Начальный этап в обучении английскому языку в средней школе

1.

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ
И ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ
КАЗАХСТАН
КОКШЕТАУСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
им. Ш.УАЛИХАНОВА
Факультет филологии и педагогики
Начальный этап в обучении
английскому языку в
средней школе
Преподаватель: Русол И.Г.

2.

1. Определение начального этапа:
1.1. Понятие «начальный этап»
1.2. Требования к знаниям учащихся на начальном этапе.
1.3. Построение начального этапа.
2. Обучение английскому языку на начальном этапе.
2.1. Основные задачи преподавания иностранного языка в школе.
Требования к чтению, пониманию и переводу текста учащихся.
2.2. Требования к устной речи учащихся.
2.3. Требования к письму.
2.4. Основные аспекты и единицы обучения английскому языку.
2.5. Требования к чтению учащихся.
2.6. Знания и умения в отношении аудирования, говорения и письма.
3. Обучение английскому языку на начальном этапе в период
реформы общеобразовательной и профессиональной школы.
3.1. Что можно сделать, обучая иностранному языку?
3.2. Основные направления реформы общеобразовательной и
профессиональной школы в усовершенствованной программе по
иностранным языкам.
14.05.15 г. КОКШЕТАУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Ш.УАЛИХАНОВА Факультет филологии и педагогики

3.

Определение
начального
этапа
14.05.15 г. КОКШЕТАУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Ш.УАЛИХАНОВА Факультет филологии и педагогики

4.

Начальный этап
.
период изучения иностранного языка,
позволяющий заложить основы
коммуникативной компетенции,
необходимые и достаточные для их
дальнейшего развития и
совершенствования в курсе изучения
предмета.
14.05.15 г. КОКШЕТАУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Ш.УАЛИХАНОВА Факультет филологии и педагогики

5.

Начальный этап
4-5 классы средней
общеобразовательн
ой школы
2, 3 классы школы с
углубленным
изучением
иностранного языка
14.05.15 г. КОКШЕТАУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Ш.УАЛИХАНОВА Факультет филологии и педагогики

6.

Учащиеся
должны
учиться понимать
иноязычную речь на слух
(аудирование)
выражать свои мысли
средствами изучаемого
языка (говорение)
читать, то есть понимать
иноязычный текст,
прочитанный про себя
писать то есть научиться пользоваться графикой и
орфографией иностранного языка при выполнении
письменных заданий, направленных на овладение
чтением и устной речью, или уметь письменно излагать
свои мысли;
14.05.15 г. КОКШЕТАУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Ш.УАЛИХАНОВА Факультет филологии и педагогики

7.

Английский методист Г.
Пальмер придавал очень
большое значение началу в
изучении иностранного
языка. Он писал «Take care
of the first two stages and
the rest will take care of
itself.»
14.05.15 г. КОКШЕТАУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Ш.УАЛИХАНОВА Факультет филологии и педагогики

8.

В 1947 году И.В. Рахманов
писал «..большинство
методов существенно
отличаются друг от друга
только на элементарной
ступени обучения, а для
продвинутой ступени либо
вовсе не разработаны, либо
мало отличаются друг от
друга даже у методистов,
принадлежащий к
противоположным лагерям».
14.05.15 г. КОКШЕТАУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Ш.УАЛИХАНОВА Факультет филологии и педагогики

9.

Построение начального этапа может
быть различным в отношении:
языкового материала, его
объема, организации;
последовательности в
формировании и развитии
устной и письменной речи;
условий, в которых
осуществляется учебновоспитательный процесс;
раскрытия потенциальных возможностей
самого предмета в решении
воспитательных, образовательных и
развивающих задач, стоящих перед
школой;
14.05.15 г. КОКШЕТАУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Ш.УАЛИХАНОВА Факультет филологии и педагогики

10.

14.05.15 г. КОКШЕТАУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Ш.УАЛИХАНОВА Факультет филологии и педагогики

11.

Основной задачей преподавания иностранного языка в
школе является:
научить учащихся
читать, понимать и
переводить
иностранный текст;
научить понимать
устную речь, а также
заложить основы
устной и письменной
речи».
На начальном этапе на первое место выносится чтение, понимание текста и перевод.
Учащиеся должны:
читать не знакомые слова, подчиняющиеся пройденным правилам чтения;
читать и понимать без помощи словаря тексты, построенные на пройденном
материале;
уметь устно переводить с иностранного языка на родной язык предложения (без
помощи словаря), построенные на продуктивном материале;
делать небольшие устные сообщения по заранее подготовленным темам;
14.05.15 г. КОКШЕТАУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Ш.УАЛИХАНОВА Факультет филологии и педагогики

12.

Различать на слух звуки и звукосочетания
иностранного языка и уметь воспроизводить
их в речи и при чтении;
Понимать речь учителя и его вопросы;
Уметь ставить вопросы и отвечать на них в
пределах изученного материала;
Уметь читать стихотворение наизусть;
14.05.15 г. КОКШЕТАУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Ш.УАЛИХАНОВА Факультет филологии и педагогики

13.

Умению списывать печатный и рукописный
тексты;
Написанию под диктовку коротких
предложений;
Писать диктант (объемом до 30 слов),
составленный на изученном языковом
материале;
Описывать тематическую картинку ил серию
картинок;
14.05.15 г. КОКШЕТАУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Ш.УАЛИХАНОВА Факультет филологии и педагогики

14.

В основе обучения иностранному языку лежит
система языка с ее аспектами:
Единицами обучения являются единицы
системы языка -звук
буква
слово.
Последовательность в обучении английскому
языку - чтение
устная речь.
14.05.15 г. КОКШЕТАУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Ш.УАЛИХАНОВА Факультет филологии и педагогики

15.

Основное внимание уделяется чтению, его технике через овладение
правилами и путем чтения вслух. Письму отводится служебная роль.
средство, способствующее развитию
умений и навыков чтения и устной речи, а
также успешному усвоению нового
языкового материала.
В отношении чтения учащиеся должны уметь:
Правильно читать (вслух и про себя) и понимать тексты,
построенные на пройденном материале;
Разделять прочитанный текст на законченные по
смыслу части; найти в тексте ответы на вопросы;
выбрать в тексте предложения, наиболее важные для
раскрытия содержания,
Сокращать текст;
Выделяются два вида чтения - вслух и про себя.
14.05.15 г. КОКШЕТАУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Ш.УАЛИХАНОВА Факультет филологии и педагогики

16.

В отношении аудирования в 4 классе «учащиеся должны
понимать на слух иноязычную речь в предъявлении учителя
и в звукозаписи».
В отношении говорения «учащиеся должны уметь задавать
вопросы и отвечать на вопросы».
В отношении говорения «учащиеся должны уметь задавать
вопросы и отвечать на вопросы».
В отношении письма «учащиеся должны освоить технику
письма на иностранном языке: научиться писать буквы и
овладеть орфографией слов, усвоенных в устной речи и
используемых письменных упражнениях».
14.05.15 г. КОКШЕТАУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Ш.УАЛИХАНОВА Факультет филологии и педагогики

17.

14.05.15 г. КОКШЕТАУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Ш.УАЛИХАНОВА Факультет филологии и педагогики

18.

Что можно сделать, обучая иностранному языку?
Во-первых, сформировать у школьников умение общаться, иными
словами, формировать коммуникативные умения, необходимые для
человека как члена общества, члена коллектива.
В-третьих, активное использование мультимедийного кабинета,
оборудованного современными техническими средствами, будет
способствовать приобщению учащихся к работе с техникой.
Во-вторых, изучение английского языка вносит определенный
вклад в формирование у школьников умения работать с книгой,
справочной литературой и т.д.
14.05.15 г. КОКШЕТАУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Ш.УАЛИХАНОВА Факультет филологии и педагогики

19.

Реализация основных направлений реформы
общеобразовательной и профессиональной школы нашла
отражение в усовершенствованной программе по иностранным
языкам. В нее были внесены изменения. В программе:
указывается на то, что
преподавание
иностранного языка
должно обеспечить
«единство обучения и
воспитания учащихся,
прочное овладение ими
основами английского
языка, умением
применять на практике».
говорится об усилении
самостоятельности
учащихся на уроке и во
внеурочное время,
подчеркнута
необходимость
использования
мультимедийного
кабинета.
Реформа школы потребовала пересмотра и переработки УМК, а также
подготовки учителей к работе в новых условиях.
14.05.15 г. КОКШЕТАУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Ш.УАЛИХАНОВА Факультет филологии и педагогики

20.

• Каковы требования к устной речи учащихся?
• Назовите основные аспекты обучения
иностранному языку?
• Что должны знать учащиеся в отношении
чтения?
• Что можно сделать, обучая иностранному
языку?
14.05.15 г. КОКШЕТАУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Ш.УАЛИХАНОВА Факультет филологии и педагогики

21.

Использованная
литература:
«Методика обучения английскому
языку на начальном этапе в средней
школе» Г.В.Рогова, И.Н.Верещагина.