Единственный ребенок в семье

1. ЕДИНСТВЕННЫЙ РЕБЕНОК В СЕМЬЕ

2. Научно-практическая конференция младших школьников Секция «Социология» ЕДИНСТВЕННЫЙ РЕБЕНОК В СЕМЬЕ

Выполнила:
Морозова Ксения,
ученица 1а класса
МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа
№ 18» города Чебоксары
Научный руководитель:
Константинова
Валентина Ивановна,
учитель начальных классов
Чебоксары - 2010

3. ЕДИНСТВЕННЫЙ РЕБЕНОК В СЕМЬЕ

Цель исследования:
подтвердить или
опровергнуть
стереотипы по поводу
единственных детей в
семье.
Стереотип – привычное
отношение человека к явлению.

4. Задачи исследования:

Рассмотреть проблему воспитания
единственного ребенка в семье.
Проанализировать положительные и
отрицательные стороны положения
единственного ребёнка в семье.
Провести экспериментальное исследование
проблемы единственного ребёнка.
Разработать рекомендации семьям,
воспитывающим единственного ребёнка.

5. Методы исследования:

анализ теоретических источников по
изучаемой проблеме;
наблюдение;
анкетирование;
беседа.

6. Практическая значимость

Разработать рекомендации семьям,
воспитывающим единственного
ребёнка.

7. О практическом исследовании в 1а классе В исследовании в рамках данной работы приняли участие 23 ребенка в возрасте 7-8 лет –

учащиеся 1а класса школы № 18 города Чебоксары Среди класса единственных детей в
семье – 14 человек (61%). В остальных семьях по два ребенка (39%). Из 14 человек хотели
бы иметь брата или сестру 12 человек, нравится быть единственным ребенком всего одному
учащемуся.
Количество детей в 1а классе:
единственные и из семей с двумя детьми
Из семей с двумя
детьми:
9 человек
39%
Единственные
дети:
14 человек
61%

8. СТЕРЕОТИП 1 1. Более раннее и высокое умственное развитие

СТЕРЕОТИП
Единственные дети учатся
лучше и начинают
самостоятельно читать
раньше, чем дети из больших
семей.
НА ПРАКТИКЕ
Анкетирование же показало,
что единственные дети и дети
из семей с двумя детьми
овладели навыками чтения
примерно в одном и том же
возрасте – в среднем в 5,2 года.
О сравнении успеваемости
детей говорить сейчас сложно,
так как они первоклассники, а
оценки им начинают
выставлять лишь во 2 классе.

9. СТЕРЕОТИП 2. Занятость в кружках

Занятость детей 1а в кружках
НА ПРАКТИКЕ
В 1а классе не занимаются ни в
одном кружке 5 человек (36%) из 14
единственных детей и 1 ребенок
(11%) из 9 в семьях с двумя детьми.
14
12
10
СТЕРЕОТИП
Единственный ребенок посещает
разнообразные кружки.
9 человек
64%
8
8 человек
89%
6
4
5 человек
36%
2
1 человек
11%
0
Единственные дети
Из семей с двумя детьми
Занятые в одном и более кружках
Не занятые ни в одном кружке
Таким образом, единственные
дети бездельничают после уроков
чаще, чем их товарищи из
двудетных семей.

10. СТЕРЕОТИП 3. Финансовое содержание

Родители редко отказывают купить то, что просит ребенок
СТЕРЕОТИП
Часто отказывают
Родители могут выделить
больше средств на финансовое
содержание единственного
ребенка.
16
14
12
10
8
10 человек
72%
НА ПРАКТИКЕ
4 человека
45%
6
4
2
4 человека
28%
5 человек
55%
0
Единственные дети
Из семей с двумя детьми
На единственного ребенка
родители могут позволить
себе потратить больше
средств, чем на нескольких
детей, и доказывает, что
незанятость 36%
единственных детей 1а класса
после уроков обусловлена не
нехваткой средств у родителей
на оплату посещения кружков,
а другими причинами.

