Результаты адаптации первоклассников

1.

Результаты адаптации
первоклассников
ВЫПОЛНИЛА: ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ
КУДАЙ- МЕРГЕН Д. В.

2.

Методика «Домик» (Н. И. Гуткина)
Методика «Домик» (Н. И. Гуткина) представляет собой задание на срисовывание картинки
с изображением дома, отдельные детали которого состоят из элементов прописных букв.
Методика рассчитана на детей в возрасте 5–10 лет и может использоваться для
определения готовности ребёнка к школе.
Цель исследования: определить способность ребёнка к копированию сложного образца.
Задание позволяет выявить умение ребёнка ориентироваться по образцу, точно его
копировать, определить особенности развития непроизвольного внимания,
пространственного восприятия, сенсомоторной координации и мелкой моторики рук.

3.

4.

Классы
1 «в»
Количество
Общее
количество первокласснико
в, прошедших
первоклассни тестирование
ков (из них
(из них
опекаемые опекаемые дети
...)
дети …)
33 ()
32 ()
Уровень адаптации
Достаточный
Частичный
Недостаточный
(или дезадаптация
)
6
13
1
Количество
первоклассн
иков,
нуждающиес
я в особом
внимании
педагогапсихолога (из
них
опекаемые
учащиеся ...)
1

5.

Достаточный уровень готовности ребята способны работать по аналогии, делать выводы,
различают временные промежутки, они могут удерживать правило и следовать этому
правилу, учащиеся могут работать по инструкции, заданному плану. Внимательно слушают
указания учителя, соотносят свои действия с ними, могут выполнить поручения без
контроля, не испытывают затруднения при решении усложнённых задач.
К частичный уровень готовности к школе. Обычно у этих детей преобладает хорошее
настроение, активное отношение к учебе, дети положительно относятся к школе, её
посещение не вызывает отрицательных переживаний. Понимают учебный материал, но
выполняют задания только при контроле. Основное содержание учебных программ
усваивают, но бывают сосредоточены только тогда, когда заняты чем-то для них
интересным.
Низкий уровень готовности .Ученики отрицательно или индифферентно относятся к школе;
не редки жалобы на нездоровье; доминирует подавленное настроение; наблюдается
нарушение дисциплины; объясняемый учителем материал усваивают фрагментарно;
самостоятельная работа с учебником затруднена; при выполнение самостоятельных
учебных заданий не проявляется интереса; к урокам готовятся не регулярно, необходимы
постоянный контроль, систематические напоминая и побуждения со стороны учителя и
родителей; общественные поручения выполняют под контролем, без особого желания,
пассивны; близких друзей не имеют. Что требует особого внимания классного
руководителя, родителей и психолога.

6.

Советы родителям
Поддерживайте становление ребенка учеником. Если вы будете заинтересованы в его делах, показывая серьезное отношение к
достижениям, это поможет первокласснику обрести уверенность, которая поможет быстрее привыкнуть к новым условиям.
Составьте распорядок дня, которому необходимо следовать вместе.
Объясните ребенку правила и нормы, которым нужно следовать в учебном заведении, помогите осознать важность их
соблюдения.
Поддерживайте ребенка во всех трудностях, с которыми он столкнется в школе. Дайте ему осознать, что каждый может
ошибаться, но это не значит, что нужно сдаваться.
Не игнорируйте проблемы, которые возникают в начале школьной жизни. Например, если у малыша проблемы с речью, начните
посещать логопеда, чтобы избавиться от них до конца первого класса.
Если поведение ребенка дает вам повод для беспокойства, поговорите об этом с учителем или психологом. Профессиональные
рекомендации родителям первоклассников в период адаптации помогут легче пережить непростой этап. Как правило в школе
реализуется программа адаптации первоклассников и проводится одно или несколько тематических родительских собраний.
Помните, что похвала — это стимул к новым победам. Старайтесь в любой работе находить повод для похвалы.
С началом школьной жизни, у первоклассника появляется новый авторитет — учитель. Уважайте мнение ребенка о нем, не
допускайте при нем никакой критики школы или учителя.
Несмотря на то, что учеба полностью меняет ритм жизни, сделайте так, чтобы у ребенка оставалось время для игр и отдыха.
Правильная организация времени поможет больше успеть.