«Зоометафоры – средство обогащения словарного запаса» для занятий по обучению иностранному языку

1.

МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Омский государственный педагогический университет»
(ФГБОУ ВО «ОмГПУ»)
Факультет иностранных языков
Кафедра немецкого языка и межкультурной коммуникации
Зоометафоры в немецком политическом дискурсе и их интерпретирующий и
лингводидактический потенциал
Выпускная квалификационная работа
по направлению 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки),
Направленность (профиль) Иностранный язык (английский язык) и Иностранный язык (немецкий язык)
Выполнил: студент 501 группы очной
формы обучения
Козицкая Карина Олеговна
Научный руководитель:
д.ф.н., профессор
Шнякина Наталья Юрьевна
Омск, 2024

2.

АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
• значимость зоометафор для развития языка в целом: исходные представления о
животных лежат в основе пополнения словарного состава, в том числе арсенала
оценочных значений;
• значимость зоометафор для массмедийной коммуникации: культурные традиции
осмысления животных влияют на восприятие метафорических построений при
описании политических деятелей и событий;

3.

ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Объект - зоометафоры в немецком политическом дискурсе.
Предмет - интерпретирующий и лингводидактический потенциал
зоометафор

4.

Цель и задачи исследования
Цель - исследовать интерпретирующий и лингводидактический потенциал
зоометафор в немецком политическом дискурсе .
Задачи:
• рассмотреть политический дискурс как элемент политической коммуникации: определить специфику
политической коммуникации как особого вида политических отношений, дать определение политическому
дискурсу, описать его разновидности, коммуникативно-прагматические функции и лингвистические
характеристики;
• изучить зоометафоры как средство политического воздействия: определить понятие «зоометафора»,
выявить виды зоометафор, рассмотреть коннотации животных в немецкой культуре;
• проанализировать интерпретирующий потенциал зоометафор «КРОЛИК», «КОШКА», «СВИНЬЯ»,
«ЛОШАДЬ»;
• определить лингводидактический потенциал зоометафор и разработать методический материал
«Зоометафоры – средство обогащения словарного запаса» для занятий по обучению иностранному языку.

5.

МАТЕРИАЛ ИССЛЕДОВАНИЯ
НЕМЕЦКОЯЗЫЧНЫЕ ИЗДАНИЯ:
IPG Journal
FOCUS online
RobertHabeck'sofficial blog
Merkur.de
Konrad-Adenauer-Stiftungwebsite
PolitischeBildung
DWDS (Digitales Wörterbuch der deutschen Sprache) – politische Reden

6.

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ОБЩЕНАУЧНЫЕ МЕТОДЫ:
• анализ
• синтез
• анкетирование
• метод количественных подсчётов
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ:
• метод концептуальной интеграции (дефиниционный, контекстуальный
анализ)
• лингвокультурологический анализ

7.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ И ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ
Теоретическая значимость
–разработанкомплексный
подход к изучению интерпретирующего потенциала
зоометафор в политическом дискурсе;
Практическая значимость -возможность использования
результатов данной работы в лексикологии, политической
дискурсологии,
лингвокультурологии,
лингвистической
герменевтике и когнитивной лингвистике.

8.

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ
когнитивная лингвистика – А.Н. Баранов, В.З. Демьянков
дискурсология –Р.Д. Керимов
политическая лингвистика – Дж. Лакофф
политическая метафорология –М. Джонсон

9.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ
ПРЕДПОСЫЛКИ
ПОЛИТИЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ
ИЗУЧЕНИЯ
1. Политический дискурс представляет собой
коммуникативных процессов в политической сфере.
ЗООМЕТАФОР
конкретное
В
воплощение
2. Политический дискурс характеризуется набором языковых механизмов, которые
способствуют построению отчетливого политического образа адресантом и
интерпретации передаваемой информации реципиентом.
3. Одним из средств выражения эмоционального отношения к действительности и
речевого воздействия являются зоометафоры.
4. На их выбор и интерпретацию значительное влияние оказывают культурные
факторы, отражающие опыт народа.

10.

