Методы психологии

1.

Лекция 2. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ
«При хорошем методе и
не очень талантливый
человек
может сделать много.
А при плохом методе и
гениальный человек
будет работать
впустую»
И.П. Павлов

2.

Башкирова Елена Николаевна
кандидат
психологических
наук,
доцент кафедры
психологии
младшего школьника
МПГУ
[email protected]

3.

Цель: формирование у студентов представлений
о методах исследования в психологии
Задачи:
формирование у студентов понимания
классификации методов психологического
исследования (по Б.Г. Ананьеву)
знакомство с основными эмпирическими
методами: наблюдением и экспериментом
систематизация представлений о научном
психологическом тесте.

4.

содержание
Классификация методов психологического исследования (по
Б.Г. Ананьеву).
Метод наблюдения. Виды наблюдения. Ошибки
наблюдения.
Метод эксперимента. Отличие наблюдения от
эксперимента. Виды переменных. 2 плана проведения
экспериментов. Виды экспериментов. Ошибки
эксперимента. Способы их устранения. Выборка. Способы
достижения репрезентативности выборки.
Тестирование в психологии. Надежность,
стандартизированность, валидность психологических
тестов. Виды тестов
Проективные методики. Признаки проективных методик.
Классификация проективных методик Л. Франка
Метод опрос. Виды опроса.

5.

Метод – путь научного
познания, способ, посредством
которого познается предмет
науки.
Методика- вариант метода
в конкретных условиях.

6.

7.

Классификация методов психологического
исследования (по Б.Г. Ананьеву)
1. Организационные методы
сравнительный
комплексный
лонгитюдный
Их функция – организация добывания
знаний эмпирическими методами

8.

Классификация методов психологического
исследования (по Б.Г. Ананьеву)
2. Эмпирические методы
наблюдение
эксперимент
анализ процессов и
продуктов
деятельности
психодиагностика
биографические
Их функция – добывание знаний

9.

Классификация методов психологического
исследования (по Б.Г. Ананьеву)
3. Методы обработки данных
исследования
Количественный
анализ
Качественный
анализ
Их функция –математическая и
логическая обработка данных,
полученных эмпирическими методами

10.

Классификация методов психологического
исследования (по Б.Г. Ананьеву)
4. Интерпретационные методы
генетический
структурный
Их функция –интерпретация и установление
структурных связей по результатам
количественного и качественного анализа

11.

Пример:
Современный дошкольник: мифы и реалии развития
(М. М. Безруких) 25 мин.
Директор Института возрастной физиологии РАО

12.

1.Метод наблюдения
преднамеренное, систематическое и целенаправленное
восприятие в определенных условиях
Признаки научного наблюдения :
1. целенаправленность
2. Систематичность
3.Планомерность
4. Аналитичность
5.Регистрация результатов
6.Оперирование системой однозначных понятий

13.

Виды наблюдения
1.В зависимости от объекта
внешнее
самонаблюдение

14.

Виды наблюдения
2.По условиям осуществления
полевое
лабораторное

15.

3.По характеру взаимодействия с
объектом
включенное
открытое
невключенное
(со стороны )
скрытое
(инкогнито)

16.

4.По степени
стандартизированности
структурированное,
-четкие правила Н
свободное,
поисковое
Допустимо изменение
предмета и правил
-ожидаемые характеристики, На ориентировочном
а не поиск новых.
этапе

17.

5.По характеру восприятия
выборочные
сплошные
фиксируются все события
лишь определенные
параметры

18.

6.По характеру фиксации
оценивающее
констатирующее
задача – собрать факты
фиксация,
оценка, сравнение

19.

7.По времени
периодическое
однократное
лонгитюдное

20.

Ошибки наблюдения
1.галО-эффект (эффект ореола) –
обобщение впечатлений наблюдателя на основе
личных предпочтений.

21.

Ошибки наблюдения
2. Усреднения
3.Логические
4. Контраста
5. Стереотипы

22.

2. Метод эксперимента
ведущий метод научного
познания
направлен на выявление
причинно-следственных
зависимостей
создание оптимальных
условий для изучения
явлений и
целенаправленное,
контролируемое изменение
этих условий.

23.

