Реализация системно - деятельностного подхода в обучении учащихся на уроках математики

1. Реализация системно-деятельностного подхода в обучении учащихся на уроках математики

Реализация системнодеятельностного подхода в
обучении учащихся на уроках
математики
Из опыта работы учителя
начальных классов МБОУ
«Сахарозаводская СОШ»
Трегубовой С.Е.

2. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (в ред. приказов Минобрнауки России от

26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357)
« … 7. В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного
общества;
- учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей
обучающихся;
- обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего
(полного) общего образования;
- разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого
обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями
здоровья);
- гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования … »

3.

Деятельностный подход – это организация
учебного процесса, в котором главное место
отводится активной и разносторонней, в
максимальной степени самостоятельной
познавательной деятельности школьника.

4. Деятельностный подход в обучении предполагает: - наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и

конкретной учебной цели (понимания
того, что именно нужно выяснить, освоить);
- выполнение учениками определѐнных действий для
приобретения недостающих знаний;
- выявление и освоение учащимися способа действия,
позволяющего осознанно применять приобретѐнные знания;
- формирование у школьников умения контролировать свои
действия как после их завершения, так и по ходу;
- включение содержания обучения в контекст решения
значимых жизненных задач.

5. УМК «Школа России»

6.

постановка учебно-познавательной
цели урока
учебный материал в форме специально подобранных заданий, выполняя
которые учащиеся подходят к самостоятельному (или частично
самостоятельному) получению новых результатов (чисел, свойств, отношений,
способов действий и др.)
задания для первичного закрепления нового материала, предполагающие
сначала проговаривание вслух новых терминов, свойств, алгоритмов, способов
действий и др. (внешняя речь), и одновременную математическую запись по
новому материалу (например, выполнение задания с комментированием), а
затем и самостоятельное выполнение предложенных заданий (с
проговариванием про себя)
учебный материал для повторения и закрепления ранее изученного, а в
отдельных случаях задания, направленные на достаточно длительную
подготовку учащихся к введению нового материала
учебный материал для
проведения учащимися действий
самоконтроля и самооценки

7. Постановка учебно-познавательной цели урока

• «Будем учиться…», «Узнаем, что…»,
«Узнаем, как…», в форме проблемных
вопросов, например:
• «Как выполнить вычисления вида…?»,
«Объясни, как…» и др. — или в форме,
которая предполагает повторение ранее
изученного и активизацию имеющихся по
этому вопросу знаний для введения и
усвоения нового «Вспомни и расскажи…»

8. Тема: «Умножение на 0».

«Узнаем правило умножения на 0.
Будем учиться применять его в
вычислениях».

9. Тема : «Умножение на 0».

Целевые установки:
• Предметные
• Метапредметные
• Личностные

10. Шмуцтитул

11. Систематизация и обобщение знаний

12. Задания для самоконтроля и самооценки

13. Технология самооценки

14. Учебный материал для проведения учащимися действий самоконтроля и самооценки

• «Странички для любознательных» и имеющий
свой подзаголовок «Помогаем друг другу
сделать шаг к успеху»
• В самом названии этого материала
отражена его направленность на
формирование и развитие у учащихся
потребности оказывать друг другу помощь в
учебной деятельности, на формирование
умений проводить совместное обсуждение
математических утверждений, совместно
вносить в них исправления, доброжелательно
оценивать ответы друг друга.

15.

16.

Литература:
• Федеральный государственный стандарт
начального общего образования (приказ
Министерства образования и науки РФ №
373 от 06.10.2009 г.);
• «Математика. Методические рекомендации».
Издательство «Просвещение», 2014.