0159cd14cfaa0a9c23f180ef48b86ce2

1.

Организация внеурочной
деятельности
в рамках ФГОС ООО

2. В структуре Базисного образовательного плана выделяется три раздела

В СТРУКТУРЕ БАЗИСНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПЛАНА
ВЫДЕЛЯЕТСЯ ТРИ РАЗДЕЛА
Инвариантная часть
Вариативная часть
Внеурочная
деятельность

3. Направления внеурочной деятельности

НАПРАВЛЕНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Спортивнооздоровительное
Духовнонравственное
Общекультурное
Социальное
Общеинтеллектуальное

4. Направления внеучебной деятельности как содержательный ориентир

НАПРАВЛЕНИЯ ВНЕУЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
ОРИЕНТИР
представляют собой содержательные
приоритеты при организации внеурочной
деятельности
основание для построения
соответствующих образовательных
программ

5. виды внеучебной деятельности:

ВИДЫ ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
игровая деятельность;
познавательная деятельность;
проблемно-ценностное общение;
досугово-развлекательная деятельность (досуговое
общение);
художественное творчество;
социальное творчество;
трудовая (производственная) деятельность;
спортивно – оздоровительная деятельность;
туристско-краеведческая деятельность.

6. Образовательные результаты внеучебной деятельности школьников

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ШКОЛЬНИКОВ
Первый уровень результатов – приобретение школьником
социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве
общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах
поведения в обществе и т.п.), понимания социальной
реальности и повседневной жизни
Второй уровень результатов – формирование позитивных
отношений школьника к базовым ценностям общества
(человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд,
культура), ценностного отношения к социальной реальности в
целом.
Третий уровень результатов – получение школьником опыта
самостоятельного социального действия.

7. результаты внеурочной деятельности могут быть трёх уровней:

РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МОГУТ БЫТЬ ТРЁХ УРОВНЕЙ:
1-й уровень
- школьник знает и понимает
общественную жизнь
2-й уровень – школьник ценит общественную
жизнь
3-й уровень – школьник самостоятельно
действует в общественной жизни

8. Режим занятий обучающихся 5 класса

РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5 КЛАССА
№ урока
Продолжительность урока
Продолжительность перемены
1.
8.00 – 8 .40
10 минут
2.
8.50 – 9.30
20 минут. Обед
3.
9.50 - 1 0.30
20 минут. Динамическая
пауза
4.
10.50 –11.30
15 минут
5.
11.45 – 12.25
10 минут
6.
12.35 - 13.15
7.
Внеурочная деятельность
с 15.00ч.

9. «Тропинка к своему я»

«ТРОПИНКА К СВОЕМУ Я»

10. «Математика в проектах»

«МАТЕМАТИКА В ПРОЕКТАХ»

11. «Город мастеров»

«ГОРОД МАСТЕРОВ»

12. «Город мастеров»

«ГОРОД МАСТЕРОВ»

13. «Здоровейка»

«ЗДОРОВЕЙКА»

14. «Здоровейка»

«ЗДОРОВЕЙКА»

15. «Занимательный английский»

«ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ»

16.

Диагностика результативности
внеурочной деятельности
Первый
предмет:
Анализ общего
состояния
внеурочной
деятельности
Второй предмет:
Эффективность
внеурочной
деятельности
Третий предмет:
Продуктивность
внеурочной
деятельности
Четвертый
предмет:
Удовлетворенность
учащихся, их
родителей,
педагогов
органиацией
ВД и
результатами

17.

Анализ общего состояния
внеурочной деятельности
Критерии
Вовлеченность
учащихся в систему
внеурочной
деятельности.
Показатели
- Охват учащихся
программами внеурочной
деятельности.
- Сохранность контингента.
- Сформированность активной
позиции учащихся во
внеурочной деятельности.
Ресурсная
- Обеспеченность кадровыми
обеспеченность
ресурсами.
процесса
- Обеспеченность
функционирования информационносистемы внеурочной технологическими ресурсами.
деятельности.
- Обеспеченность
финансовыми ресурсами.
- Обеспеченность
материально-техническими
ресурсами.
Приемы и
методы
изучения
Исполнитель
оценки
Анализ участия
учащихся во
внеурочной
деятельности.
Педагогическое
наблюдение.
Классный руководитель,
заместитель директора
по воспитательной
работе
1. Метод экспертной
оценки.
2. Методы
индивидуальной и
групповой оценки.
3. Анкетирование.
4. Педагогическое
наблюдение.
Педагоги, реализующие
программы внеурочной
деятельности,
заместитель директора
по воспитательной
работе
1.
2.

18.

Эффективность
внеурочной деятельности
Критерии
Показатели
Приемы и
методы
изучения
Исполнитель
оценки
Личность школьника
Самоопределение
Смыслообразование
формирование
основ
гражданской
идентичности
личности;
- формирование картины мира
культуры;
- развитие Я-концепции и
самооценки личности.
- формирование ценностных
ориентиров
и
смыслов
учебной деятельности.
1. «Беседа о школе»
(Т.А.Нежновой,
Д.Б.Эльконина,
А.Л.Венгера).
2. «Кто я?» (М.Кун).
Классный руководитель,
Школьный психолог
1.
Методика «Цветиксемицветик».
2. Опросник мотивации
«Беседа
о
школе»
(Т.А.Нежновой,
Д.Б.Эльконина,
А.Л.Венгера).
3.
Оценка
уровня
воспитанности ученика
(по Н.П.Капустину).
Классный руководитель,
Школьный психолог

19.