отличие эксперимента от наблюдения
1.исследователь вызывает
изучаемое явление,
2.«Почему это происходит?»
1. ждет,
пока явление спонтанно
обнаружит себя
2.«Как? Каким образом
это происходит?»

24.

Переменная – любое условие
ситуации, к-е м.б. изменено
1. Независимая –изменяет экспериментатор
1. Зависимая- меняется в ответ на ввод
независимой
2. Промежуточные – не поддаются строгому
контролю, но непременно учитываются;
посредники между 1 и 2 переменными
Контролируемые –в ходе Э не должны меняться.

25.

«чистый» эксперимент –
варьируются лишь независимые
переменные
влияние освещенности
рабочего места
на скорость возникновения
утомления

26.

2 плана проведения Э:
традиционный,
меняется только 1
независимая
переменная
факторный,
меняются одновременно
несколько
независимых переменных

27.

Виды экспериментов
1.По характеру условий
1. Лабораторный
в спец.
организованных условиях
2. Естественный
в реальных условиях.
предложен в 1910 г.
А. Ф. Лазурским
Психологопедагогический

28.

2.По характеру действий
исследователя
1. констатирующий
Выявление и констатация
2. формирующий
целенаправленное
воздействие
исследователя на
испытуемых,
с целью выработки опред.
свойств

29.

Этапы формирующего Э:
1.Констатирующий
(исходные данные).
2.Формирующий
(развивающие приемы);
3.Контрольный
(оценка эффективности).

30.

3.По степени разработанности
проблемы
1.Поисковые
новые результаты
в малоизуч. обл-ти
3.Уточняющие
определение
границ
распространения
2.Критические
опровержение
существующей теории
новыми фактами
4.Воспроизводящие
точное повторение Э
предшественника
для определения
достоверности

31.

Артефакты – коммуникативные эффекты,
искажающие достоверность Э
Эффект плацЕбо – изменение
физиол. или психол. состояния
людей под влиянием
препаратов или процедур,
назначенных под видом
сильнодействующих.
Эффект Хоторна – сам факт
участия в исследовании
способен повлиять на
поведение испытуемых.

32.

АРТЕФАКТЫ:
Эффект Пигмалиона –
экспериментатор, убежденный в
правильности гипотезы,
непроизвольно начинает
действовать на испытуемых т.о.,
что она получает фактическое
подтверждение.
Эффект первичности –
зависимость оценки незнакомого
явления или человека от первого
впечатления, произведенного им.

33.

СПОСОБЫ УСТРАНЕНИЯ
АРТЕФАКТОВ:
1) дезинформирование
испытуемых;
2) маскировка независимой
переменной;
3) метод «скрытого» эксперимента,
испытуемый не знает, что участвует
в Э;

34.

СПОСОБЫ УСТРАНЕНИЯ АРТЕФАКТОВ:
4) «двойной слепой» метод;
испытуемый и ассистент не знает
того, какая из групп является
экспериментальной, а какая контрольной
5) неинформирование ассистента
о целях, гипотезе, ожидаемых
результатах эксперимента.

35.

Выборка – совокупность испытуемых
Репрезентативность – свойство выборки
качественно и пропорционально отражать
основные типы всех потенциальных
испытуемых.

36.

Способы достижения
репрезентативности:
Техника рандомизации
(случайного отбора)
стратометрический отбор
попарный отбор
привлечение реально
существующих групп

37.

стандартизированное
испытание, для
установления
количественных и
качественных
индивидуальнопсихологических
отличий.

38.

Условия
стандартизированности
1. единые требования
2. перевод первичных
тестовых баллов,
отражающих количество
выполненных заданий, в
обобщенную шкалу.

39.

Надежность теста –
помехоустойчивость,
независимость
результатов от
случайных факторов.
Валидностъ (от англ.
пригодный,
действительный) — это
степень, в которой тест
является инструментом,
измеряющим то, для чего
он предназначен

40.

виды тестов
по содержанию
интеллекта
способностей
достижений
личности
межличностных
отношений

41.

По характеру тестовых заданий
комбинированные
вербальные образные
практические
словесная
форма
манипулиров объединение
ание
реальными
объектами
рис, схемы,

42.

По количеству испытуемых
индивидуальные
групповые

43.

Проективные тесты
методы
опосредованного
изучения личностных
особенностей человека
по результатам его
продуктивной
деятельности.

44.