11. СТЕРЕОТИП 4 Высокая или завышенная самооценка

Оценка своих успехов в школе
16
14
12
5 человек
36%
10
Отрицательная
8
5 человек
56%
6
4
СТЕРЕОТИП
У единственных детей высокая
или завышенная самооценка.
9 человек
64%
4 человека
44%
2
0
Единственные дети
Из семей с двумя детьми
Положительная
НА ПРАКТИКЕ
Среди единственных детей
положительно оценивают свои
успехи в школе 9 человек (69%)
из 14 единственных, среди
остальных – 4 человека (45%)
из 9.
Свои успехи в учебе
единственные дети
оценивают выше, чем ребята
из семей с двумя детьми.

12. Таким образом, высокий уровень самооценки единственных детей – очередной миф, не всегда соответствующий действительности.

Самооценка. Умение добиваться поставленной цели
НА ПРАКТИКЕ
14
12
1 человек
11%
10
Считают, что не умеют
добиваться поставленной цели
8
6
4
Считают, что умеют добиваться
поставленной цели, 8 (57%) из
14 единственных, 8 (89%) из 9
человек из семей с двумя
детьми.
6 человек
43%
8 человек
57%
8 человек
89%
Считают, что умеют
добиваться поставленной цели
2
0
Единственные дети
Из семей с двумя
детьми
Оценка собственной внешности
14
12
10
7 человек
50%
3 человека
33%
8
Считают свою внешность
привлекательной
6
4
7 человек
50%
Не считают свою внешность
привлекательной
6 человек
67%
Считают свою внешность
привлекательной 7 (50%) из 14
единственных детей, 6 (67%)
из 9 человек из семей с двумя
детьми.
2
0
Единственный ребенок
Из семей с двумя
детьми
Таким образом, высокий уровень самооценки единственных детей –
очередной миф, не всегда соответствующий действительности.

13. СТЕРЕОТИП 5. Больше внимания родителей

Оценка детьми внимания родителей
14
3 человека
21%
12
10
4 человека
44%
8
6
Считают, что родители
уделяют им достаточно
внимания
11 человек
79%
4
5 человек
56%
2
0
Единственные дети
Считают, что обделены
родительским вниманием
Из семей с двумя детьми
СТЕРЕОТИП
Родители единственного
ребенка уделяют ему больше
внимания.
НА ПРАКТИКЕ
Считают, что родители
уделяют им достаточно
внимания, 11 (79%) из 14
единственных детей, 5 (56%)
из 9 человек из семей с двумя
детьми.

14. Таким образом, опрос детей 1а класса подтвердил, что родители уделяют единственным детям больше внимания. То, что единственные

НА ПРАКТИКЕ
Выбор профессии как у родителей
14
12
10
8 человек
57%
Не желающие выбирать
профессию родителей
8
8 человек
89%
6
4
Хотели бы выбрать профессию
родителей
Выбрать в будущем
профессию родителей хотят 6
(43%) из 14 единственных
детей, 1 (11%) из 9 человек из
семей с двумя детьми
6 человек
43%
2
1 человек
11%
0
Единственные дети
Из семей с двумя
детьми
Таким образом, опрос детей 1а класса подтвердил, что родители
уделяют единственным детям больше внимания. То, что
единственные дети в 4 раза чаще выбирают в будущем профессию
родителей, говорит о большей близости и взаимопонимании между
родителями и единственными детьми, а также о том, что у
единственного ребенка в семье все же существует некоторая
ограниченность в наличии образцов поведения.

