельности по
истории

8.

ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Подготовительный этап (сентябрь 2023 г. –ноябрь 2023 г.):
изучение проблемного поля в области теории и практики
учебно-методического обеспечения кружка «Колесо истории»
и определение актуальной проблемы исследования
обоснование актуальности проблемы;
изучение,
обобщение
и
систематизация
доступной
информации по проблеме разработки методического
обеспечения кружка
«Колесо истории» для обучающихся 4 класса по ОС «Школа
России»:
- место истории в школьном образовании;
- особенности организации внеурочной деятельности в
условиях общеобразовательной школы;
- особенности психического развития младших школьников;
составление научного аппарата исследования

9.

2. Исполнительный этап (декабрь 2023 г. – апрель 2024 г.):
поиск и сбор информации для учебно – методического
обеспечения кружка «Колесо истории» для обучающихся 4
классе по ОС «Школа России»;
разработка учебно – методического обеспечения кружка
«Колесо истории» для обучающихся 4 классе по ОС «Школа
России»
3. Заключительный (апрель 2024 г. – май 2024 г.)
формулировка выводов и разработка рекомендаций;
оформление работы;
подготовка презентации и текста выступления на защиту
дипломной работы;
защита дипломного проекта

10.

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Основной метод – исследовательская стратегия
создания методического продукта.
Частные методы
Теоретические
• научный анализ теоретических источников;
• аннотирование теоретических источников;
• теоретическое моделирование;
• способы организации умственной деятельности
(мыслительные операции: анализ, синтез, систематизация,
обобщение,
конкретизация,
абстрагирование;
умозаключение: индукция, дедукция)
Эмпирический:
• практическое моделирование

11.

ОСНОВНЫЕ ТЕОРТИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ

12.

ОСНОВНЫЕ ТЕОРТИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ
1) формирование гражданской, этнонациональной, социальной,
культурной самоидентификации в окружающем мире;
2) овладение знаниями об основных этапах развития
человеческого общества с древности до наших дней;
3) воспитание патриотизма, уважения к своему Отечеству многонациональному Российскому государству;
4) развитие способности учащихся анализировать содержащуюся
в различных источниках информацию о событиях и явлениях
прошлого и настоящего;
5) формирование умений применять исторические знания для
осмысления сущности современных общественных явлений.

13.

ОСНОВНЫЕ ТЕОРТИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ
Внеурочная деятельность - составная часть учебновоспитательного процесса школы, одна из форм организации
свободного времени учащихся. Направления, формы и методы
внеурочной (внеклассной) работы практически совпадают с
направлениями, формами и методами дополнительного
образования детей
Внеурочная
деятельность
неотъемлемая
часть
образовательного процесса в школе, позволяющая реализовать
требования ФГОС НОО в полной мере. Особенностями данного
компонента образовательного процесса являются предоставление
обучающимся
возможности
широкого
спектра
занятий,
направленных на их развитие; а так же самостоятельность
образовательного учреждения в процессе наполнения внеурочной
деятельности конкретным содержанием

14.

ОСНОВНЫЕ ТЕОРТИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ
Направления
внеурочной
деятельности по
истории
Расширение и
углубление
исторических знаний,
полученных на уроках
Изучение
краеведческого
материала

15.

ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ
Формы внеурочной работы по истории
массовая
-лекции и беседы
- исторические
экскурсии
- викторины и
конкурсы
- олимпиады
- исторические
вечера
- конференции
- неделя истории
индивидуальная
-
-просмотр фильмов и
пьес
- исторический кружок
- исторические
общества и клубы
- походы и экспедиции
- выпуск исторических
газет и журналов
- лектории
- кинолектории
групповая
- факультативы
- чтение исторической
литературы
- посещение архивов
- работа в музее
- написание рефератов
и докладов
- выполнение
творческих заданий

16.

ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ
Кружок – это группа лиц с общими
интересами, объединившихся для
постоянных совместных занятий чемнибудь
Кружок – является наиболее гибкой
формой которая чаще всего становится
организационным центром целого ряда
внеклассных мероприятий
Кружок – систематическая форма
внеклассной работы

17.

ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ

18.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
2. Разработка методического обеспечения внеурочной
деятельности кружка
«Колесо истории» для
обучающихся 4 класса
2.1 Учебно-методические материалы для организации
кружка
2.1.1 Программа кружка «Колесо истории»
2.1.2 Конспекты занятий кружка «Колесо истории»
2.2. Анализ результатов проделанной работы
2.3. Выводы и рекомендации
Заключение
Список использованных источников
Приложение

19.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Программа кружка «Колесо истории»
Программа кружка - это документ, содержащий актуальность, цели и
задачи, формы и режим занятий, тематическое планирование, методическое и
материально-техническое обеспечение, а так же направлена на достижение
определенного образовательно-воспитательного результата
Министерство образования и науки республики Марий Эл
Муниципальное бюджетное обшеобразовательное учреждение
«Куженерская основная общеобразовательная школа»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ «Куженерская
основная общеобразовательная школа»
______________ /Михайлова С.Н./
«___»_____________2024 год
Программа кружка
«Колесо истории»
для обучающихся 4 класса
Срок реализации – 1 год
Оршанка
2024

20.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Программа кружка «Колесо истории»
Цель программы – расширение знаний обучающихся о
важных событиях в истории государства, о личности
исторических деятелей и их деятельности, о жизни, быте и
религии людей далекого прошлого, а так же формирование
нравственных, моральных и духовных качеств младших
школьников

21.

Календарно-тематический план
Программа кружка «Колесо истории» предназначена
обучающихся 4 класса и рассчитана на 34 часа (1 час в неделю)
№
1.
Количество часов занятий
Тема
п/п
Вводное занятие
Раздел I Страницы всемирной истории (5 ч.)
Всего
Теория
Практика
(час)
(час)
(час)
1
1
5
4
2.
Мир Древности: Древний Египет
1
3.
Изобретение книгопечатания: первые книги
1
4.
Время отважных путешественников
1
5.
XX век – век открытий и потрясений
1
6.
Практическое занятие написать эссе на тему «Что я
могу сделать для своей эпохи?»
для
1
1

22.

Календарно-тематический план
Раздел II Страницы истории России (23 ч.)
23
4
7.
Князь Владимир. Крещение Руси.
1
8.
«Грамоте учиться – всегда пригодиться»
1
9.
Батыево нашествие на Русь
1
10.
Викторина по временам Древней Руси
11.
Иван Калита – московский князь
1
12.
Победа на Куликовом поле – важный шаг к освобождению Руси
1
13
Образование русского централизованного государства. Иван III
1
14.
Мастера печатных дел
1
15.
Народное ополчение. К. Минин и Д. Пожарский.
1
16.
Рисунок на тему «4 ноября – День народного единства»
17.
Петр Великий. Создание российского флота
1
18
М.В. Ломоносов – ученый, поэт, историк, географ
1
19.
Екатерина II. Орел блестящих побед русского оружия
1
20.
«Не даром помнит вся Россия про день Бородино…»
1
21.
Синквейн на тему «Бородинское сражение»
22.
Восстание на Сенатской площади 14 декабря 1825 г.
1
23.
Николай II – последний российский император
1
24.
Революции 1917 г. и Гражданская война в России
1
25.
«Мы рождены чтоб сказку сделать былью…».
1
26.
Земляки - герои Великой Отечественной войны
1
1
1
1
1

23.

Календарно-тематический план
Раздел III Современная Россия (6 ч.)
30.
Россия
на
карте
мира.
6
1
Государственная
символика РФ.
31
Конституция России
1
32.
В. В. Путин – президент России
1
33.
Культура и традиции народов России.
1
34.
Государственные праздники.
1
35.
Викторина «Моя Россия – моя страна»
Всего:
1
34
27
7

24.

