СПОСОБНОСТИ

1. Общая и экспериментальная психология СПОСОБНОСТИ

2. СОДЕРЖАНИЕ 1. Определение способностей. 2. Формирование способностей. Развитие природных задатков. 3. Характеристика

способностей.
4. Структура способностей.
5. Способности и типология людей.
6. Уровни развития творческих способностей.

3. Способности – индивидуальные психологические особенности человека, которые проявляются в деятельности и обеспечивают успешность

ее освоения.

4. способности знаниям способности умениям способности навыкам Способности не тождественны ЗУН, но обеспечивают их быстрое

способности
способности
способности
знаниям
умениям
навыкам
Способности не тождественны ЗУН, но
обеспечивают их быстрое приобретение,
закрепление и эффективное
использование на практике.
Способность
динамика приобретения ЗУН

5. Формирование способностей. Развитие природных задатков.

• Формирование способностей происходит на основе
врожденных задатков.
• Задатки – врожденные анатомо-физиологические
особенности нервной системы, составляющие
природную основу развития способностей.
• В способностях неразрывно переплетаются
природное (задатки) и приобретенное человеком в
процессе деятельности (социальное). Ведущую роль
играет социальный фактор.

6. ХАРАКТЕРИСТИКА СПОСОБНОСТЕЙ

• Характеристика
способностей
ХАРАКТЕРИСТИКА СПОСОБНОСТЕЙ
Количественная
Качественная

7. Качественная характеристика способностей Сложный комплекс психологических свойств человека, обеспечивающий успех деятельности,

набор
«переменных величин», позволяющий идти к цели
разными путями.
Позволяет ответить на вопрос в какой сфере
трудовой деятельности человеку легче «найти
себя», обнаружить большие успехи и достижения.
В основе одинаковых достижений в какой-либо
деятельности могут лежать сочетания различных
способностей. Это возможность компенсации одних
свойств другими. (Компенсаторные возможности
способностей человека выявляются, например, специальным
воспитанием людей, лишенных зрения и слуха.)

8. Количественная характеристика способностей

Количественная
характеристика
способностей
Способ ее измерения в ряде стран – тесты
умственной одаренности (США, Англия).
В отечественной психологии – это выявление
динамики успехов человека в процессе обучения.

9. СТРУКТУРА СПОСОБНОСТЕЙ Деятельность, которой овладевает человек (спортивная, учебная, трудовая и т.д.) не может обеспечить одно

отдельно взятое психическое
свойство.
Способности представляют собой совокупность
психических качеств, имеющих сложную структуру.
Структура способностей
Вспомогательные
качества

10. Способности общие специальные

Способности
общие
Отвечают требованиям
многих видов деятельности.
Ярко выраженные общие
качества позволяют
говорить о наличии у человека
общих способностей к
широкому спектру различных
деятельностей,
специальностей и занятий.
специальные
Отвечают узкому
кругу требований
конкретного
специфического вида
деятельности
(музыкального,
математического,
лингвистического,
спортивного и т.д.)

11. Способности и типология людей 3 типа людей (по И.П.Павлову) в зависимости от относительного преобладания первой или второй

сигнальных систем в психической
деятельности человека
Художественный тип Преобладание синалов 1-й сигнальной
системы. Яркость образов, эмоциональность, впечатлительность.
Мыслительный тип Сигнализация образов посредством
слова – сигнала сигналов. Преобладание абстракций,
логических построений, теоретизирования.
Средний тип Равное представительство обоих сигнальных
систем.
Отнесение человека к художественному типу не предполагает слабость
интеллектуальной деятельности. Это относительное преобладание образных
компонентов психики над мыслительными.

12. Уровни развития творческих способностей Одаренность Уровень развития общих способностей, определяющий диапазон деятельностей, в

которых человек может достичь больших
успехов
Талант
Гениальность

13. Талант - это высокий уровень развития специальных способностей. Талант характеризуется возможностью к достижениям высокого

порядка, но
остающимися в рамках достигнутого
человечеством.
Талантливый человек с легкостью осваивает
соответствующий вид деятельности, вносит
в его исполнение виртуозность, изящество,
достигает качественного исполнения.

14. Так же, как и способности, талант представляет собой лишь возможность приобретения высокого мастерства и значительных успехов в

творчестве.
Развитие таланта зависит от общественноисторических, социальных условий существования
человека, потребностей эпохи.

15. Талант – это совокупность способностей

Отдельно взятая
изолированная способность
Талант
(совокупность
способностей)
Труд
Комплекс
ЗУН
опыт
таланту
Вдохновение
(момент
особого
подъема сил)
Мастерство (возможность,
ставшая действительностью

16. Гениальность – высший уровень развития способностей – как общих (интеллектуальных), так и специальных.

О гениальности можно говорить лишь при
достижении личностью таких результатов
творческой деятельности, которые имеют
выдающееся значение для жизни общества.
Гением также называют человека, который на
протяжении длительного периода времени
выполняет огромную работу, существенно
влияющую на других людей в течении многих лет.

17. Тест «СПОСОБНОСТИ» 1. Способности – это… а) талант б) задатки в) гениальность г) знания, умения, навыки д)

индивидуально-психологические особенности личности,
обеспечивающие условную деятельность
2. Способности формируются на основе…
а) природных задатков
б) взаимоотношений с окружающими
в) зависят от характера и темперамента
г) они передаются по наследству в процессе формирования
навыков и умений вне зависимости от природных задатков

18. 3. Из различных взглядов на природу и развитие способностей выбрать правильный а) способными и одаренными рождаются б) все люди

рождаются одинаковыми и у каждого можно
развить талант
в) духовное развитие человека имеет особые внутренние
источники, которые являются первоначально-стихийными
г) способности формируются и развиваются в специальной
деятельности, удовлетворяющей интересы, склонности, потребности
человека
д) способности наследуются
4. Определите вид способностей, которые определяют успех человека в
разнообразных видах деятельности
а) общие
б) специальные
в) творческие
г) коммуникативные
д) организаторские

19. 5. Определите вид способностей, которые связаны с созданием предмета материальной и духовной культуры, новыми идеями и

изобретениями
а) общие
б) специальные
в) творческие
г) коммуникативные
д) организаторские
6. Высший уровень развития способностей, обеспечивающий
потребность в творчестве и высокопродуктивной деятельности
а) способности
б) одаренность
в) талант
г) задатки
д) гениальность

20. 7. Врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, позволяющие успешно овладеть той или иной деятельностью а)

способности
б) одаренность
в) талант
г) задатки
д) гениальность
8. Врожденные качества, обеспечивающие успешность выполнения
определенной деятельности
а) талант
б) задатки
в) гениальность
г) способности
д) одаренность

21. 9. Высший и неповторимый уровень развития способностей а) талант б) задатки в) одаренность г) гениальность д) познавательные

способности
10. Мастерство состоит из:
а) вдохновения
б) вдохновение + труд, комплекс ЗУН, опыт
в) талант + вдохновение
г) талант + труд, комплекс ЗУН, опыт + вдохновение