ИНТЕРПРЕТИРУЮЩИЙ И ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ
ЗООМЕТАФОР
кролик
кошка
свинья
лошадь

11.

МЕТОД БЛЕНДИНГА Ж. ФОКОНЬЕ И М. ТЕРНЕРА
Исходное пространство
1
Родовое пространство
(животное)
(общие признаки
исходных пространств)
Исходное пространство
2
Интегрированное
пространство
(политическая сфера)
(новый смысл)

12.

МОДЕЛЬ ПОНИМАНИЯ ЗООМЕТАФОРЫ «КРОЛИК»
«Das Unglaubliche ist, das Liz Truss ein ganzes Land zum
Versuchskaninchen gemacht hat, nur um ihre ideologischen
Glaubenssätze von absolut freier Marktwirtschaft in die Praxis
umgesetzt zu sehen»
«Die Stunde der mutigen Karnickels. Seit ein paar
Wochen wird über das System der sozialen
Sicherung diskutiert».

13.

МОДЕЛЬ ПОНИМАНИЯ ЗООМЕТАФОРЫ «КОШКА»
«Nach monatelanger gespannter Erwartung und
ununterbrochenen Debatten ist nun endlich
'Jetzt ist die Katze aus dem Sack»
«Präsident Nicolás Maduro und die Opposition ein
gefährliches 'Spiel von Katz und Maus', wobei Maduro
geschickt die Erwartungen und Aktionen der Opposition
manipuliert und sie in einem Zustand der Unsicherheit hält»

14.

МОДЕЛЬ ПОНИМАНИЯ ЗООМЕТАФОРЫ «СВИНЬЯ»
«Angesichts der jüngsten Korruptionsskandale fordern immer
mehr Bürger eine grundlegende Reform des als
'Schweinesystem' kritisierten politischen Establishments, das
ihrer Meinung nach nur noch eigene Interessen verfolgt»
«Bullen sind Schweine', um seine äußerst negative
Einstellung gegenüber der Polizei auszudrücken
und sie als grausam, unmenschlich und abscheulich
darzustellen, was in der radikalen Rhetorik weit
verbreitet ist»

15.

МОДЕЛЬ ПОНИМАНИЯ ЗООМЕТАФОРЫ «ЛОШАДЬ»
«Das beste Pferd im Stall der politischen Strategien ist
zweifellos die Nachhaltigkeit, die in Zeiten globaler
Herausforderungen als einzige langfristige Lösung gilt»
«nicht mitten im Strom die Pferde
wechseln»

16.

Опросник для выявления ассоциаций с кроликом у носителей языка
1. Какие первые ассоциации приходят вам в голову, когда вы слышите слово «кролик»? (Открытый вопрос)
2. Как вы думаете, в каком контексте может использоваться метафора «кролик» в политических высказываниях?
а) Для описания быстрого распространения идей.
б) Для характеристики пассивности или беззащитности.
в) Для подчеркивания стратегической хитрости или мудрости.
г) Не уверен/не уверена.
3. Считаете ли вы, что использование зоометафоры «кролик» в политическом дискурсе может быть эффективным для передачи идеи о:
а) Плодовитости инициатив или проектов?
б) Уязвимости или осторожности?
в) Незаметности или малой значимости?
г) Все вышеперечисленное.
4. Встречали ли вы выражение «размножаться как кролики» в политических дискуссиях? Если да, то в каком контексте?
а) Да, в контексте критики демографической политики.
б) Да, в контексте обсуждения экономической активности.
в) Нет, не встречал/не встречала.
г) Не помню.
5. По вашему мнению, какие качества кролика могут быть положительно восприняты в политическом лидере?
а) Способность быстро реагировать на изменения.
б) Способность выживать в сложных условиях.
в) Способность к быстрому размножению (распространению) своих идей.
г) Ни одно из перечисленных.

17.

ВЕРИФИКАЦИЯ МОДЕЛИ «КРОЛИК»
Плодовитость
Быстрое распространение идей
Плодовитость инициатив
Встречали зоометафору
"размножаться как кролики"
Способность реагировать на
изменения

18.

ВЕРИФИКАЦИЯ МОДЕЛИ «КОШКА»
Хитрость, изворотливость
Независимость
Таинственность
Уют и домашний очаг

19.

