Роль фармацевтического образования в профессиональной подготовке специалистов

1.

.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПЕНЗЕНСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Роль фармацевтического образования в профессиональной подготовке
специалистов
Выполнила: Бубнова А.А.,
студентка группы 21Ф5с
специальности Фармация
Руководитель: Сафонов А.Г.
Пенза 2024

2.

Фармацевтическое образование играет очень важную роль в профессиональной
подготовке специалистов и обеспечивает высокий уровень знаний и навыков у будущих
фармацевтов для эффективной работы в сфере здравоохранения.

3.

Объект исследования: фармацевтическое образование.
Задачи исследования:
Цель
исследования:
выявить
роль
фармацевтического
1. Проанализировать нормативную документацию, литературу и интернет -
образования
профессиональной деятельности специалистов.
ресурсы
по проблемев исследования.
2. Изучить историю развития фармацевтического образования.
3. Узнать каким дисциплинам обучаются фармацевты в данный момент.
4. Провести
анкетирование
среди
выпускников
Пензенского
базового
медицинского колледжа.
Методы исследования:
1. Теоретический метод (описание, анализ литературы).
2.
Эмперический метод (анкетирование выпускников и студентов колледжа).

4.

Флаг королевства
Франции на момент
1178 года
Гравюра Салернской врачебной
школы XI—XII век.
Доктор и аптекарь.
Иллюстрация из «Книги
Жизни». Флоренция, 1508
Порядок получения фармацевтическою образования в XIII веке в Европе:
•4 года – ученик аптеки
•10 лет – помощник фармацевта
•Сдача экзамена на звания фармацевта
В XVIII веке были введены экзамены на звание гезеля (аптекарского помощника) и провизора.
На звание гезеля – ученики, проработавшие в аптеке в течении 4-5 лет.
На звание провизора – гезеля, проработавшие в аптеке 2-3 года.

5.

Провизор - это специалист с высшим фармацевтическим образованием.
В 1808 г. при Петербургской медико-хирургической академии было создано
фармацевтическое отделение для подготовки провизоров. Срок обучения – 5 лет, а в 1835
года – 4 года.
В 1801 г. правилами были установлены 3 фармацевтических звания: гезель, провизор и
аптекарь (в 1845 г. звание аптекаря было заменено на степень магистра фармация).
Санкт-Петербургская медико-хирургическая академия
Фото 1914 г.

6.

В 1888 г. Медицинский департамент разрешил аптекам принимать учениц.
К началу 1898 г. в России было всего 29 женщин-фармацевтов, в том числе 3 провизора.
Анна Михайловна Макарова
Антонина Болеславовна Лесневская
Ольга Евгеньевна Габрилович

7.

После Октябрьской революции в 1918-1922 гг. в стране были открыты первые высшие
фармацевтические учебные заведения со сроком обучения 4 года.
В 1940 г. провизоров готовили уже 10 фармацевтических институтов и факультетов.
Ежегодный выпуск провизоров
в предвоенные годы
1408
500
1937 год
К середине 80-х годов подготовка и
усовершенствование фармацевтических
кадров с высшим образованием проводилась в
СССР во всех союзных республиках на базе 32
фармацевтических институтов и факультетов.
1941 год
Фармация подразделилась на:
•фармацевтическая химия
•фармацевтическая технология
•управление и экономика фармации
•Фармакогнозия
•токсикологическая химия
Количество фармацевтических
институтов и факультетов
32
10
1940-е годы
1980-е годы

8.

Санкт-Петербургская
химико-фармацевтическая
академия
Пятигорская фармацевтическая
академия
Пермская фармацевтическая
академия
В настоящее время в России подготовка специалистов с высшим фармацевтическим
образованием ведется в 47 вузах.
До 2022 года среднее профессиональное образование по специальности «фармация» можно
было получить следующим образом:
•после 9 класса (основное общее образование) срок обучения составлял 3 года и 10 месяцев;
•после 11 класса (среднее общее образование) – 2 года и 10 месяцев.
Начиная с сентября 2022 года были установлены новые сроки обучения:
•на базе основного общего образования – 2 года и 10 месяцев;
•на базе среднего общего образования – 1 год и 10 месяцев.