Эффективность
внеурочной деятельности
Критерии
Показатели
Приемы и методы
изучения
Исполнител
ь оценки
Личность школьника
Нравственноэтическая
ориентация
- формирование единого образа
мира при разнообразии культур;
-развитие этических чувств как
регуляторов
морального
поведения;
- знание основных моральных
норм;
формирование
моральной
самооценки;
-развитие доброжелательности,
внимательности
к
людям,
готовности к сотрудничеству и
дружбе;
- формирование установки на
здоровый и безопасный образ
жизни
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Беседа «Что такое хорошо и
что такое плохо» (1 класс).
Адаптированный
вариант
теста
Н.Е.Щурковой
«Размышляем о жизненном
опыте»
для
младших
школьников.(3-4классы).
Методика «Репка».
Методика С.М. Петровой
«Русские пословицы».
Методика «Что мы ценим в
людях».
Методика Н.Е. Богуславской
«Закончи предложение».
Классный
руководитель,
Школьный
психолог,

20.

Эффективность
внеурочной деятельности
Критерии
Показатели
Приемы и
методы
изучения
Исполнитель
оценки
Детский коллектив
Сформированность
детского коллектива
1. Социометрия.
2. Индекс групповой
сплоченности. Методика
А.Н. Лутошкина «Какой
у нас коллектив»
3. Методика определения
уровня
развития
самоуправления
(по
Рожкову)
Сформированность
- включенность обучающихся Методика
«Выявление
мотивации учащихся во внеурочную деятельность. мотивов учащихся в
к
участию
в
делах
классного
и
общественнообщественного
полезной
коллективов»
деятельности
коллектива
-благоприятный
психологический
микроклимат;
-уровень
развития
коллективных
взаимоотношений;
- развитость самоуправления;
-наличие традиций.
Классный руководитель,
заместитель
директора
по
воспитательной
работе
Классный руководитель

21.

Эффективность
внеурочной деятельности
Критерии
Показатели
Приемы и
методы
изучения
Исполнитель
оценки
Детский коллектив
Сформированность
коммуникативн
ой культуры
учащихся
- Коммуникабельность.
Методика выявления
-Взаимодействие
со коммуникативных
сверстниками, родителями, склонностей
(по
педагогами.
Р.В.Овчаровой)
Классный
руководитель

22.

Эффективность
внеурочной деятельности
Критерии
Показатели
Приемы и
методы
изучения
Исполнитель
оценки
Профессиональная позиция педагога
Эффективность
- Посещаемость, сохранность 1. Анализ данных.
Заместитель директора по
работы
кружка/ контингента.
2. Посещение внеурочных воспитательной работе
секции/
клуба/ - Применение проектных и занятий.
объединения
иных
современных
технологий, обеспечивающих
деятельностный подход.
Участие
учащихся
в
выставках,
конкурсах,
соревнованиях и т.п.
Проектирование
и - Наличие рабочей программы 1. Анализ программ.
Заместитель директора по
прогнозирование
и
ее
соответствие 2. Проверка журналов.
воспитательной работе
процесса внеурочной предъявляемым требованиям. 3. Анализ содержания
деятельности
- Ведение журнала.
«портфеля достижений»
- Формирование ученического учащихся.
портфолио.

23.

Продуктивность
внеурочной деятельности
Критерии
Показатели
Приемы и
методы
изучения
Исполнитель
оценки
Продуктивность
внеурочной
деятельности
- Уровень достижения
ожидаемых результатов.
- Достижения учащихся в
выбранных
видах
внеурочной деятельности.
- Рост мотивации к
активной познавательной
деятельности.
1.Анализ
освоения
учащимися
программ
внеурочной деятельности.
2.Анализ
содержания
«портфеля достижений»
учащихся.
3.Анализ
результатов
участия
детей
в
турнирных мероприятиях
состязательного
характера.
4.Педагогическое
наблюдение.
5.Метод незаконченного
предложения.
6.Методика «Репка»
Педагоги, реализующие
программы
внеурочной
деятельности,
заместитель директора по
воспитательной работе

24.

Удовлетворенность учащихся,
их родителей, педагогов
организацией внеурочной деятельности
и ее результатами
Критерии
Показатели
Удовлетворенность
учащихся,
их
родителей,
педагогов
организацией
внеурочной
деятельности и ее
результатами
Удовлетворенность
школьников участием во
внеурочной деятельности.
Сформированность
у
родителей
чувства
удовлетворенности
посещением
ребенком
внеурочных занятий.
Удовлетворенность
педагогов организацией и
ресурсным
обеспечением
внеурочной деятельности, ее
результатами.
1.
2.
3.
4.
5.
Приемы и
методы
изучения
Исполнитель
оценки
Тестирование.
Беседа.
Анкетирование.
Цветопись.
Метод
незаконченного
предложения.
Педагоги, реализующие
программы внеурочной
деятельности, классный
руководитель
заместитель
директора
по
воспитательной
работе

25. Сочетание учебной и внеучебной деятельности способствует всестороннему развитию личности учащихся. Каждый ребенок идет по

СОЧЕТАНИЕ УЧЕБНОЙ И ВНЕУЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПОСОБСТВУЕТ
ВСЕСТОРОННЕМУ РАЗВИТИЮ
ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ. КАЖДЫЙ
РЕБЕНОК ИДЕТ ПО ИНДИВИДУАЛЬНОМУ
МАРШРУТУ.