Кладовая солнца. Урок-проект по сказке-были Пришвина

1.

Урок-проект
по сказке-были
М.М. Пришвина
Кладовая солнца
5 класс

2.

Цели урока:
обучающая: научить раскрывать характеры героев через
их поступки, видеть отношение автора; излагать свою
точку зрения, убедительно ее доказывать;
развивающая: развивать критическое мышление,
творческий потенциал обучающихся;
воспитательная: показать единство человека и природы,
неразрывную тесную связь всего существующего в мире;
пробудить в пятиклассниках волнение , чувство
переживания; воспитывать в детях чувство красоты,
доброты; сделать мудрые выводы о высоком назначении
человека - быть ответственным за все живое на земле.

3.

Михаил
Михайлович
Пришвин
(1873 – 1954г.г.)

4.

Я ведь, друзья
мои, пишу о
природе, сам
же только о
людях думаю.
М. М Пришвин

5. Книги Пришвина для детей:

6. «Мозговой штурм»

7. «Литературоведы»

Задание :
1. Приведите примеры слов с
уменьшительно -ласкательными
суффиксами
2. Какую роль играют в тексте
сравнения и олицетворения?
3. Художественный пересказ отрывка
«Тетерев -косач»

8.

Тетерев - косач

9. Жанр - сказка -быль

В толковом словаре С. И. Ожегова
дается такое значение слов:
быль – то , что было в действительности;
сказка – повествовательное, обычно
народно-поэтическое произведение
о вымышленных лицах и событиях.

10. «Лингвисты»

Задание:
1. Что можно считать былью?
2.Где сказка входит в их
жизнь?
3. Художественный пересказ
описания ели и сосны.

11.

Ель и сосна, растущие
вместе
С тех пор уже лет, может быть,
двести
эти ель и сосна вместе растут.
Их корни с малолетства
сплелись,
их стволы тянулись вверх
рядом к свету,
стараясь обогнать друг друга.
Деревья разных пород боролись
между собой
корнями за питанье, сучьями —
за воздух и свет.
Поднимаясь всё выше,
толстея стволами,
они впивались сухими сучьями
в живые стволы
и местами насквозь прокололи
друг друга.

12. «Пейзажисты»

Задание:
1. Что самое главное вы хотели
показать в своих рисунках?
2. А какие еще сказочные
образы вы можете назвать?

13.

14.

1. К Лежачему камню пришли брат и
сестра, дружные и любящие друг
друга. Пересказ описания Насти и
Митраши.
2. Что произошло потом?
(Дети поссорились, и каждый пошел
своей тропой.) Инсценировка.
(ученики показывают д/з)
3. Кто, по вашему мнению, прав - Настя
или Митраша?

15.

Настя и Митраша

16. Демонстрация трудов картографов

17.

18.

Ребята, а вы знаете
как выглядит
клюква?

19. «Биологи»

Клюкварод растений семейства
брусничных.
Ягоды клюквы –
ценный пищевой и
лечебный продукт.
Задание:
1.Найдите описание
ягоды в произведении.
2.Сделайте вывод.

20. «Кинологи»

Задание:
1. А какой
породы была
Травка?
2. Что вы знаете
о гончих
собаках?

21.

История про лесника,
старого охотника
Антипыча.
«что есть правда,какая она,
где живет и как ее найти»
«ужасное несчастье в жизни
Травки»
Почему Травке
трудно было
привыкать к дикой
жизни?

22. Рефлексия: составить кластер

Кладовая солнца

23. Домашнее задание

Написать сочинение- миниатюру
на тему:
«Чему меня учит сказка - быль
М.М.Пришвина?»