Конспекты занятий
Конспект занятия по теме: «Мир древности. Древний Египет.»
Ход занятия
Раздел I «Страницы всемирной истории»
Занятие 2
Мир древности: Древний Египет
Цель: расширить знания о культуре и обычаях Древнего Египта, а также умений
определять его объекты на карте и по изображению
Дидактические
- Расширять знания об истории Древнего мира
- Расширить знания об истории существования Древнего Египта, о постройках Древнего
Египта, о богах Древнего Египта
Развивающие:
Познавательные УУД:
- Развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы
- Развивать умение находить нужную информацию и использовать ее
- Развивать умения определять постройки Древнего Египта по изображению
- Развивать умение отмечать объекты Древнего Египта на карте
Коммуникативные УУД:
1. Организация начала занятия
1.1 Приветствие
У: Добрый день! Надеюсь, что сегодняшнее занятие принесёт нам радость.
1.2. Мотивация
У: Каждый человек хочет он того или нет, оставляет следы в истории страны. Кто-то
оставляет менее заметные следы, а кто-то надолго может остаться в памяти людей,
совершая хорошие поступки, добрые дела.
Я надеюсь, что каждый из вас сегодня постарается прославиться на занятии своими
хорошими ответами, знанием истории.
Чтобы увидеть, кто оставил более значительный след, за каждый ответ вы будете получать
жетоны «следы».
2 Основная часть
2.1 Объяснение нового материала
У: Мы с вами отправляемся в очередное путешествие по страницам истории. Сегодня наш
путь лежит в Древний Египет.
У: Египетское государство – одно из самых древних на земле. Его история начинается
примерно в 3500 году до н.э. с основания первых поселений.
Слово «Египет» греческого происхождения и изначально произносилось как «Эгиптос».
- Развивать умение слушать и слышать других
Столицей Египта был город Мемфис.
- Развивать умение работать совместно с одноклассниками и учителем
У: У древних египтян существовала вера в загробную жизнь. Так египтяне в гробницу
- Развивать умение высказывать и аргументировать свое мнение перед классом
Регулятивные УУД:
фараона клали статуэтки, расписывали стены пирамид, строили храмы. Все это несомненно
является ценнейшим источником о культуре Древнего Египта.
У: Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на сегодняшнем занятии?
- Развивать умение формулировать тему и цель урока совместно с учителем
У: На сегодняшнем занятии нам с вами предстоит познакомиться с культурой Древнего
- Развивать умение планировать свою деятельность на уроке с помощью учителя
Египта. Также мы с вами составим словарик терминов (перед каждым учеником опорный
Воспитательные:
лист с терминами, который заполняется по ходу рассказа учителя)
Личностные УУД:
- Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи
- Воспитывать положительный интерес к урокам окружающего мира
Культура – это достижения людей в разных областях человеческой жизни.
Храм – сооружение, предназначенное для поклонения богам.
Жрецы – посредники между богами и людьми.
Культ – почитание каких-либо предметов, бога или богов, поклонение.

25.

Презентации к занятиям кружка
Презентация к занятию но тему: «Мир древности. Древний Египет.»
Презентация к занятию но тему: Государственные праздники.»

26.

РЕКОМЕНДАЦИИ
1.
Администрации школы
уделять больше внимания внеурочной работе, содействовать организации и
работе кружков по интересам, таким как «Колесо истории»
2. Учителям начальных классов
- использовать в своей профессиональной и практической деятельности
специальную систему занятий кружка «Колесо истории»;
- как можно больше вовлекать детей в разнообразную внеклассную деятельность
в целях их самореализации;
- использовать разработанное методические материалы в своей деятельности;
- развивать у обучающихся навыки исследовательской работы;
- воспитывать у обучающихся уважительное отношение к историческому
наследию России, мира и своей малой родины
3. Студентам колледжа – будущим учителям начальных классов
- хорошо знать историю своего государства
- подбирать исторический материал в педагогическую копилку для интересного
проведения как уроков истории в рамках предмета окружающий мир так и
внеурочных занятий с младшими школьниками;
- принимать участие в олимпиадах, конкурсах и викторинах, направленных на
выявлений знаний по истории России.