9.

Область профессиональной деятельности фармацевта:
•фармацевтические организации, учреждения здравоохранения по изготовлению
Объекты профессиональной деятельности фармацевта:
лекарственных препаратов, отпуску лекарственных средств, товаров аптечного
ассортимента;
•структурные подразделения аптеки и аптечные организации при отсутствии специалиста с
высшим образованием.

10.

К основным функциям фармацевтических работников (исходя из приказа № 647н «Об
утверждении правил надлежащей аптечной практики») относятся:
•продажа товаров аптечного ассортимента надлежащего качества;
•предоставление достоверной информации о товарах аптечного ассортимента, их стоимости,
фармацевтическое консультирование;
•информирование о рациональном применении лекарственных препаратов в целях
ответственного самолечения;
•изготовление лекарственных препаратов по рецептам на лекарственный препарат и
требованиям-накладным медицинских организаций;
•оформление учетной документации;
•соблюдение профессиональной этики.

11.

Фармацевт должен обладать:
Общими компетенциями:
•понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес;
•организовывать собственную
деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество;
•принимать решения в стандартных и
нестандартных ситуациях и нести за
них ответственность и прочее.
Профессиональными компетенциями:
•организовывать прием, хранение
лекарственных средств, лекарственного
растительного сырья и товаров
аптечного ассортимента в соответствии с
требованиями нормативно-правовой
базы;
•отпускать лекарственные средства
населению, в том числе по льготным
рецептам и требованиям учреждений
здравоохранения и прочее.

12.

Профессиональные модули:
Розничная торговля
лекарственными
препаратами (РТЛП)
Технология изготовления
лекарственных форм
(ТИЛФ) или
фармацевтическая
технология
Фармакология (ФРЛ)
Контроль
качества
лекарственных
средств (ККЛС)
Организация
деятельности аптек
(ОДА) и её структурных
подразделений
Фармакогнозия (ФРЗ)

13.

Аккредитация специалиста – процедура определения соответствия лица, получившего
медицинское, фармацевтическое или иное образование, требованиям к осуществлению
медицинской деятельности по определенной медицинской специальности, либо
фармацевтической деятельности
Виды аккредитации:
Первичная аккредитация.
1. Тестирование.
2. Оценка практических
навыков (умений) в
симулированных
условиях.
3. Решение ситуационных
задач.
Первичная специализированная
аккредитация.
1. Тестирование.
2. Практико-ориентированный
этап (ПОЭ): Оценка
практических навыков
(умений) в симулированных
условиях и (или) решение
ситуационных задач.
Периодическая аккредитация.
Оценка портфолио на предмет
его соответствия
необходимому уровню
квалификации и требованиям
к осуществлению
профессиональной
деятельности по
специальности.

14.

Фармацевты, получившие иностранное образование проходят предварительный этап,
состоящее из 30 заданий, после чего, начинаются основные этапы аккредитации.
•Тестирование проводится в течение 60 минут и состоит из 80 тестовых заданий
•Оценка практических навыков (умений) проводится путем оценивания правильности и
последовательности выполнения аккредитуемым практических заданий.
•Решение ситуационных задач - компьютерное решение кейсов, проводится путем ответа
аккредитуемого на 12 вопросов, содержащихся в каждой задаче.
Этап считается сданным если набрано 70% и более.

15.

Аттестация – это подтверждение квалификации, умений и знаний специалистов.
По результатам аттестации присваиваются вторая, первая или высшая квалификационные
категории, которые действительны в течение пяти лет со дня их присвоения.

16.

Спасибо за внимание!