Природосообразная технология творческого развития как здоровье-сберегающий способ обучения

1.

Сакская общеобразовательная школа I –III ступеней № 1
им. Героя Советского Союза В. К. Гайнутдинова
Сакского городского совета Автономной Республики Крым
ТЕМА ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:
«ПРИРОДОСООБРАЗНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ КАК
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЙ СПОСОБ
ОБУЧЕНИЯ».
Учитель начальных классов:
Сазонова Тамара Викторовна

2.

Основной принцип
обучения:
начальная школа
должна быть
природосообразной,
то есть должна
соответствовать
потребностям детей
этого возраста в
познании, общении,
разнообразной
продуктивной
деятельности,
должна учитывать
типологические и
индивидуальные
особенности их
познавательной
деятельности и
уровень
социализации.
:

3.

Здоровьесберегающая
природосообразная
технология обучения
ведет за собой
сохранение и
развитие телесного,
психического,
психологического и
нравственного
здоровья детей.

4.

ЦЕЛЬ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ –
● ОБЕСПЕЧИТЬ ШКОЛЬНИКУ ВОЗМОЖНОСТЬ СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ
ЗА ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ,
●СФОРМИРОВАТЬ У НЕГО НЕОБХОДИМЫЕ ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И НАВЫКИ
ПО ЗОЖ,
●НАУЧИТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ В ПОВСЕДНЕВНОЙ
ЖИЗНИ.

5.

Проблемы,
которые всегда
волнуют
учителей: как
учить без
принуждения,
как развивать у
детей
устойчивый
интерес к
знаниям и
потребность в их
самостоятельном
поиске, как
сделать учение
радостным,
желанным.

6.

КАК ОБЫЧНЫЙ УРОК СДЕЛАТЬ НЕОБЫЧНЫМ, КАК НЕИНТЕРЕСНЫЙ
МАТЕРИАЛ ПРЕДСТАВИТЬ ИНТЕРЕСНЫМ, КАК С СОВРЕМЕННЫМИ
ДЕТЬМИ ГОВОРИТЬ НА СОВРЕМЕННОМ ЯЗЫКЕ? ЭТИ И МНОГИЕ ДРУГИЕ
ВОПРОСЫ ЗАДАЕТ, НАВЕРНОЕ, КАЖДЫЙ УЧИТЕЛЬ, ПРИХОДЯ СЕГОДНЯ В
КЛАСС. КАЖДЫЙ РЕШАЕТ ЭТУ ПРОБЛЕМУ ПО-СВОЕМУ, ПОТОМУ ЧТО НА
СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА
НЕДОСТАТОЧНО ПРЕДОСТАВЛЯТЬ МАТЕРИАЛ НА УРОКЕ В
ТРАДИЦИОННОЙ ФОРМЕ, ЗАЧАСТУЮ ВЫДАВАЯ ЕГО, КАК НЕКИЙ
ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК. ЧТО ЖЕ МОЖНО СДЕЛАТЬ В ЭТОЙ СИТУАЦИИ?

7.

Метод
«Творческая
мастерская»
с большим
успехом
применяется
мною на
обобщающих
уроках
русского
языка,
чтения и
природоведения.

8.

Даю задания на
чистое
творчество
на базе
полученных
знаний.
Учащиеся
выполняют в
соответствии с
индивидуальным
и особенностями.

9.

Ребенок с
образным
мышлением
может
сочинить
сказку и
выразить
своё
сочинение
в рисунках.

10.

Учащиеся в
процессе
умственнопрактической
деятельности
на уроках
постепенно,
пошагово
осваивают
новый
материал и
графически
моделируют.
его.

11.

Уроки в 4 классе
проводят сами
учащиеся - это
способствует
формированию
самоуправления
и саморазвития
личности.
Умение человека
управлять самим
собой – есть
главный
результат
творческой
деятельности
человека.

12.

Самооценка
ученика на
каждом уроке
–
обязательное
требование
подхода к
обучению.

13.

Процесс
формирования
творческого
мышления
эффективен при
использовании
информационных
и
коммуникативных
технологий.

14.

В ЗАКЛЮЧЕНИЕ ХОЧЕТСЯ ПРИВЕСТИ ВЫСКАЗЫВАНИЕ
ИЗВЕСТНОГО ПЕДАГОГА К.Д. УШИНСКОГО:
“ДИТЯ ТРЕБУЕТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БЕСПРЕСТАННО, А
УТОМЛЯЕТСЯ НЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ, А ЕЕ ОДНООБРАЗИЕМ”.
ДУМАЮ, ЧТО ЕСЛИ УЧИТЕЛЬ АКТИВЕН В ТВОРЧЕСКОМ
ПОИСКЕ, ТО РЕЗУЛЬТАТ НЕ ЗАСТАВИТ ДОЛГО ЖДАТЬ.