Инструментарий педагогапсихолога с учетом требований ФГОС: программы психологического развития

1.

Инструментарий педагогапсихолога с учетом требований
ФГОС: программы
психологического развития
Жирякова Наталия Александровна
педагог-психолог МБОУ «СОШ №3»

2.

Программы развития общения со сверстниками
Программы, направленные на развитие:
• навыков общения;
• сотрудничества, взаимодействия и т.д. в группе сверстников;
• социального и эмоционального интеллекта;
• эмоциональное развитие;
• адаптацию к ДОО и школе;
• коррекцию агрессивности, застенчивости и т.д.;
• развития общения со взрослыми.

3.

Учим детей общению. Характер , коммуникабельность.
Популярное пособие для родителей и педагогов.
Клюева Н.В., Касаткина Ю.В.
Направленность:Трудности в общении нормально
общающихся детей;
коммуникативные способности:
беспокойных детей,
детей с нарушениями самооценки, агрессивных,
конфликтных, застенчивых, замкнутых,
плохо говорящих детей

4.

Игротерапия общения. (Методическое пособие
для воспитателей и методистов дошкольных
учреждений)
Панфилова М.А.
Направленность: коррекция негативных личностных черт;
обучение социально желаемым формам общения:
развитие взаимопомощи, отзывчивости, усвоение
нравственных норм и правил поведения,
умение общаться в коллективе сверстников

5.

Коммуникативная компетентность дошкольников:
сборник игр и упражнений
Дубина Л.А.
Направленность: Распознавание эмоциональных
переживаний и состояний окружающих;
Умение выражать собственные эмоции;
Развитие коммуникативных навыков:
умение сотрудничать, слушать и слышать,
воспринимать и понимать информацию, говорить самому

6.

Все вместе. Обучение младших школьников
взаимодействию и сотрудничеству. Методы организации
коллективной деятельности детей
Крушельницкая О.И.,
Третьякова А.Н.
Направленность: формирование навыков взаимодействия
у младших школьников;
Развитие навыков общения, саморегуляции,
понимания другого и
ситуативно адекватного реагирования

7.

Коммуникативные способности и социализация детей 59 лет. Комплекс коррекционно-развивающих занятий и
психологических тренингов.
Коноваленко С.В.
Направленность: Формирование коммуникативных
способностей в старшем дошкольном и младшем
школьном возрасте;
развитие речи, мимических и пантомимических средств,
артикуляционной и тонкой моторики,
дифференциация эмоциональных состояний,
развитие саморегуляции

8.

Учимся сочувствовать, сопереживать.
Коррекционно – развивающие занятия для детей
5-8 лет.
Семенака С.И.
Направленность:
Профилактика агрессивности в детском возрасте;
Развитие эмпатии у детей: представление о понятиях
«добро», «зло», развитие сопереживания, сочувствия,
гуманного отношения к родным и близким, сверстникам,
животным, ценностного отношения к моральной
стороне поступка.

9.

Застенчивый невидимка. Как преодолеть детскую
застенчивость.
Т. Л. ШишоваШишова Т.
реодолеть детскую застенчивость
Шишова Т.
Направленность:
Овладение коммуникативными
ю застенчивость
навыками;
Шишоваснятие
Т. телесного напряжения;
выразительность речи;
страх перед взаимодействием со взрослыми
и сверстниками; страх публичных выступлений;
отстаивание своего мнения

10.

Конфликтные дети.
Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова
Направленность: навыки общения агрессивных,
обидчивых, застенчивых,
демонстративных детей;
детей без семьи.

11.

Как научить детей сотрудничать?
Клаус Фопель
Направленность: выражение агрессии и
гнева, развитие сотрудничества, сочувствия,
доверия;
умение вступать в контакт, слушать других,
дружелюбие;
коррекция самооценки и самоотношения;
развитие сильных сторон характера,
преодоление страхов и недоверия в
общении; решение конфликтов.