27.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА
Наше исследование не
претендует на какую-либо
заметную научную новизну
исследования

28.

НАУЧНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПРОЕКТА
Теоретическая значимость заключается:
- в систематизации доступной информации по проблеме
учебно-методического обеспечения кружковой работы по
истории с младшими школьниками в системе образования
детей
в условиях общеобразовательной школы в её
рассмотрении по следующим частным вопросам:
• место истории в школьном образовании;
• особенности организации внеурочной деятельности в
условиях общеобразовательной школы;
• особенности психического развития младших школьников.

29.

НАУЧНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПРОЕКТА
Практическая значимость заключается:
- в разработке учебно-методического оснащения кружка
«Колесо истории» для обучающихся 4 класса, включающего в
себя: программу кружка, конспекты занятий кружка;
- в овладении автором диплома знаниями, умениями и
навыками составлении и частичной реализации программы
кружка, а так же оформления его материалов в соответствии
с современными требованиями.

30.

Список используемых источников
1.
Внеурочная
деятельность
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/vneurochnaja-dejatelnost.html
2. Внеурочные формы занятий, активизирующих познавательную деятельность учащихся [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/vneurochnie-formi-zanyatiy-aktiviziruyuschih-poznavatelnuyudeyatelnost-uchaschihsya-947450.html
3. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор [Текст]: пособие для
учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2011. - 233 c.
4. Даринский, А.В.История [Текст]: пособие для учителей./ А.В. Даринский, Л.Н. Кривоносова, В.А. Круглова,
В.К. Луканенкова; Под ред. А.В. Даринского. - М.: Просвещение, 1987. – 158с. ББК 26.891
5. Дикунова, И.С. Особенности психического развития младшего школьного возраста [Электронный ресурс] –
Режим
доступа:
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2015/09/27/doklad-na-temu-osobennosti-
psihicheskogo-razvitiya-detey
6. Дополнительное образование детей в общеобразовательных
государственного
педагогического
университета
[Электронный
учреждениях/ Сайт оренбургского
ресурс].
–
Режим
доступа:
http://www.orenipk.ru/rmo_2009/rmo-dop-2008/dop/dop_obsheobr.html
7. Дубровина, И.В. Общая характеристика младшего школьного возраста. Особенности психического развития
детей
младшего
школьного
возраста
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
http://rcosps.rusedu.net/post/410/93029
8. Кацюба Д. В. Внеклассная работа по истории (Краеведение): пособие для учителей / Д. В. Кацюба. — М.:
Просвещение, 1975.
9. Лекция: Принципы классификации форм внеклассной работы.[Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://www.ronl.ru/lektsii/istoriya/916546

31.

Список используемых источников
10. Материалы Всероссийской конференции работников дополнительного образования 3–4 декабря 2013г.
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
http://dopedu.ru/attachments/article/510/Sbornik_Vserossiyskoy_konferen22181.pdf
11. Методические рекомендации «историческое краеведение в школе» [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://infourok.ru/metodicheskie-rekomendacii-istoricheskoe-kraevedenie-v-shkole-1164310.html
12. Методы и формы внеурочной работы по истории [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://gigabaza.ru/doc/23173.html
12.
Никонова,
М.А.
Кружок
воспитание
учащихся[Текст]:
Учебное
пособие
для
студентов
высш.пед.учеб.заведений/ М.А. Никонова, П.А. Данилов. – 3-е изд.испр. и доп. – М.: Из-во «Академия», 2005 –
192с. ISBN 978-5-7695-5676-0
13. Общественно-политическая газета «Пучежские вести» Выпуск № 51 от 22.12.2016 г. [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://puch-vesti.ru/article/121097/
14. Ожегов, С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка:80 000 слов и фразеологических
выражений/Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В.Виноградова. – 4-е изд., дополненное.
[Текст]. – М.: ООО «ИТИ Технологии», 2008.-944 стр. ISBN 978-5-902638-12-4.
15. Организация внеурочной деятельности по истории в свете Требований Федеральных государственных
общеобразовательных стандартов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/organizaciya-
vneurochnoy-deyatelnosti-po-istorii-v-svete-trebovaniy-fgos-559731.html
16.
Организация
кружковой
работы
[Электронный
ресурс]
–
Режим
доступа:
https://www.kazedu.kz/referat/128155/3
17. Остапец, А.А. Педагогика туристко-краеведческой работы в школе [Текст]. – М.: Педагогика, 1985. – 104с.
ББК 74.213.8 7, с. 13

32.

