Способности общие и специальные

1. СПОСОБНОСТИ ОБЩИЕ И СПЕЦИАЛЬНЫЕ.

Способности к практическим
видам деятельности

2. СПОСОБНОСТИ – ЭТО индивидуально-психологические особенности человека, которые выражают его готовность к овладению определенными

НАПОМНЮ!!!

3.

Различные подходы к определению
способностей
С.Л.Рубенштейн
«Закрепленная в индивиде
система обобщенных психических
деятельностей. В отличие от
навыков, способности – результаты
закрепления не способов
действия, а психических
процессов , посредством которых
действия и деятельности
регулируются»
К.К.Платонов
«Качество личности, определяющее
успешность овладения определенной
деятельностью и совершенствование
в ней. Способности – подструктура
личности, наложенная на ее
остальные основные подструктуры»
СПОСОБНОСТИ
В.Э.Чудновский
«Индивидуальнопсихологические
особенности личности,
являющиеся условиями
успешного выполнения
определенной деятельности»
А.В.Петровский
«Это такие психологические
особенности человека, от которых
зависит успешность приобретения
знаний, умений, навыков, но
которые сами к наличию этих
знаний, умений и навыков не
сводятся»
Ю.Б.Гиппенрейтер
«Индивидуально-психологические
особенности человека, которые
выражают готовность к овладению
определенными видами деятельности и к
их успешному осуществлению»

4.

Классификация способностей
Природные (естественные)
способности
сложные
способности
В своей основе биологически
обусловленные, связанные с врожденными
задатками, формирующиеся на их базе, при
наличие элементарного опыта через
механизмы научения типа
условно-рефлекторных связей
Имеют общественно-историческое
происхождение и обеспечивают жизнь и
развитие в социальной среде
Общие
Специальные
Задатки - врожденные
анатомо-физиологические
особенности нервной системы,
составляющие индивидуальные
психологические предпосылки
для развития способностей,
формирования способностей
Теоретические
Практические
Учебные
Творческие

5.

НАПОМНЮ!!!
СПОСОБНОСТИ
индивидуально-психологические
особенности, которые проявляются
в деятельности и являются условием
успешности её выполнения.
ОБЩИЕ
индивидуальные свойства
человека, которые
обеспечивают лёгкость в
овладении знаниями и
выполнении различных
видов деятельности.
СПЕЦИАЛЬНЫЕ
помогают достигнуть
ВЫСОКИХ
РЕЗУЛЬТАТОВ в какойлибо области
деятельности.

6. ЗАДАТКИ

Записать в тетрадь для конспектов:
ЗАДАТКИ
Каждый человек от рождения имеет
задатки – это особенности строения тела,
органов чувств и мозга, составляющие
природную основу развития
способностей.
К задаткам относят уравновешенность и
подвижность нервных процессов, точность
реакции, врожденные особенности зрения
и слуха.

7.

Записать в тетрадь для конспектов:
Хорошая память, внимание, развитое
мышление одним даны от природы, другие
развивают их специальными упражнениями.
Сами по себе задатки ни на что не
направлены, они оказывают влияние на
способности, но далеко – не решающее.
Задатки – это наши
возможности, которые в
благоприятных условиях могут
вырасти в способности, а могут
погибнуть.

8.

Записать в тетрадь для конспектов:
Общие способности , которые не развиваются на
практике, со временем гаснут. Чем выше общие
способности, тем успешнее человек в любой
деятельности. Интеллект выдающихся спортсменов выше,
чем интеллект рядовых спортсменов.
Одна и та же способность может быть разной по
степени развития. Чем выше уровень развития, тем
выше ОДАРЁННОСТЬ.
ТАЛАНТ – высокий уровень развития
способности, обеспечивающий ВЫДАЮЩИЕСЯ
успехи в том или ином виде деятельности.
ГЕНИАЛЬНОСТЬ – высший уровень развития
способностей.

9.

Все маленькие дети наделены
с рождения определенными
задатками и способностями.
Однако не все они
развиваются.
Нераскрытые возможности
постепенно угасают вследствие
не востребованности.

10. Признаки наличия способностей к какому-либо виду деятельности

Высокий темп обучения соответствующей
деятельности.
Широта переноса навыка. Способность легко
применить навык в других аналогичных
ситуациях.
Энергетическая экономность выполнения данной
деятельности.
Индивидуальное своеобразие выполнения
деятельности.
Высокая мотивация, стремление к этой
деятельности, иногда вопреки обстоятельствам.

11.

Поэт.
Художник.
Умнейший человек своего времени.
Александр Сергеевич
ПУШКИН
Драматург.
Поэт.
Дипломат.
Композитор.
Александр Сергеевич
ГРИБОЕДОВ
Тяжелоатлет.
Русский писатель.
Российский политический деятель.
Юрий Петрович
ВЛАСОВ

12. Способности к практическим видам деятельности

13. Большинство людей упускают благоприятную возможность потому, что она одета в рабочий халат и похожа на работу.

Томас Эдисон (1847-1931), американский
изобретатель и предприниматель

14. Если бы Эдисону пришлось найти иголку в стоге сена, он не стал бы терять время на то, чтобы определить ее наиболее вероятное

Никола Тесла
так отзывался о своём конкуренте:
Никола Тесла (1856-1943), инженер-изобретатель в области
электротехники и радиотехники.

15. Способности к практическим видам деятельности

Записать в тетрадь для конспектов:
Способности к практическим видам
деятельности
Для практических видов деятельности особое
значение имеют способности к зрительному,
слуховому и осязательному восприятию
информации, формированию двигательных
навыков.
Практические способности с трудом поддаются
измерению. Чтобы понять, насколько они
развиты у человека лучше предложить ему
проявить их в реальных ситуациях
(координация движений, чувство ритма – в танце).

16. Определение технических способностей

Можно определить уровень развития технических
способностей, необходимых во многих профессиях, где
предмет труда – техника.
Задание:
Вам предлагается ряд задач, в которых
поставлены технические проблемы.
Внимательно рассмотрите рисунок,
прочитайте вопрос к нему и отметьте
один из трех вариантов решения.

17. Тест механической понятливости Бенета (фрагмент)

1. Если нижнее колесо вращается в
направлении, указанном стрелкой, то в
каком направлении будет вращаться ось
Х?
1. В направлении стрелки А.
2. В направлении стрелки В.
3. Вперед-назад.
2. Какими ножницами легче резать
лист железа?
1. Ножницами А.
2. Ножницами B.
3. Ножницами C.
3. В какую сторону занесет машину на
повороте?
1. В любую сторону.
2. В сторону А.
3. В сторону В.
4. В каком пакете мороженое быстрее
растает?
1. В пакете А.
2. В пакете B.
3. Тает одинаково.
5. На какую высоту поднимется вода из
шланга, если ее выпустить?
1. Как показано на рис. А.
2. Как показано на рис. В.
3. Как показано на обоих рис.
6. Какая цепь нужна для поддержки
груза?
1. Цепь А.
2. Цепь B.
3. Цепь C.

18. Анализ результатов:

Если вы легко справились с этими задачами,
значит у вас есть способности к практической
работе с техникой.
5-6 быстро и правильно выполненных
заданий
– хорошо развитые практические
способности.
3-4 – средние практические способности.
1-2 – практические способности не

19.

Спасибо за внимание !!!