20220412_tema_uroka

1.

Тема урока: «Виды
сложных предложений.
Подготовка к ОГЭ»

2.

Орфографический анализ.
1 ВАРИАНТ
Укажите варианты ответов, в которых
дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера
этих ответов.
1) ПРИВОКЗАЛЬНАЯ (площадь) —
Приставка ПРИ- пишется в значении
неполноты действия.
2) ГРУЖЁНАЯ (БАРЖА) — в суффиксе
причастия пишется одна -Н-.
3) ПРИЛАГАТЬ (усилия) — написание
безударной чередующейся гласной в
корне слова зависит от ударения.
4) (усыпана) СПЛОШЬ — на конце
наречий после шипящего буква Ь
пишется.
5) (снег) БЕЛЫЙ-БЕЛЫЙ — сложные
имена прилагательные, образованные
повторением одинаковых слов, пишутся
через дефис.
2 ВАРИАНТ
Укажите варианты ответов, в
которых дано верное
объяснение написания
выделенного слова. Запишите
номера этих ответов.
1) ПОСМОТРИТ (видео) — в
безударном положении в
окончании глагола пишется И,
потому что в неопределённой
форме глагол оканчивается на
-ЕТЬ.
2) (выглядеть) ЕСТЕСТВЕННО — в
кратком прилагательном
пишется -НН-.
3) ВЫРАЩЕННЫЙ (в теплице) —
написание безударной
чередующейся гласной в корне
слова зависит от суффикса.
4) ИГРАЕШЬ (в прятки) — на
конце глагола после шипящего
буква Ь пишется.
5) ПО-ПРЕЖНЕМУ (интересно) —
наречия на -ЕМУ с приставкой
ПО- пишутся через дефис.

3.

ЗАДАНИЕ 2.
Синтаксический анализ предложения
-Что мы должны знать по этой теме?
Простые неосложненные предложения (в том числе с неоднородными определениями).
Простые предложения, осложненные однородными членами. Обобщающее слово при
однородных членах. Простые предложения, осложненные обособленными
определениями, обстоятельствами и дополнениями. Простые предложения, осложненные
вводными словами и вставными конструкциями.
Сложные предложения: ССП, СПП, БСП.
Виды ССП, СПП, СПП с несколькими придаточными (последовательное подчинение,
однородное подчинение, неоднородное подчинение). Сочинительные и подчинительные
союзы (союзные слова).
Прямая речь. Предложения по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и
побудительные) по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные).
Количество грамматических основ. Главные и второстепенные члены. Способы
выражения подлежащего и сказуемого. Полные и неполные предложения. Односоставные
предложения.

4.

Задание 2
Укажите варианты ответов, в которых
верно выделена грамматическая основа в
одном из предложений или в одной из
частей сложного предложения текста.
Запишите номера ответов.

5.

Алгоритм выполнения задания 2
1. Внимательно прочитать предложенный текст.
2. Ознакомиться с самим заданием, вспомнить значения названных в
нем терминов (грамматическая основа, сказуемое, подлежащее,
придаточная часть и другие).
3. Найти в указанных предложениях (они в тексте специально
пронумерованы) то, о чем говорится в вариантах ответов:
грамматическую основу, придаточную часть предложения, или
другие синтаксические конструкции.
4.Проанализировать каждый вариант ответа и определить, верный
он или нет. Всего в задании предложено 5 вариантов.
5.Количество правильных ответов может быть любым.

6.

Синтаксический анализ.
Прочитайте текст.
(1) Полна тайн сумрачно-хмурая тишина зимнего леса. (2)Мягко-серебристый свет луны
проникает сквозь черно-изумрудную крону хвойных деревьев и тихо освещает бело-синие
сугробы тайги.
(3)Под сугробом в своей берлоге дремлет в ночной тиши темно-бурый медведь. (4)Его не
беспокоят холодный луч луны и разнообразные шорохи леса. 5)Еще в сентябре медведь объелся
желудей, ягод брусники, а сейчас спит сладко-нежным сном.
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из
предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) Полна тайн (предложение 1)
2) Свет проникает освещает (предложение 2)
3) Дремлет (предложение 3)
4) Шорохи луч не беспокоят (предложение 4)
5) Медведь объелся (предложение 5)

7.

Задание 3
Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите
цифры, на месте которых должны стоять
запятые.

8.

Алгоритм выполнения задания 3
1. Прочитать предложение полностью.
2.Найти грамматические основы, определить тип предложения (ПП, ССП, СПП,
БСП). Если предложение сложное, обозначить границы простых внутри него,
поставить знаки препинания.
3. Определить, чем осложнено/осложнены простые предложения (вводные или
вставные конструкции, однородные члены предложения, обособленные члены
предложения.
4.Обязательно проанализировать каждую синтаксическую конструкцию,
вспомнить правила обособления каждой из них.
5.Расставить в предложении все необходимые знаки препинания.
6.Еще раз перечитать задание и выписать цифры, которым соответствует
указанный в задании знак препинания (это может быть запятая, тире или
двоеточие).

9.

Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на
месте которых должны стоять запятые.
В раскопках под Новгородом(1) которые велись в
продолжение
десяти
лет(2)
были
найдены
сверхинтересные(3)
берестяные
грамоты(4)
свидетельствующие о том(5) что восточные славяне
обладали сравнительно высоким уровнем письма(6)
подтверждая тем самым факт(7) что Русь была
страной(8) высокой и прекрасной письменной культуры.

10.

Зеленая карточка. Я удовлетворен уроком. Урок
был полезен для меня. Я с пользой и хорошо
работал на уроке. Я понимал все, о чем
говорилось и что делалось на уроке.
Желтая карточка. Урок был интересен. Я
принимал в нем участие. Урок был в
определенной степени полезен для меня. Я
отвечал с места, выполнил ряд заданий. Мне было
на уроке достаточно комфортно.
Красная карточка. Пользы от урока я получил
мало. Я не очень понимал, о чем идет речь. Мне
это не нужно. К ответу на уроке я был не готов.