Мотивация как средство активизации познавательной деятельности на уроках теоретического обучения

1. Тема: Мотивация как средство активизации познавательной деятельности на уроках теоретического обучения.

Выполнила: преподаватель
Парусова Г.Н.
ГБПОУ Областной
многопрофильный техникум
УПЦ «Вознесенск»

2. Основные компоненты обучения

-Что изучаем?
Определяется
-Для чего изучаем? содержание
образования
-Каким образом
обучаем?
-Как обучаются?
Зависит от
технологий и
методов обучения

3.

Мотив – побуждение к достижению
цели
Познавательные –
связаны с
содержанием
учебной
деятельности и
процессом
познания
Социальные –
связаны с
различными
взаимодействиями
обучающихся с
другими людьми

4. Внешняя ориентация познавательных и социальных мотивов.

Познава
тельные
Социаль
ные
• Общественное поощрение
творческой активности
• Признание авторства
изобретений
• Учиться, чтобы получить
вознаграждение; чтобы
не наказывали…
• Быть первым, лучшим…

5. Внутренняя ориентация познавательных и социальных мотивов.

Познава
тельные
Социаль
ные
• Мотивы самообразования,
самопознания, овладение
новыми знаниями
• Интерес к процессу самостоя• тельного приобретения знаний
• Желание получить хорошую
подготовку по профессии …
• Чтобы уважать себя,
чувствовать компетентным…

6. Методы изучения мотивации

Наблюдение за поведением
обучающихся, характером общения.
Использование экспериментальных
педагогических ситуаций
Индивидуальные беседы о мотивах,
смысле обучения; анкетирование,
тестирование

7. Способы повышения мотивации

-нетрадиционные формы занятий:
уроки-экскурсии;
внеклассные мероприятия по дисциплине;
уроки-игры (деловые, ролевые (как часть
деловых);
бинарные уроки;
уроки-исследования;
уроки взаимообучения учащихся;
уроки-семинары.
-современные информационно- коммуникативные
технологии;

8. Урок-экскурсия

процесс обучения
происходит не в
учебной аудитории, а
на производстве.
в основе экскурсионной методики
лежит наглядный
показ и рассказ, а
также самостоятельная работа
обучающихся.

9. Внеклассная работа

усовершенствует
знания и умения;
развивает творческие
способности студентов,
самостоятельность;
воспитывает любовь и
уважения к избранной
профессии;
стимулирование
интерес студентов к
изучению предмета;

10. Урок-исследование.

развивает
исследовательский
тип мышления;
• активизирует
личностную позиции
обучающегося в
образовательном
процессе.

11. Урок-семинар

доступен и необходим для
творческого осмысления
пройденного материала;
развивает самостоятельность и воспитывает
интерес к дисциплине;
способствует овладению
научным стилем речи;
создаются условия для
активной самостоятельной работы и приобретения творческой
деятельности.

12. Современные ИК технологии

компьютер вместе с ИТ
открывает новые
возможности в области
образования, в учебной
деятельности и творчестве
обучающегося;
при использовании ИТ
повышается мотивация
учения и стимулируется
познавательный интерес
обучающихся, возрастает
эффективность
самостоятельной работы

13. Из опыта работы.

При проведении занятий использую
следующие методы активизации учебной
деятельности:
- ИК технологии;
- -нетрадиционные формы уроков:
- А)урок-игра;
- Б)урок-экскурсия;
- В)внеклассные мероприятия по дисциплине
и др.

14. Заключение.

Основные условия, при которых возникает и
развивается интерес к учению.
Развитию мотивации учебной деятельности
способствует такая организация обучения, при
которой обучающийся действует активно, вовлекается
в процесс самостоятельного поиска и "открытия"
новых знаний, решает вопросы проблемного
характера.
Учебный труд, интересен тогда, когда он
разнообразен. Однообразная информация и действийя
очень быстро вызывают скуку.
Для появления интереса - необходимо понимание
нужности, важности, целесообразности изучения
данного предмета (дисциплины) в целом и отдельных
его разделов.

15. Заключение.

Чем больше новый материал связан с
усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее
для обучающихся.
Обучение должно быть трудным, но посильным.
Чем чаще проверяется и оценивается работа
обучающегося, тем интереснее ему работать.
Яркость, эмоциональность учебного материала,
взволнованность самого преподавателя с
огромной силой воздействуют на обучающегося,
на его отношение к предмету (дисциплине).

16.

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ.