Занятие с элементами тренинга «Мысли позитивно!»

1.

Занятие с элементами
тренинга
«Мысли позитивно!»
Выполнили:
ученицы 8/4 класса
Закирова Алина,
Толмачева Ника
номинация «педагог-психолог»
Куратор:
педагог-психолог
Пигалова Екатерина Алексеевна
МОЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ИДЕЯ

2.

Цель: Работа с негативными мыслями, эмоциями,
поиск и развитие собственных ресурсов личности,
активизация процесса самопознания
Задачи:
Раскрыть психологическое содержание понятий
«позитивное и негативное мышление».
Показать значение позитивного мышления для жизни
и здоровья человека.
Формировать положительного отношения к себе,
повысить самооценку.
Развивать навык самоподдержки в сложных
жизненных ситуациях
Способствовать сплочению коллектива, развитию у
учащихся навыка групповой работы

3.

НАША ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ИДЕЯ № 1
В современном мире стресс, тревога, боязнь неудачи сопровождают жизнь
подростков. Нередко наличие данных симптомов сопровождается наличием
подростковой депрессии. И, к сожалению, ситуация с каждым годом, по мнению
практикующих педагогов-психологов, меняется в худшую сторону. У некоторых
подростков начинает возникать четкое ощущение, что они находятся в замкнутом
круге проблем, и нескончаемая депрессия будет преследовать их постоянно.
Основной причиной является жизненный настрой. Если он не
положительный, то жизнь будет казаться сплошной черной полосой.
Но ситуацию можно изменить в лучшую сторону! Для этого и существует
ПОЗИТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ.
Позитивное мышление ведет за собой позитивную жизнь! Поэтому суть
нашей педагогической идеи заключается в том, что в настоящее время очень и
очень актуальным является проведение с подростками различных форм работы,
направленных на формирование у них навыков позитивного мышления и, что не
маловажно, умения применять полученные знания в трудных жизненных
ситуациях.

4.

НАША ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
Мы разработали занятиеИДЕЯ
с элементами№
тренинга
для подростков 8-9
2
классов (14-15 лет). Этот возрастной период является третьей стадией
подросткового периода и характеризуется тем, что в это время возникает
«оперативная самооценка», определяющая отношение подростка к себе и в
настоящее время. Эта самооценка основывается на сопоставлении подростком
своих личностных особенностей, форм поведения с определенными нормами,
которые выступают для него как идеальные формы его личности.
В этот период происходит развитие личностной рефлексии, формируются
предпосылки для самовоспитания, и возрастает критичность подростка по
отношению к самому себе. В связи с этим развитие позитивного мышления
имеет особое значение для положительной самоидентификации подростка с
одной стороны, и принятия уникальности собственной личности и
окружающих, с другой, тем более, что, наиболее значимым мотивом в
подростковом возрасте, как указывают некоторые авторы является мотив
«стремление к самосовершенству».
Таким образом, тренинг по развитию позитивного мышления способен
помочь подростку раскрыть личностную индивидуальность и научить его
«стремиться к совершенству» не как к навязанному извне идеалу, а как
стремлению к саморазвитию.

5.

ИТОГИ, ВЫВОДЫ, РЕФЛЕКСИЯ
Метод тренинговой работы позволяет эффективно решать задачи,
связанные с развитием навыков общения, самоконтроля и самопознания,
активизацией творческого потенциала. Отмеченные аспекты очень
актуальны именно в подростковом возрасте.
По итогам проведения нашего занятия с элементами тренинга мы
пришли к выводу, что занятие прошло на «УРА!». Наши одноклассники,
которые на обычных учебных занятиях ведут себя очень скованно, не
согласованно, не внимательны, на нашем занятии вели себя совершенно
противоположно: были активны, проявили навыки командной работы,
искренне проявляли возникающие позитивные эмоции, делились
мнениями и впечатлениями.
После занятия все участники выразили групповое желание вновь
участвовать в подобных формах работы. Из чего можно сделать вывод,
что наше занятие было эффективным и оставило у всех участников
позитивное впечатление.

6.

Благодарим за
внимание!