Психодиагностика. Теоретические основы

1.

Психодиагностика
Теоретические основы

2.

Психодиагностика - (с греч. «познание души», буквально «dia» и «gnosis»
= «различительное познание») это область психологической науки,
разрабатывающая теорию, принципы и инструменты оценки и измерения
индивидуально-психологических особенностей личности.
Психодиагностика как теоретическая дисциплина рассматривает
закономерности вынесения валидных и надежных диагностических суждений
или диагнозов, с помощью которых осуществляется переход от признаков или
индикаторов определенного состояния, процесса к констатации этих
психологических «переменных».

3.

Области знания психодиагностики:
1) Предметная область психологии, изучающая соответствующее психическое
явление (память – общая психология, статусное положение человека в группе
– социальная психология и т.д.);
2) Психометрика – наука об измерении индивидуальных различий в
диагностируемых переменных и технологиях конструирования методик;
3) Практика использования психологического знания (практическая сфера
применения психодиагностики).
Интеграция теории и практики реализуется посредством прикладной
психодиагностики, представленной в виде специальных разработок
диагностических тестовых батарей, адаптированных для задач конкретных
отраслей (образование, МЧС, спорт и др.).

4.

Общие задачи психодиагностики
1. Установление и определение у человека тех или иных психических свойств
или особенностей поведения.
2. Установление развитости данного свойства, его выражения в качественных
и количественных единицах.
3. Описание диагностируемых особенностей человека в тех случаях, когда
это необходимо.
4. Сравнение степени развитости изучаемых свойств у разных людей.
Психологическая диагностика – это триединство диагноза, прогноза и
психологической помощи

5.

Психологический диагноз
В самом общем виде психодиагностика – это наука и практика постановки
психологического диагноза. Термин «диагноз» вышел за пределы медицины и
начал пониматься как распознавание любого отклонения от нормального развития
и как определение состояния конкретного объекта (индивида, семьи, малой
группы, той или другой психической функции или процесса конкретного лица).
от греч. diagnosis = «распознавание», «обнаружение».
Психологический диагноз – конечный результат деятельности психодиагноста,
направленный на описание и выяснение сущности индивидуальнопсихологических особенностей личности с целью оценки их актуального
состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций,
определяемых задачей психодиагностического обследования.
Предмет психологического диагноза – установление индивидуальнопсихологических различий в норме и патологии. Важнейшим элементом
психологического диагноза является необходимость выяснения в каждом
отдельном случае того, почему данные проявления обнаруживаются в поведении
обследуемого, каковы их причины и следствия.

6.

Уровни психологического диагноза (Л.С.Выготский)
Уровни
Название уровней
Глубина психологической
диагностики
Недостатки
1
Симптоматический (или
Констатация симптомов
эмпирический, не является
собственно научным, поскольку
установление симптомов никогда не
приводит к диагнозу)
Невозможность
определения причин
возникновения и
вероятных
последствий
2
Этиологический
Определение симптомов и
причин их возникновения
Отсутствие
целостной картины в
структуре личности
3
Типологический
Определение места и
значения в целостной,
динамической структуре
личности, а именно:
предпосылки возникновения
симптомов и возможные
последствия в случае их
дальнейшего сохранения.
___________

7.

В психодиагностике выделяют два подхода к измерению и распознаванию
индивидуально-психологических особенностей человека:
1. Номотетический (от лат. norma – образец) направлен на выяснение
индивидуальных особенностей и соотнесение их с нормой.
Особенности подхода:
личность – это набор качеств, выраженность которых позволяет различать
людей между собой;
такой набор качеств может быть различен в рамках различных теорий и
концепций;
характеристики личности являются биполярными, взаимоисключающими
признаками;
использование стандартизованных методов диагностики;
анализ результатов конкретного человека обычно осуществляется так
называемым методом профиля.

8.

2. Идеографический (от греч. Idea + gramma – идеограмма, письменный
знак, означающий целое понятие) основан на распознании индивидуальных
особенностей человека и их описании.
Особенности подхода:
описание и объяснение личности как сложного целого с учетом ее
индивидуального своеобразия, уникальности;
использование униполярных шкал: шкала измеряется от нуля до
максимальной выраженности признака;
применяются нестандартизованные методы психодиагностики;
полученные результаты носят описательный характер (некоторые
словесные характеристики).

9.

Разновидности психодиагностики
1. Общая психодиагностика область психологической науки,
разрабатывающая теорию, принципы и инструменты оценки и измерения
индивидуально-психологических особенностей личности.
2. Образовательная психодиагностика предназначена для оценки
способностей или черт личности с целью измерения успешности усвоения
учебного материала (тесты успешности).
3. Клиническая психодиагностика направлена на изучение индивидуальнопсихологических особенностей больного.
4. Профессиональная психодиагностика – профориентация и профотбор.

10.

К.М. Гуревич выделил четыре сферы использования
психодиагностики:
1) диагностика в процессе обучения и воспитания с целью проверки основных
задач: готовность к школе, причина неуспеваемости, реализация
индивидуального подхода;
2) диагностика специалистов по профотбору, профобучению и
профориентации с целью помощи в выборе адекватной профессии,
овладении профессиональными навыками, умениями, достижения
профессионализма;
3) диагностика в консультационной и психотерапевтической работе с целью
поиска причин возникновения проблем клиента, способов и приемов, способ
разрешения проблем;
4) диагностика в судебной практике с целью оценки качеств личности в
рамках судебно-психологической экспертизы.

11.

