Проектная деятельность на уроках литературы

1.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2
С. КУЗОВАТОВО»
Из опыта работы учителя
русского языка и литературы
Репьевой Татьяны Кузьминичны

2.

ТЕМА: ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ
ЦЕЛЬ: ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
ПУТЕМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ЗАДАЧИ:
- ФОРМИРОВАНИЕ У УЧАЩИХСЯ НАВЫКОВ ПРОЕКТНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
-ВОСПИТАНИЕ ДУХОВНО РАЗВИТОЙ ЛИЧНОСТИ;
- РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СПЕЦИФИКЕ ЛИТЕРАТУРЫ В
РЯДУ ДРУГИХ ИСКУССТВ;
- ОСВОЕНИЕ ТЕКСТОВ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ;
- СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УМЕНИЙ АНАЛИЗА И
ИНТЕРПРЕТАЦИИ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ.

3.

АКТУАЛЬНОСТЬ ОПЫТА
Применение проектной технологии обучения
позволяет повысить мотивацию , интерес
учащихся предмету «Литература» ,
предусматривает разные формы подачи и
усвоения программного материала,
заключает в себе большой образовательный,
развивающий и воспитательный потенциал.

4.

«Плюсы» технологии проектной деятельности:
проектно-исследовательская деятельность учащихся
способствует повышению качества обучения, так как
она:
основана на системно- деятельностном подходе;
характеризуется возрастанием интереса и
вовлечённости в работу по мере её выполнения;
позволяет реализовать педагогические цели на всех
этапах подготовки проекта;
позволяет учиться на собственном опыте, на
реализации конкретного дела;
приносит удовлетворение ученикам, видящим продукт
собственного труда.

5.

СТРУКТУРА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
мотив,
проблема,
цель,
задачи,
методы и способы,
план,
действия,
результаты,
рефлексия.

6.

ВИДЫ РАБОТ, ФОРМИРУЮЩИЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ,
НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТАМИ:
1. Работа над художественной деталью– формирует умение видеть “мелочь”.
Будучи элементом целого, деталь является сама по себе маленьким образом и
имеет определенный семантический, психологический и эстетический вес в
произведении. Художественная деталь воспитывает думающего читателя,
воспитывает читательскую зоркость.
2. Оформление конспектов по биографиям писателей, теоретическому
материалу. Составление конспекта способствует формированию навыка
выбирать из большого количества материала только главное, формулировать
кратко и лаконично необходимую информацию, а этот навык является
ведущим в работе над исследовательским проектом.
3. Демонстрация презентаций по теме урока, созданных учителем,
позволяет показать образцы грамотного составления презентаций и механизм
их использования. Это необходимо, потому что наглядность лучше всего
может сформировать умение, хороший образец – большое подспорье в работе.
4. Использование учащимися для выступления готовых презентаций из
Интернет ресурсов, позволяет научиться сопровождать демонстрацию
слайдов соответствующими комментариями, не заменяя их простым чтением
текста со слайдов и опять-таки наблюдать образец.

7.

ПРИМЕНЕНИЕ
Практическая значимость данной технологии
заключается в том, чтобы научить своих
учеников самостоятельно приобретать
навыки.

8.

«ПЛЮСЫ» ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Проекты удобны и тем, что они очень
разнообразны по форме, содержанию,
характеру доминирующей деятельности, по
количеству участников, по продолжительности
исполнения. Формы реализации проекта
также различны: это может быть печатная
работа, статья, доклад на конференцию,
стенгазета, альманах, презентация,
творческий отчет и т.п.

9.

РЕЗУЛЬТАТ:
повышение качества образования (77%);
овладение
школьниками ключевыми
компетенциями (коммуникативной,
культуроведческой, информационной, языковой,
исследовательской);
написание сочинений (как продукта
деятельности);
анализ стихотворений;
подготовка устных сообщений;

10.

создание проектов:
Исследовательский проект «Н.М.
Рубцов и И .И. Левитан» (8 кл.), Н.В.
Гоголь «Мертвые души» (9 кл.)
Творческий проект «Обряды и обрядовый
фольклор» (7 кл., спецкурс «Литер.краевед.»)
Ролевой проект по повести Пушкина
«Капитанская дочка».
Практико – ориентированный проект
«Презентация «Петербург Достоевского».

11.

Информационный проект
«Лицейские друзья А.С.Пушкина»

12.

Информационный проект
«Деревенская проза»

13.

Исследовательский проект
Н.В. Гоголь «Мертвые души» (9 кл.)