Развитие диалогической речи у заикающихся дошкольников

1.

Развитие диалогической
речи у заикающихся
дошкольников
Учитель-логопед Вавина О.С.
АОУ Д/C №25 «Цветик-Cемицветик»
г.Долгопрудный

2.

Особенности диалогической речи
заикающихся дошкольников
Лексикограмматическ
нарушения
Нелостаточный
объем
высказываний
Недостаточная
информативность
Нарушение логической
организации и
взаимосвязанности
высказываний

3.

Работа по развитию диалогической
речи должна быть комплексной, с
использованием разнообразных
средств обучения, а также поэтапной
и последовательной

4.

Формы обучения диалогической
речи в детском саду
• Свободное речевое
общение
(неподготовленная
беседа)
На специальных
занятиях :
• Подготовленная
беседа
• Театрализация
(пересказ детьми в
лицах прочитанных
им произведений)

5.

Методические приемы
• Подготовленная беседа. • Театрализация.
Основные приемы:
Направлена на
представление,
обучение беседе,
свободный пересказ,
отработку
сюжетно-ролевая игра
произносительных и
совершенствуют
грамматических
интонационную
навыков.
сторону речи, лексикограмматический строй

6.

Подготовленная беседа
• Фактический материал беседы должен
быть знаком детям:
• За несколько дней до занятия логопед
привлекает внимание детей к явлениям,
которые послужат темой беседы.
• Предварительная неподготовленная
беседа дает возможность обогатить
словарь.

7.

Работа с закрытой картинкой или
спрятанным предметом
Цель - научить детей задавать вопросы
Беседа по содержанию картинки
или виду спрятанного предмета
Работу можно усложнять, раскрывая:
содержание закрытой картинки или
описание предмета

8.

Приемы театрализации
Иградраматизация
Театрализованное
представление
(театр теней,
игрушек)

9.

Игра-драматизация
подразделяется на:
• Дословный
пересказ детьми в
лицах
художественного
произведения,
прочитанного
воспитателем.
• Свободный
пересказ текста
(сюжетноролевая игра)

10.

Театрализованное представление
• Отличается от игры-драматизации тем, что в
нем участвуют дети, знающие наизусть текст
художественного произведения и
пользующиеся атрибутами театра теней,
игрушек.
• Обучение театрализованным играм проходит
последовательно в несколько этапов с
постепенным усложнением.

11.

Обучение театрализованным
играм:
1 этап:
Игровые упражнения направлены на выработку
мимики, жестов и пантомимики
2 этап:
Приемы: сопровождение действий
логопеда и детей словами
3 этап:
Дети овладевают умением отвечать на вопросы,
рассказывать без наглядной опоры.

12.

Список используемых источников
литература:
1. Селиверстов B.И. «Заикание у детей:
Психокоррекционные и дидактические основы
логопедического воздействия: учеб.пособие для
студ.высш. и средн. пед.учеб.заведений» М.:
гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2011
2. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание. Учебное
пособ. Для студ. пед. Инстит. по спец.
«Логопедия», М.: В. Секачев, 1998
Источники иллюстраций:
tapenik.ru (слайд 3)
union-centre.ru(слайд 9)
other-year.narod.ru (слайд9)