Речевое развитие

1.

16. Разработайте и представьте конструкт
проведения непосредственно образовательной
деятельности с использованием игр и
упражнений, способствующих подготовке детей
дошкольного возраста к обучению грамоте.
Раскройте основные направления работы по
подготовке к обучению грамоте в детском саду.
Исполнитель: Подставленникова Мария Александровна

2.

Речевое развитие
владение речью как средством общения
обогащение активного словаря
развитие связной, грамматически правильной
диалогической и монологической речи
развитие звуковой и интонационной культуры
речи, фонематического слуха
формирование звуковой аналитикосинтетической активности как предпосылки
обучения грамоте

3.

Учебно-методический комплект:
• Федеральный государственный образовательный
стандарт дошкольного образования./ Министерство
образования и науки российской федерации приказ от
17 октября 2013 г. N 1155.
•ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная
общеобразовательная программа дошкольного
образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,
М.А. Васильевой. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. 368 с.
•Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей
группе детского сада. Планы занятий – М.: Мозаика –
Синтез, 2010. – 144с.

4.

Развитие речи.
Развитие свободного общения с взрослыми и
детьми, овладение конструктивными
способами и средствами взаимодействия с
окружающими.
Развитие всех компонентов устной речи
детей: грамматического строя речи, связной
речи — диалогической и монологической
форм; формирование словаря, воспитание
звуковой культуры речи.
Практическое овладение воспитанниками
нормами речи.

5.

Обучение грамоте происходит :
Развивающая речевая среда.
Формирование словаря
Звуковая культура речи.
Грамматический строй речи
Связная речь.

6.

Планируемый результат:
Дети активно взаимодействуют в процессе совместной
игровой деятельности с педагогом и сверстниками, способны
оценить правильность выполнения упражнений друг друга.
Различают звуки на слух, умеют выполнять артикуляционные
упражнения, контролируют произношение смешиваемых
звуков, владеют навыками звукового анализа в процессе
реализации игровых ситуаций и словарных упражнений.
Способны сосредоточиться на выполняемых действиях
посредством стимулирования игровыми ситуациями.
Умеют различать и правильно произносить звуки [ш], [ж] в
слогах, словах, предложениях.

7.

Планируемый
резкльтат
Дети собраны, дети
готовы к
предстоящей
деятельности.
Мотивационный

8.

Целью артикуляционной гимнастики
является выработка правильных, полноценных
движений артикуляционных органов,
необходимых для правильного произношения
звуков, и объединение простых движений в
сложные — артикуляционные уклады
различных фонем.

9.

2.1Артикуляцион
ная гимнастика.
Задача: развивать
артикуляционную моторику,
навыки самоконтроля,
формировать умение
оценивать действия
сверстников при выполнении
упражнений; развивать
умение правильн
пользоваться интонацией.
2. Основной этап.

10.

Дети активны
взаимодействуют между
собой в парах,
контролируют свои
движения и управляют
ими. Оценивают
правильность
выполнения упражнений
друг у друга.
Дети произносят
чистоговорки с
требуемой интонацией.
Чистоговорки

11.

Упражнение
«Слова».
Задача:
совершенствовать
умение детей
различать на
картинках звуки
[ш], [ж] в словах,
развивать
внимание

12.

Упражнение
«Найди звук»
Задача: развивать
фонематический
слух и навыки
звукового анализа

13.

Упражнение
«Скажи
наоборот»
Задача:
упражнять в
правильном
произношении и
дифференциации
смешиваемых
звуков.

14.

Физминутка
Задача: снять
мышечное и
эмоциональное
напряжение
(физпауза).

15.

Упражнение
скороговорка
Задача:
Развивать слуховое
внимание и
логическое
мышление, учить
преобразовывать
слова

16.

Задача:
оценка результатов
деятельности;
осознание методов
построения и
границ
применения нового
способа действий
Планируемый
результат
Дети активно
взаимодействуют с
педагогом,
обсуждая занятие
и выдвигая свои
предположения.
Рефлексия деятельности

17.

Задача:
ориентировать
детей на
самостоятельную
деятельность в
режимных
моментах
Планируемый
результат
Вступают в диалог
с воспитателем,
отвечают на
поставленные
вопросы.
Открытость