Формирование УУД средствами технологии РКМЧП

1.

МАСТЕР - КЛАСС
«Формирование УУД
средствами
технологии РКМЧП»
Автор: Крестова О.А., учитель
русского языка и литературы
МОУ Брейтовской СОШ

2.

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
«Формирование УУД средствами
технологии РКМЧП»
Что вы знаете по теме мастер-класса?
Исходя из данной темы, как бы вы
сформулировали цель сегодняшнего
мероприятия?
УУД: умение ставить учебную задачу; осознание
общей цели учебной деятельности.

3. ПРИЁМ «ИНСЕРТ»

ИНСЕРТ
Insert (англ.
яз.) –
«вставка,
вклейка»,
«вставлять,
помещать,
вносить»
I – interactive
N- noting
S – system
E –effective
R – reading
T - thinking
Интерактивный
знаковый способ
эффективного чтенияразмышления
Маркировка
текста по
мере его
чтения
УУД: навык смыслового чтения; классификация
полученной информации по категориям знания.

4. ТАБЛИЦА «ЗНАЮ – ХОЧУ УЗНАТЬ – УЗНАЛ(А)»

Знаю
Новое
Хочу узнать Узнал(а) на
(Что
мастертакое…?)
классе
УУД: систематизация материала; умение
«сворачивать» информацию; индивидуальное
целеполагание.

5. ПРИЁМ «ВЕРНЫЕ И НЕВЕРНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ»

Урок химии в 9 классе по теме «Углерод»
Выберите из предложенных утверждений верные:
1 вариант – по отношению к алмазу;
2 вариант – по отношению к графиту.
1.Прозрачный, бесцветный.
2.Очень твердый.
3.Ковалентная неполярная связь.
4.Не проводит электрический ток.
5.Используют как добавку в смазке.
6.Непрозрачный, серого цвета, с металлическим
блеском.
1в.- 1, 2, 3, 4;
2в. – 3, 5, 6, 7
7.Электропроводен.
УУД: умение осмысливать вопросы, оценивать их
достоверность и давать обоснованные ответы
на них.

6.

ИГРА «ЛОТО»
«ВЕРНЫЕ И НЕВЕРНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ»
Обоснуйте свой ответ
1.Верно ли утверждение?
Газель может не только быстро
бегать, но и пить бензин.
2.Верно ли утверждение?
Гранат муж гранаты.
3.Верно ли утверждение?
Чтобы найти долготу и широту
Брейтова, а также площадь
прямоугольника, надо обратиться в
полицию.
ДА
НЕТ
ДА
НЕТ
ДА
НЕТ

7.

ИГРА «ЛОТО»
«ВЕРНЫЕ И НЕВЕРНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ»
Обоснуйте свой ответ
4.Верно ли утверждение?
Аляска может спасти человека
от холода.
5.Верно ли утверждение?
В пустыне Сахара добывают
сахарный песок.
6.Верно ли утверждение?
Учителя МОУ Брейтовской СОШ
отдыхают в каникулы.
ДА
НЕТ
ДА
НЕТ
ДА
НЕТ

8.

ПРИЁМ «КЛАСТЕР»
Урок истории по теме «Смутное время
в России (начало 17 века)»
«Белые пятна» в
истории
Много
восстаний
Самозванство
на Руси
Смутное
время
Частая смена
правителей
Эпидемии
Интервенция
поляков и шведов
УУД: умение «сворачивать» информацию
(графическая систематизация материала).

9.

ПРИЁМ «КЛАСТЕР»
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
С ПРЯМОЙ РЕЧЬЮ
СПОСОБ ПЕРЕДАЧИ
ЧУЖОЙ РЕЧИ
ПРЯМАЯ
РЕЧЬ
СЛОВА
АВТОРА
ПЕРЕДАЕТ ЧУЖУЮ РЕЧЬ
УКАЗЫВАЮТ НА ТОГО,
КОМУ ПРИНАДЛЕЖАТ
СЛОВА В ПРЯМОЙ РЕЧИ

10.

Определите линии сравнения причастия
и деепричастия (коллективное составление кластера)
общее грамматическое
значение
словообразовательные
морфемы
часть речи, от которой
образуется
часть речи, с которой
обособление
имеет общие признаки
ЛИНИИ СРАВНЕНИЯ
вопрос
состав оборота
правописание
способ
образования
синтаксическая роль
роль в речи
морфологические
признаки
10

11.

Коллективное составление кластера на уроке литературы
в 5 классе по творчеству М. Лермонтова
поэт
музыкант
прозаик
патриот
художник
М.Ю.
Лермонтов
дворянин
драматург
несчастный
талантливый
одинокий

12.

