24dee148b8ba458e43003d526bde929d

1.

Презентация по дисциплине
«Литературоведение»
на тему:
«Жанр РАССКАЗ»
Выполнил:
Студент 410 группы
Умидуллаев Анвар Муминжонович
Денау 2022-2023 гг

2.

РАССКАЗ КАК ЭПИЧЕСКИЙ
ЖАНР
Предполагает повествование об одном, но ярком, значимом
событии в жизни героя.
Основные характеристики жанра рассказа:
1. Небольшой объем;
2. Одна сюжетная линия;
3. Ограничение места действия и времени;
4. Динамичность повествования;
5. Мало действующих лиц;
6. Значимая концовка.

3.

МАСТЕРА ЖАНРА РАССКАЗА XIX В.
• И.С. ТУРГЕНЕВ
НАКОПЛЕН
ЗНАЧИТЕЛЬНЫЙ
• А.П. ЧЕХОВ
ОПЫТ В ЭТОМ ЖАНРЕ
• Д.Н. МАМИН-СИБИРЯК
ПИСАТЕЛЯМИ XIX В., ЧТО
• А.И. КУПРИН
ПОДГОТОВИЛО ПОЧВУ
• Н.С. ЛЕСКОВ
ДЛЯ
• С.Т. АКСАКОВ
ЕГО РАСЦВЕТА В XX В.
• В.Г. КОРОЛЕНКО
• Н.Г. ГАРИН-МИХАЙЛОВСКИЙ
• Л.Н. ТОЛСТОЙ
• И ДРУГИЕ.

4.

Юмористический
Дидактический
Исторический
Модификации
(виды) жанра
рассказа в
ХХ в.
Научнопознавательный
Игровой
Природоведческий

5.

ЮМОРИСТИЧЕСКИЙ РАССКАЗ
О ДЕТЯХ И ДЛЯ ДЕТЕЙ

6.

Юмористический рассказ – небольшое по
объему произведение, в котором описывается
комическая ситуация. Подразделяются на
анекдоты, юморески, истории из жизни.
Цель – посмеяться над человеческими
недостатками, обратить на них внимание.
Средствами создания комического в этом случае
являются ирония, гипербола, литота,
употребление слов в несвойственных им значениях.

7.

ДИДАКТИЧЕСКИЙ РАССКАЗ

8.

Дидактический рассказ Это произведение, содержащее поучение, в художественных
образах дающее читателям представление об этической
норме.
Тематика: взаимоотношения между детьми, между детьми и
взрослыми, отношение к труду, природе, животным,
процессу приобретения знаний и т.Д.

9.

Мастера дидактического рассказа

10.

Научно-познавательный рассказ

11.

Научно-познавательный
рассказ -
Произведение, цель которого – сообщение детям знаний
об окружающем мире, пробуждение любознательности,
познавательной активности.
Могут быть самостоятельными произведениями и частью
цикла, учебных книг и энциклопедий.
Часто используется сказочный прием: животные и растения
говорят, рассказывают о себе.

12.

ЗНАЧЕНИЕ НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Развивать интерес к знаниям, любознательность,
пытливость;
2. Расширять представления о том, что нельзя увидеть
своими глазами;
3. Увлечь наукой, показать ее значение в жизни человека
и общества;
4. Сохранять память о тех, кто прославил науку своим
трудом, открытиями, достижениями.

13.

НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
РАССКАЗЫ Б.С. ЖИТКОВА
ПЕРВЫЕ РАССКАЗЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ
ПОЯВИЛИСЬ В 1924 ГОДУ. ВСЕГО
НАПИСАЛ БОЛЕЕ 100
ПРОИЗВЕДЕНИЙ.
ТЕМАТИКА РАССКАЗОВ: О ДЕТЯХ И
ВЗРОСЛЫХ, О МОРЕ, О ЖИВОТНЫХ, О
ПУТЕШЕСТВИЯХ, О СМЕЛЫХ ЛЮДЯХ, О
ТЕХНИКЕ И ДР.
РАССКАЗЫ ИМЕЮТ БОЛЬШУЮ
(1882-1938)
ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ ЦЕННОСТЬ.
В. Шкловский о Б.Житкове: «… пойми то,
что он пишет, и тогда тебя не испугают
ни пожары, ни моря, ни дальние
страны, ни метели».

14.

ПЕРВАЯ В МИРЕ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ДЛЯ
САМЫХ МАЛЕНЬКИХ «ЧТО Я ВИДЕЛ»
• РАССКАЗ ВЕДЕТСЯ ОТ ИМЕНИ 4-ЛЕТНЕГО АЛЕШИ. ЭТО
ГЕРОЙ-ПОЧЕМУЧКА – ЖИВОЙ, НЕПОСРЕДСТВЕННЫЙ,
ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЙ МАЛЬЧИК. ЕГО БЕСКОНЕЧНЫЕ
«ПОЧЕМУ?» СВИДЕТЕЛЬСТВУЮТ О ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
АКТИВНОСТИ, СВОЙСТВЕННОЙ РЕБЕНКУ ДАННОГО
• Глазами Алеши, который пускается в
ВОЗРАСТА. автор помогает читателю
путешествие,
4-7 лет увидеть мир, узнать о многих
вещах и процессах в простой и
доступной читателю форме.

15.

ИСТОРИЧЕСКИЕ РАССКАЗЫ

16.

Исторические рассказы Произведения, в которых повествуется об исторических событиях, а
действующими лицами (главными или второстепенными) могут
выступать исторические личности.
Героем исторического рассказа может быть личность, прославившая
родину в науке, в управлении государством, в проявлении
гражданского мужества, в труде.

17.

Игровые рассказы

18.

Игровые рассказы Произведения, В которых фантазией автора создан необычный мир.
Здесь соединяется несоединимое, происходит игра понятиями, история
переворачивается, смещается.
Распространились на рубеже XX – XIX веков.
Авторы: Ю. Вийра, С. Георгиев, М. Есенковский, О. Кургузов, С. Седов,
А. Иванов и др.

19.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!