признаки проективных методик:
1) неопределённость,
неоднозначность
используемых
стимулов ;

45.

признаки проективных методик
2) отсутствие
ограничений в
выборе ответа;
3) отсутствие оценки
ответов как
правильных и
неправильных.

46.

1. Конститутативные
2. Конструктивные
3. Интерпретативны
е
4. Катартические
Экспрессивные
6. Импрессивные
7. Аддитивные
5.

47.

1.Конститутативные
создание некой структуры
из неструктурированного материала,
Пятна Роршаха.

48.

2.Конструктивные
Создание осмысленного целого из деталей
(фигурки людей, животных и др.),
сценотест

49.

50.

3.Интерпретативные.
интерпретация
какого-либо события, ситуации
Например, ТАТ.

51.

“Молодой
человек, задумавшись,
стоит у открытого окна и
смотрит в ночное небо. Он
одинок, и ночь еще более
усиливает ощущение тоски... Ему
не хватает близкого человека,
который мог бы понять его, с кем
он мог бы поделиться своими
радостями и печалями. Но у него
никого нет. Когда-то у него были
друзья, любимая девушка, но все
покинули его. Зачем тогда жить?
ЯВ рассказе
думаю,
что
он бросится
из
видна
потребность
в дружеских
связях; тема (конфликт) — одиночество.
окна”.
Герой испытывает чувства тоски,
безысходности; возможна аутоагрессия.
Силуэт мужчины на
фоне освещенного
оконного проема.
актуализирует детские страхи (темноты), суицидальные
тенденции, общефилософские и эстетические наклонности.

52.

3GF
Молодая женщина стоит
около двери, протянув к ней
руку; другая рука закрывает
лицо.
Депрессивные чувства.

53.

6BM
Невысокая пожилая женщина
стоит спиной к высокому
молодому человеку, виновато
опустившему глаза.
Широкий спектр чувств и
проблем в отношениях мать—
сын.

54.

6GF
Молодая женщина, сидящая
на краю дивана,
оборачивается и смотрит на
стоящего у нее за спиной
мужчину средних лет с
трубкой во рту.
Картина задумывалась как
симметричная предыдущей,
отражающая отношения
отец—дочь. Однако она
воспринимается отнюдь не
так однозначно и может
актуализировать достаточно
разные варианты отношений
между полами.

55.

4
Женщина обнимает мужчину за
плечи; мужчина как бы
стремится вырваться.
Широкий спектр чувств и
проблем в интимной сфере:
темы автономии и неверности,
образ мужчин и женщин
вообще. Полуобнаженная
женская фигура на заднем
плане, когда она
воспринимается как третий
персонаж, а не как картина на
стене, провоцирует сюжеты,
связанные с ревностью,
любовным треугольником,
конфликтами в сфере
сексуальности.

56.

15
Немолодой человек с
опущенными руками
стоит среди могил.
Отношение к смерти
близких, собственные
страхи смерти,
депрессивные
тенденции, скрытая
агрессия, религиозные
чувства.

57.

4. Катартические
игровая деятельность
в особо организованных условиях.

58.

5.Экспрессивные.
.
Рисунок на свободную или заданную тему

59.

6. Импрессивные.
выбор стимула из ряда предложений
Например, тест Люшера
Полный вариант 81 цвет
Краткий вариант 8 цветов

60.

7. Рефрактивные
Непроизвольные изменения в общепринятых
средствах коммуникации (речь, почерк)
Графология

61.

8. Аддитивные
завершение
начала предложения или истории
Тест Вартегга
Тест Розенцвейга

62.

способ получения информации с пом. непосредственного (интервью)
или опосредованного (опросник, анкета) общения экспериментатора
и респондента, т.е. лица, отвечающего на вопросы исследователя.
Цель опроса — выявить мнения, установки, представления
человека о себе, окружающих людях и явлениях
действительности.

63.

Литература
Анастази А., Урбина С. Психологическое
тестирование – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2007. –
688 с.
Горбатов Д.С. Практикум по психологическому
исследованию6 Учебное пособие. – Самара:
Издательский дом «БАХРАХ-М», 2000. – 248 с.
Гудвин Д. Исследование в психологии: методы и
планирование. (Учебник) - 3-е изд. – СПб.: Питер,
2004. – 558 с.