Художественная литература, как универсальное развивающе-образовательное средство

1. Художественная литература, как универсальное развивающе-образовательное средство

Художественная литература, как
универсальное развивающеобразовательное средство

2. Великие о значении литературы в жизни человека:

«Литература даёт нам колоссальный, обширнейший и
глубочайший опыт жизни. Она делает человека
интеллигентным, развивает в нём не только чувство
красоты, но и понимание жизни, всех её сложностей,
служит проводником в другие эпохи и к другим народам,
раскрывает перед вами сердца людей. Одним словом,
делает вас мудрыми…» Д.С.Лихачев

3.

Функции художественной литературы:
познавательно- нравственная и эстетическая.
Развитие и активизация воображения.
Приобщение к словесному искусству образного мышления .
Развитие хорошей разговорной речи.
Расширение представлений, осведомлённости о мире,
Ориентация ребёнка на установление временных и причинноследственных связей о мире
Собственное словесное творчество
Воспитание культуры чувств
Освоение моделей человеческого поведения в переживаний
разных обстоятельствах
Формирование эмоционально-ценностных установок по
отношению к природному и рукотворному миру

4. Чтение детям книг служит одним из условий развития слуха, а на этой основе усвоения языка

Специфика детского восприятия
особенна, поэтому, как говорил
К.С.Станиславский : " Говорите
не сколько уху, сколько глазу"- в
дошкольном детстве необходима
особенная выразительность речи
взрослого при изложении
литературного материала.

5. Как влияет художественная литература на развитие речи ребенка?

Огромное влияние на развитие и
обогащение речи ребенка имеет
художественная литература. Она
обогащает эмоции, воспитывает
воображение и дает ребенку
прекрасные образцы русского
литературного языка. В рассказах
дети познают лаконичность и
точность слова; в стихах
улавливают музыкальность,
напевность, ритмичность русской
речи; народные сказки раскрывают
перед ними меткость и
выразительность языка, показывают
как, богата родная речь юмором,
живыми и образными
выражениями, сравнениями.

6.

В восприятии художественного произведения участвуют все
познавательные процессы: память, мышление, воображение.
Каждое занятие по заучиванию стихов ставит перед собой
множество задач: развитие кратковременной и долговременной
памяти, мыслительных операций (правильно расставить
смысловые акценты, логические ударения), внимания(правильно
соблюдать паузы) И так далее
Все ВПФ ребенка развиваются гармонично и интенсивно при
постоянном использовании такого развивающего средства, как
художественная литература.

7. Значение художественной литературы в развитии детей дошкольного возраста:

Можно сделать вывод, что роль чтения в развитии ребенка
дошкольного возраста очень велика. Чтение, рассказывание и
пересказывание художественной литературы ребенкудошкольнику оказывает огромное влияние на интеллектуальное,
умственное, творческое, психологическое и
психофизиологическое развитие. Чтение развивает
художественно-речевые навыки, формирует нравственную и
культурную сторону ребенка, передает представления о жизни,
труде, об отношении к природе, развивая, тем самым, социальный
опыт и трудовую деятельность дошкольника.Все эти приоритеты,
заложенные в дошкольном возрасте, гармонично развивают
ребенка как полноценную личность.

8. Художественная литература является универсальным развивающее -образовательным средством:

Художественная литература является
универсальным развивающее образовательным средством:
Отгадывая загадки - у ребенка развивается логическое мышление.
развивая мышление ребенка, мы развиваем и речь.
А
Посредством считалок играющие делят роли и устанавливают очередь для
начала игры. Они организуют детский коллектив в игре, поддерживая
строгий порядок во всех играх. Дети подчиняются этому порядку как
незыблемому закону. Основой все считалок является счет. Не задумываясь о
содержании, дети механически его запоминают, что приводит к развитию
математических способностей.
С помощью дразнилок, дети все время себя воспитывают: учат товарищей, и
сами учатся быть честными, справедливыми, добрыми. В фольклоре много
дразнилок, которые высмеивают отрицательные качества личности.
Развивая речь ребенка с помощью фольклорных произведений, мы
развиваем и воображение, восприятие, мышление, память.
Таким образом, можно твердо утверждать, что приобщая детей к
художественной литературе, мы развиваем не только моральные и
нравственные качества, но и психологические.

9.

«Общение с книгой — высшая и незаменимая форма
интеллектуального развития человека» — А.Т.Твардовский