Портфолио и метод проектов как средства оценки результатов обучения

1.

Портфолио и метод
проектов как средства
оценки результатов
обучения
Выполнили: Трофимова Елизавет,
Андреева Анна, Вдовенко
Анастасия, Сабирзанова Арина,
Козлова Виктория.

2.

План:
• Зачем необходимы новые системы оценивания результатов
обучения?
• Портфолио
• Определение;
• Что дает использование портфолио учащемуся;
• Что дает использование портфолио педагогу;
• Задачи использования портфолио;
• Типы портфолио;
• Разделы портфолио;
• Опыт использования портфолио.
• Метод проектов
• Определение;
• Для чего необходим данный метод?
• Классификация проектов;
• Этапы работы на проектом;
• Особенности организации проектной деятельности с дошкольниками.
• Итоги

3.

Зачем необходимы новые системы
оценивания результатов обучения?
Главные задачи:
Развить у учащихся умение проверять
и контролировать себя;
Научить критически оценивать свою
деятельность;
Научить находить ошибки и пути их
устранения.

4.

Определение
Портфолио (портфель
достижений) - это способ
фиксирования, накопления
и оценки индивидуальных
достижений школьника в
определенный период его
обучения.
• Коллекция работ учащегося;
• Выставка учебных достижений учащегося по данному предмету.

5.

Портфолио это инструмент, который…..
Для преподавателя
Позволяет
индивидуальный
ученика;
отслеживать
прогресс
Позволяет
оценивать
его
образовательных достижений и
дополнения
результатов
тестирования;
Позволяет
учесть
достижения,
полученные учеником не только в
школе,
но
и
в
широкой
образовательном
среде:
в
системе
дополнительного
образования, на олимпиадах и
конкурсах.
Для учащегося
Дает
возможность
обеспечивать оценивание
своей работы;
Позволяет
ученику
планировать результаты и
проектировать
виды,
формы
и
средства
собственной
учебной
деятельности.
Развивает
творческую
направленность
деятельности.

6.

Задачи использования портфолио
1
Поощрение
активности
самостоятельности учеников;
и
2
Расширение возможности обучения и
самообучения;
3
Развитие навыков рефлексивной и
оценочной деятельности учащихся;
4
Формировать
умение
учиться
–
ставить
цели,
планировать
и
организовывать собственную учебную
деятельность;

7.

Типы портфолио:
1. Портфолио - «папка достижений»;
2. Рефлексивное портфолио;
3. Проблемно-исследовательское
портфолио;
4. Тематическое портфолио.

8.

Разделы портфолио
Портрет
Коллектор
Описание себя
и своих
«взаимоотноше
ний» с темой
«Портфолио»,
целеполагание
Материалы,
которыми
пользуется
учащийся при
работе;
Рабочие
материалы
Собственные
работы
учащихся
Достижения
Демонстрация
достижений
учащегося

9.

Личный опыт создания портфолио

10.

Метод проектов –
Это
педагогическая
технология,
стержнем
которой
является
самостоятельная деятельность детей, в
процессе которой ребёнок познаёт
окружающий мир и воплощает новые
знания в реальные продукты.
Сплочение коллектива;
Включённость в совместную деятельность;
Формирование
субъективной
позиции
учащегося, раскрытие его индивидуальности,
творческих
способностей,
логического
мышления;
Повышение компетентности педагога.
Для чего необходим
данный метод?

11.

Классификация видов проектов:
1. По составу участников: групповой, подгрупповой,
личный, семейный, парный и пр.
2. По доминирующему в проекте виду деятельности:
информационно-социальные;
практико-ориентированные или нормативные проекты;
творческие проекты;
исследовательские проекты;
игровые проекты.
3. По срокам реализации:
краткосрочными (одно или несколько занятий – 1-2
недели);
средней продолжительности (2-3 месяца);
долгосрочные (на учебный год).

12.

Этапы планирования проектов:
Презентация
Практическая реализация
Поиск материала
Планирование
Проблема

13.

Особенности организации проектной
деятельности с дошкольниками:
Необходимо учитывать возрастные
особенности детей дошкольного
возраста!
Дошкольник не может самостоятельно определить
цель или замысел. Необходимо организовать деятельность,
построенную на сотруднических отношениях.
Важно постараться «затянуть» детей в совместный
проект,
но
крайне
важно
в
этом
случае
не
переусердствовать с опекой.

14.

Благодарим за
внимание