Психодиагностическое обследование:
организация и этапы
Психологическое обследование – выявление и измерение индивидуальнопсихологических свойств личности с целью оказать необходимую
психологическую помощь или содействие в коррекции и развитии
определенных свойств и качеств личности, а также изменения социальной
ситуации.
Психодиагностика пытается ответить на три вопроса:
• Что происходит?
• Чем это вызвано?
• Что будет дальше?
Психодиагностическое обследование проводится в три этапа, которые
условно можно обозначить как подготовительный, основной и
заключительный.

12.

Подготовительный этап включает в себя:
• планирование психодиагностического обследования с учетом задач и
условий исследования – постановку цели исследования, изучение
практического запроса; формулирование психологической проблемы;
• выдвижение психодиагностической гипотезы (одной или нескольких
гипотез);
• постановку конкретных задач;
• определение объекта исследования, способа организации и стандартизации
условий обследования;
• создание психодиагностического комплекса, включающего в себя валидные
и надежные методики;
• проведение пилотажного исследования (в случае необходимости);
• корректировку (в случае необходимости) психодиагностического
комплекса.

13.

Основной этап.
Непосредственное проведение психодиагностического обследования. Его
длительность зависит от сложности и масштабности поставленных целей,
количества конкретных задач, психического состояния обследуемых и ряда
других – как психологических, так и непсихологических – факторов.
Заключительный этап включает в себя:
• описание и интерпретацию полученного материала;
• сопоставление результатов с выдвинутой в начале обследования гипотезой;
• составление заключения по результатам проведенного исследования.

14.

История развития психодиагностики
1.
Психологическая диагностика в мифах и легендах. (проверочные процедуры для
Жрецов в Древнем Египте, Древнем Китае существовала система тестирования
способностей и отбора правительственных чиновников, «Психодиагностическая
притча о крестьянине»).
2.
Наивная психологическая диагностика. Научной психологической диагностике
предшествовала наивная психологическая диагностика, содержание которой
определяется:
Физиогномикой (учение о связи внешнего облика человека и его принадлежности к
определенному типу личности).
Френологией (учение Франца Йозефа Галя (1758–1828) о связи психических особенностей
человека с наружной формой черепа.
Графологией (учение о почерке, который признавался разновидностью выразительных
движений, отражающих психологические свойства и психофизиологические состояния
пишущего, Аристотель)
Хиромантией (одно из наиболее древних учений об индивидуальных особенностях человека,
чертах его характера, пережитых им событиях, определяемых по кожному рельефу ладоней).

15.

История развития психодиагностики
3. Зарождение научной психологической диагностики.
Психологическая диагностика выделилась из психологии и начала складываться на
рубеже 19 и 20 веков под воздействием требований практики.
- Ф. Гальтон, 1883 г. предложил проверять общие умственные способности человека с
помощью психометрического испытания.
- Дж. Кэттелл, 1890 г. впервые применил понятие «тест» для быстрых и несложных
проверок.
- А. Бине и Д. Симон с 1905 г. Развитие тестов интеллекта и способностей начинается
после издания комплекса тестов для отбора детей в специальные школы.
- К. Юнг, 1904- 1906г. Проективные тесты, с помощью которых предпринимается
попытка выявить основные функции личности. Принцип проекции в словесноассоциативном методе.
- Тесты, основанные на вопросах, касающихся собственных переживаний и поведения
человека или его отношений начали возникать в 1930-х годах под влиянием первого
психологического вопросника, оставленного в 1917 году Р.С. Вудворсом с целью
отличить призывников, страдающих неврозом, от здоровых.
- В 1920-1930х годах развитие психотехник в Советском Союзе.

16.

История развития психодиагностики
Хотя история психологической
диагностики насчитывает довольно
длительный срок, термин
«психодиагностика» появился только в
начале ХХ века. Его распространение
связано с именем швейцарского
психолога, ученого и врача Г. Роршаха.
В 1921 году вышла в свет его книга под
названием «Психодиагностика».
Монография была посвящена возможности
распознания психических отклонений с
помощью интерпретации чернильных
пятен, или как называл их сам Г. Роршах –
клякс.

17.

18.

19.

Карточка «Летучая мышь, бабочка, моль»
На первой картинке теста Роршаха только черные чернила. Карточка, с
которой начинается эксперимент, подскажет, как пациент воспринимает
новые и стрессовое задачи. Участники обычно видят в изображении летучую
мышь, моль, бабочку или морду какого-то животного, подобного слону или
кролику. Реакция на эту карточку дает общую характеристику человека.
Для кого-то летучая мышь означает что-то нечистое или демоническое, для
кого-то — путь сквозь тьму и перерождение.
Бабочки символизируют переходный период, трансформацию, а также
способность расти, изменяться и преодолевать препятствия.
Моль символизирует чувство недооцененности, недовольство собственной
внешностью, а также слабость и раздражение.
Морда животного, в частности слона, символизирует умение реагировать на
проблемы, страх и нежелание заглянуть внутрь себя. Такое восприятие
картинки может также символизировать наличие серьезной проблемы,
которая игнорируется, и служить замечанием по вопросу, которого человек
старается избегать.

20.

21.

Карточка «Два человека»
Рисунок «Два человека»— картинка красными и черными чернилами. Реакция
на нее свидетельствует об отношении пациента к другим людям в процессе
социального взаимодействия.
Распространенные варианты восприятия изображения: две фигуры; человек,
смотрящий в зеркало, бабочка или моль.
Если человек видит общую трапезу двух человек, это свидетельствует об
активной общественной жизни. Человек, который видит двух человек,
моющих руки, может чувствовать себя незащищенным или нечистым, а также
страдать паранойей. Человек, который видит двух человек, играющих в
определенную игру, подвержен конкуренции в социальном взаимодействии.
Человек, который смотрит в зеркало, символизирует эгоцентризм,
пренебрежение другими или несостоятельность воспринимать людей такими,
какие они есть.