Список используемых источников
18. Пахомова, О.С. Основные формы учебной и внеучебной деятельности учащихся [Текст] // Научно-методический
журнал «Исторический альмонах»/ О.С. Пахомова. – Москва: «Шацкая типография», 2010 – №4, с.40 – 47
19. Письмо Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки России от
11.12.2006г. N06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/902030755
20. Письмо Министерства образования РФ от 18.06.2003г. N 28-02-484/16 «Требования к содержанию и оформлению
образовательных программ дополнительного образования детей» [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://dogm.mos.ru/upload/iblock/f44/ps_mo_28_02_484_16_18_06_2003_r03.pdf
21. Письмо Министерства образования и науки РФ “О внеурочной деятельности и реализации дополнительных
общеобразовательных программ”[Электронный ресурс] – Режим доступа:https://legalacts.ru/doc/pismo-minobrnaukirossii-ot-14122015-n-09-3564/
22. Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного
образов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.zakonprost.ru/content/base/103096
23. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. [Текст]: Под
ред.В.А. Горского. 2-е изд. М.: Просвещение, 2011. - 111 с.
24.
Развитие
внеклассной
работы
по
истории
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
http://nsportal.ru/shkola/mezhdistsiplinarnoeobobshchenie/library/2014/11/18/razvitievneklassnoy-raboty-po-istorii-i
25. Развитие творческих и исследовательских способностей учащихся через кружок [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2015/02/09/razvitie-tvorcheskikh-i-issledovatelskikh-sposobnostey]
26. Ривкин, Е.Ю. Историческая деятельность как системообразующий компонент воспитательной системы школы
[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.portal-slovo.ru/pedagogy/37958.php

33.

Список используемых источников
27.
Российский
историк
В.
О.
Ключевский
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
https://znanija.com/task/351583
28. СанПиН 2.4.4.3172-14 (введённые постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 4
июля
2014
г.
N
41).
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=168723;fld=134;dst=100012;rnd=18927
1.6034283219676253;;ts=018927111748697063775371
29. Система дополнительного образования/ Сайт МБОУ гимназия №1 г.Курчатова Курской области
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
http://www.kurch-gim1.ru/vnytri-ychebn-deiatelnost/24-sport-
sekchii.html
30. Статья «Место истории в школьном образовании» [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2014/10/21/mesto-istorii-v-shkolnom-obrazovanii
31. Требования к программе дополнительного образования детей [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://ped-kopilka.ru/pedagogika/metodika/trebovanija-k-programe-dopolnitelnogo-obrazovanija-detei.html
32. Требования к программам дополнительного образования детей [Электронный ресурс] – Режим доступа:
https://www.snta.ru/press-center/novyy-poryadok-organizatsii-dop-obrazovaniya-detey-prikaz-minprosveshcheniya/
33. Федеральный от 6 октября 2009 г. N373 в ред. приказов от 26 ноября 2010г. N1241, от 22 сентября 2011г.
N2357 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/922
34. Федеральный Закон РФ от 29 декабря 2012 г. N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html
35. Эльконин, Д.Б. Детская психология [Текст]./Д.Б. Эльконин. – 4-е изд.стер. – М.: Издательский дом
«Академия», 2007. – 384с.
36. Щербаков, А.М. Краеведческая работа в школе [Текст]: пособие для учителей/под ред. А.М. Щербаков. –
М.: Учпедгиз, 200

34.

English Русский Rules