ВЕРИФИКАЦИЯ МОДЕЛИ «СВИНЬЯ»
Жадность и избыток
Нечистоплотность
Коррупция и жадность
Бюрократия

20.

ВЕРИФИКАЦИЯ МОДЕЛИ «ЛОШАДЬ»
Высокомерное поведение политиков
Лидерство и сила
Неправильный порядок действий
Риски изменения стратегий

21.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «ЗООМЕТАФОРЫ – СРЕДСТВО ОБОГАЩЕНИЯ
СЛОВАРНОГО ЗАПАСА»
Задание 1. «Применение зоометафор в тексте»
Формулировка задания: Lest den Text und versucht, den Kontext jedes Satzes zu verstehen.
Wählt aus der Liste die passendste Zoometapher für jede Lücke im Text. Fügt die ausgewählte
Zoometapher in die entsprechende Lücke ein und diskutiert, warum diese Metapher gewählt
wurde:
Max ist ein sehr ___________ Schüler. Er lernt schnell und kann sich gut an neue Informationen
erinnern. Seine Schwester Anna ist ganz anders. Sie ist sehr ___________ und braucht immer
etwas Zeit, um neue Konzepte zu verstehen. Ihre beste Freundin, Laura, ist ___________ in
Diskussionen; sie kann ihre Meinung gut verteidigen. Laura’s kleiner Bruder, Tim, ist sehr
___________; er folgt immer den Anweisungen und fragt nie nach dem Warum.
Antwortmöglichkeiten:
А) «schlau wie ein Fuchs» (хитрый как лиса)
В) «stark wie ein Löwe» (сильный как лев)
С) «langsam wie eine Schildkröte» (медленный как черепаха)
D) «treu wie ein Hund» (верный как собака)

22.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «ЗООМЕТАФОРЫ – СРЕДСТВО ОБОГАЩЕНИЯ
СЛОВАРНОГО ЗАПАСА»
Задание
2. Зоометафоры в картинках
»
Цель: Познакомить учеников с немецкими зоометафорами через визуальное восприятие.
Описание задания:
Подготовить карточки с изображениями животных и карточки с соответствующими
немецкими зоометафорами.
Показать детям карточки с животными и прочитать вслух зоометафоры, например:
«Stark wie ein Löwe» (Сильный как лев) — карточка с изображением льва.
«Schlau wie ein Fuchs» (Хитрый как лиса) — карточка с изображением лисы.
Попросить детей сопоставить карточки с животными и метафорами.

23.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «ЗООМЕТАФОРЫ – СРЕДСТВО ОБОГАЩЕНИЯ
СЛОВАРНОГО ЗАПАСА»
Задание 3. «Известные личности в зоометафорах»
Формулировка задания: Die Schüler werden aufgefordert, sich Audioaufnahmen anzuhören,
in denen verschiedene bekannte Persönlichkeiten anhand von Zoometaphern beschrieben
werden. Die Schüler müssen anhand der gegebenen Merkmale und Zooometaphern
bestimmen, um wen es sich handelt.
Содержание аудиозаписей:
Варианты ответов необходимо сопоставить с каждой аудиозаписью при выполнении
упражнения, к примеру: 1 – В)

24.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
1. Зоометафоры являются значимой частью немецкого политического дискурса и
эффективным средством выражения политических идей и оценок.
2. Исследование политического дискурса выявляет его сложность и, подчеркивает
необходимость языковых и коммуникативных стратегий в политической коммуникации.
Лингвистические особенности, такие как использование эмоционально насыщенных слов,
метафор, риторических вопросов и повторений, выполняют функцию в убеждении и
воздействии на аудиторию.
3. Одним из средств стилистической окраски являются зоометафоры.
4. Зоометафоры в политическом дискурсе имеют значение, так как выступают стилистическим
способом для передачи идеологических сообщений и эмоционального воздействия. Данные
метафоры используют образы животных, позволяют политикам и медиа формировать и
поддерживать определённые политические образы и идентичности, воздействовать на
общественное сознание и эмоции.