Метод наблюдения в психологии

1.

2.

Цели лекции:
Рассмотреть наблюдение как один из
основных методов психологического
исследования

3.

4.

5.

— метод, который
заключается в целенаправленном, планомерном
восприятии явлений, результаты которого
фиксируются наблюдателем.

6.

Несмотря на развитие различных методов психологии,
наблюдение не потеряло своего значения, поскольку в
психологии есть задачи, которые лучше всего решаются с
помощью наблюдения, а некоторые - только благодаря
наблюдению.
Наблюдение существенно дополняет информацию,
получаемую с помощью других методов. Эти дополнения могут
иметь характер уточнения, объяснения, новизны фактов

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

Следующие этапы наблюдения
соотносятся с классическими этапами
проведения научного психологического
исследования – собственно
исследовательский этап (проведение),
этап обработки данных, этап анализа
полученных данных

24.

4. Цели, предмет и объект наблюдения

25.

26.

В психологических наблюдениях
наиболее типичны следующие

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

Эмпирическим объектом
наблюдения может быть отдельный
человек, группа людей или общность;
Объект наблюдения должен
представлять ценность для научного
психологического исследования

35.

цель наблюдения: описать невербальные проявления студента
во время сдачи экзамена;
предмет наблюдения — невербальные проявления,
единицы наблюдения – мимика, жесты, позы, движения и т.д.
эмпирический объект наблюдения – студенты;
• ситуация наблюдения – момент сдачи экзамена.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

Дневник
наблюдений

42.

43.

7. Система категорий и оценочных шкал

44.

45.

I. По полноте
1. Полная (когда любое проявление поведения включается в список изучаемых категорий)
2. Неполная (когда выборочные проявления включены в протокол наблюдения)
II. По континуальности
1. Континуальная (когда качественные показатели располагаются в непрерывном ряду и
исследователю необходимо выбрать соответствующий уровень выраженности проявления
того или иного аспекта поведения)
2. Дисконтинуальная (данный вид шкалы не включает в себя какой-либо континуум, а
описывает наблюдаемый процесс поэтапно с акцентом на качественный анализ, а не на
количественный)

46.

III. По числу изучаемых параметров (здесь имеется в виду количество
объектов наблюдения):
1. Одно измерение
Протокол или другой способ регистрации для одного объекта наблюдения (например,
только один подросток или только преподаватель);
2. Несколько измерений
Протокол или другой способ регистрации для нескольких объектов наблюдения
(тренинговая группа, профессорско-преподавательский состав и т.д.)

47.

8. Достоинства и недостатки метода наблюдения