15. СТЕРЕОТИП 6. Отношение к помощи других

Редко нуждаются в помощи взрослых
Справляются сами
Прибегают к помощи других
Часто нуждаются в помощи взрослых
16
14
14
12
12
10
9 человек
64%
10
3 человека
33%
8
5 человек
36%
6 человек
67%
Единственные дети
4
7 человек
50%
5 человек
56%
0
0
4 человека
44%
2
2
8
6
6
4
7 человек
50%
Из семей с двумя детьми
Единственные дети
Из семей с двумя детьми
СТЕРЕОТИП
Единственный ребенок легко принимает помощь со стороны и не стесняется
обратиться за ней, когда испытывает в этом необходимость.
НА ПРАКТИКЕ
Признают, что им часто требуется помощь взрослых, 5 (36%) из 14 единственных
детей, 6 (67%) из 9 ребят из семей с двумя детьми.
Прибегают к помощи других в сложных ситуациях 7 (50%) из 14 единственных
детей, 5 (56%) из 9 человек из семей с двумя детьми.
Таким образом, мы видим, что несамостоятельность единственных детей – это
очередное заблуждение и единственные дети на самом деле более
самостоятельны, чем их сверстники из семей с двумя детьми, гораздо меньше
нуждаются в помощи взрослых и реже прибегают к помощи других в сложных
ситуациях.

16. СТЕРЕОТИП 7. Трудности во взаимоотношениях со сверстниками

Комфортно чувствуют себя в классе
Некомфортно чувствуют себя в классе
14
12
10
10 человек
72%
8
6
4
2
9 человек
100%
4 человека
28%
0
Единственные дети
Из семей с двумя детьми
СТЕРЕОТИП
У единственного ребенка часто
бывают трудности во
взаимоотношениях со
сверстниками.
НА ПРАКТИКЕ
Некомфортно ощущают себя в
классе 4 (28%) из 14
единственных детей, среди
ребят из семей с двумя детьми
таких нет вообще.
Таким образом, единственные
дети действительно
испытывают трудности в
общении со сверстниками.

17. Выводы

Единственные дети и дети из семей с двумя детьми овладели навыками
чтения примерно в одном и том же возрасте – в среднем в 5,2 года.
Единственные дети не заняты после уроков в кружках и секциях чаще,
чем их товарищи из двудетных семей.
На единственного ребенка родители могут позволить себе потратить
больше средств, чем на нескольких детей.
Свои успехи в учебе единственные дети оценивают выше, чем ребята из
семей с двумя детьми, а вот самооценка внешности или возможности
служить примером для своих товарищей оказалась выше у детей из
двудетных семей. Высокий уровень самооценки единственных детей –
очередной стереотип, не всегда соответствующий действительности.
Родители уделяют единственным детям больше внимания. То, что
единственные дети в 4 раза чаще выбирают в будущем профессию
родителей, говорит о большей близости и взаимопонимании между
родителями и единственными детьми, а также о том, что у единственного
ребенка в семье все же существует некоторая ограниченность в наличии
образцов поведения.
Несамостоятельность единственных детей – это очередное заблуждение, и
единственные дети на самом деле более самостоятельны, чем их
сверстники из семей с двумя детьми, гораздо меньше нуждаются в
помощи взрослых и реже прибегают к помощи других в сложных
ситуациях.

18. ПРОБЛЕМЫ

Единственные дети
испытывают трудности
в общении со
сверстниками.
Единственные дети не
заняты после уроков в
кружках и секциях
чаще, чем их товарищи
из двудетных семей.

19. Рекомендации родителям единственных детей

Посещайте игровые площадки, где ребенок сможет
общаться со сверстниками.
Помогайте ребенку найти себе товарищей по
интересам: плаванию, рисованию, верховой езде,
чтению и так далее.
Постоянно поддерживайте контакт с остальными
членами семьи, чтобы ребенок общался со всей
родней.
Приглашайте к себе в дом других детей, чтобы они
могли поиграть. Скорее всего, после этого ваш
ребенок получит ответные приглашения.
Организуйте еженедельные встречи с семьями своих
друзей, у которых есть дети того же возраста.

20.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!