ПРИЁМ СТРАТЕГИЯ «ЗИГЗАГ»
Экспертные группы
чтение, изучение,
подготовка презентации своего смыслового
отрывка
1 группа –
отрывок №1
2 группа –
отрывок №2
3 группа –
отрывок №3
4 группа –
отрывок №4
1
рабочая
группа
2
рабочая
группа
3
рабочая
группа
4
рабочая
группа
Рабочие группы
УУД:
взаимообучение
умение интегрироваться в группу сверстников,
сотрудничать с ними; умение удерживать цель деятельности
до получения ее результата.

13.

Экспертный лист
Экспертная группа № 2
Исходный текст
смыслового отрывка
Доказывать, что благородство
человека определяется не
положением и не знатным
происхождением, вряд ли
стоит.
В основе благородства прежде
всего
лежит
высокое
понимание чести и долга.
Кодекс благородного человека
включает в себя такие понятия,
как
честность,
прямота,
смелость, принципиальность,
настойчивость и в то же время
– гуманность, широта взглядов,
умение щадить слабого, быть
выше мелочей.
Ф.И. эксперта_________________
Способ
компрессии
текста
Приёмы
сжатия
текста
Вторичный
текст

14.

Урок русского языка в 5-А классе по теме «Лексика ограниченного
употребления. Диалектизмы» (2011 год). Работа экспертных групп

15.

ПРИЁМ «АССОЦИАЦИИ»
Какие ассоциации у вас возникают по
данной цитате?
If you want to eat well England,eat breakfast three
times a day (Somerset Maugham).
In
many
Примеры:
In many countries breakfast is a snack rather than a
meal, but the traditional English breakfast is a full
meal. Some people start with a bowl of cereal and
milk.
УУД: коммуникативные умения; умение «удерживать»
логику повествования; взаимообучение.

16.

ПРИЁМ «RAFT»
УУД: умение творчески мыслить.

17.

КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ТАБЛИЦА
СРАВНЕНИЕ ХАРАКТЕРИСТИК ВЕЩЕСТВ (урок химии)
Линии
сравнения
Угарный газ
Углекислый газ
Состав
молекулы
Физические
свойства
Химические
свойства
Получение
Применение
УУД:
умение сравнивать, обобщать; активное
оперирование знаниями в ходе решения учебной
задачи.

18.

КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ТАБЛИЦА
Урок русского языка в 7 классе «Причастие и
деепричастие. Признаки сходства и различия»
Линии сравнения
Способ образования
Словообразовательные
морфемы
Часть речи, от которой
образуется
Часть речи, с которой имеет
общие признаки
Морфологические признаки
Зависимость от других частей
речи
Общее грамматическое
значение
Синтаксическая роль
Правописание с частицей
«НЕ»
Состав оборота (причастного,
деепричастного)
Обособление в предложении
Роль в речи
Общие
признаки
причастия и
деепричастия
Отличительные признаки причастия и
деепричастия
признаки
признаки
причастия
деепричастия

19.

Шесть точек зрения («Шесть шляп»)
Фактологическое
восприятие
Эмоциональное
восприятие
Критическое
восприятие
Философское
восприятие
Позитивное
восприятие
Творческое
восприятие
УУД: умение воспринимать текст с учетом поставленной
учебной задачи.

20.

Ф. СОЛОГУБ «ЛАМПА И СПИЧКА»
На столе стояла лампа.
С нее сняли стекло; лампа увидела спичку
и сказала:
-Ты, малютка, подальше, я опасна, я сейчас
загорюсь. Я зажигаюсь каждый вечер –
ведь без меня нельзя работать по вечерам.
- Каждый вечер! – сказала спичка. –
Зажигаться каждый вечер – это ужасно!
- Почему же? – спросила лампа.
- Но ведь любить можно только однажды!сказала спичка, вспыхнула – и умерла.

21.

Урок русского языка в 5-А классе по теме «Лексика ограниченного
употребления. Диалектизмы» (2011 год). Один из моментов
самооценки.

22.

ДИНОЗАВРЫ
ТРИЛОФОЗАВР
ТАНИСТРОФЕЙ
СУПЕРЗАВР

23.

ДИНОЗАВРЫ
ДИПЛОДОК
ТИРАННОЗАВР
ЗАУРОЛОФ

24. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

1.Динозавры от А до Я. Детская энциклопедия/
Пер. с англ. Дорониной Е.А. – М.: Эксмо, 2010;
2.Ермолаева И.А. – автор шаблона презентации;
3.http://www.quia.com/files/quia/users/matmet/Gr
aphics/Fancy-geometry-learn.gif;
4.http://www.grafamania.net/uploads/posts/200808/1219611582_7.jpg.