Профилактика агрессивного поведения у подростков (5 - 8 класс)

1.

Подготовила: педагог-психолог
МКОУ ДО «ДДТ» Волкова Т.В.

2.

В настоящее время в педагогической системе возникла проблема: наблюдается значительный рост
различных проявлений агрессии в молодежной, и в частности, подростковой среде. Проблема
воспитания детей с агрессивным поведением является одной из центральных психологопедагогических задач. Все чаще приходится сталкиваться с явлениями игнорирования общественных
норм и проявлениями детской агрессии. Неизмеримое количество внутренних и внешних факторов
воздействуют на подрастающего ребенка. Далеко не все дети могут контролировать свои поступки.
Столкновение ребенка с миром других детей, а также миром взрослых и самыми разнообразными
явлениями жизни далеко не всегда происходит у него безболезненно.
Таким образом, рост агрессивности, наблюдаемый в последнее десятилетие, требует социальнопсихологической реализации программы, направленных на профилактику агрессивного поведения
подростков. Формирующуюся личность необходимо научить терпимому, благожелательному,
гуманному отношению к себе и людям.

3.

Цель:
создание
цикла
мероприятий
по снижению
уровня
агрессивности
у подростков
5-8 классов.
• Задачи:
• провести диагностику по выявлению
распространенности агрессивного
поведения подростков
• разработать и провести профилактические
мероприятия со всеми участниками
образовательного процесса
• разработать и оформить методические
рекомендации для родителей и педагогов
• оказать психолого-педагогическую помощь
образовательным учреждениям по
повышению психологической грамотности

4.

Родители
Педагоги
Обучающиеся
5-8 кл.
Педагогипсихологи

5.

1. Провести диагностику по выявлению
распространенности агрессивного
поведения подростков
2. Разработать и провести профилактические
мероприятия со всеми участниками
образовательного процесса
• Подобрать диагностические методики по
выявлению уровня агрессивности подростков 5-8
классов;
• Провести диагностическое обследование
подростков 5-8 классов;
• Обработать, проанализировать, сделать выводы
по результатам диагностики.
• Составить план мероприятий со всеми участниками
образовательного процесса по профилактике
агрессивного поведения у подростков 5-8 классов;
• Подбор необходимых материалов для проведения
запланированных мероприятий;
• Провести мероприятия согласно плану;
• Проанализировать и подвести итоги проведенной
работы.
3. Разработать и оформить методические
рекомендации для родителей и педагогов
4. Оказать психолого-педагогическую
помощь образовательным учреждениям по
повышению психологической грамотности
• Изучить правила оформления рекомендаций
• Систематизировать собранную информацию
• Составить методические рекомендации по
профилактике агрессивности
• Оформить методические рекомендации.
• …..
• ……
• ……

6.

№
1
Наименование мероприятий
Ответственные за выполнение Предполагаемая дата
проведения мероприятия
I Работа с обучающимися
Анкетирование обучающихся на выявление уровня агрессии и
Педагог-психолог.
девиантного поведения
Сентябрь
2
Проведение
бесед,
классных
часов
по
профилактике
агрессии
и
девиантного
поведения (по программе М. Безруких «Все цвета, кроме черного»).
Педагог-психолог.
1 раз в неделю
3
Проведение бесед, классных часов по профилактике агрессии и
девиантного поведения.
Темы: «Моя учеба», «Мой характер», «О дружбе", «Моя семья»,
«Мой идеал», «Учимся разрешать конфликты», «Самооценка»,
«В
чем
смысл
жизни?»,
«Ценности общества», «Что выбирает молодежь?», «Что такое
здоровый образ жизни», «Мое будущее».
Педагог-психолог, классные
руководители
Октябрь, ноябрь

7.

Краткосрочные
•Дети: нормализация эмоционального состояния; повышение
уверенности в себе, развитие эмпатии; успешная социализация,
позитивное отношение к другим людям; избавление или сведение
к минимуму вербальной и физической агрессии.
•Родители: повышение информированности об индивидуальнопсихологических особенностях агрессивного ребёнка; выработка
единых требований и правил воспитания в семье; отказ от
наказаний как основного метода воспитания; приобретение
навыков "ненасильственного общения - "активное слушание",
исключение угроз и приказов и т.д.
•Педагоги: повышение психолого-педагогической компетентности;
распознавание собственных негативных эмоциональных
состояний, возникающих при общении с агрессивным ребёнком;
приобретение навыков "ненасильственного общения" исключение оценочности в общении.
Долгосрочные
• Реализация данного проекта позволит
сформировать у учащихся потребность в
гуманном отношении с окружающим миром;
способствует вовлечению подростков и их
семей в общественно значимую деятельность
и социальное проектирование, а также
уменьшению количества
несовершеннолетних, совершивших
правонарушения и состоящих на учете в КДН,
и увеличению занятости подростков «группы
риска» в досуговой деятельности.

8.

Оценка эффективности
Критерий
Методы оценки
Показатели
Данные
(индикаторы)
(до и после)
Диагностический
инструментарий
результатов
Уровень агрессии
Физическая,
По
итогам Наблюдение
вербальная,
диагностического
Тестирование
методики:
косвенная,
обследования
Анкетирование
«Кинетический
раздражение,
выявлено 52% детей
рисунок
негативизм
с
«Тест
повышенным
уровнем
После
1.
агрессии.
«Крокодилы».
по
2.
уровня
агрессивности
процент агрессивных
детей снизился до
28%.
руки»,
животное»,
профилактических
снижению
семьи»,
«Несуществующее
проведения
мероприятий
Проективные
Опросник А.Басса и
А. Дарки.
3.
Тест Розенцвейга.

9.

Спасибо за
внимание!