Методический компонент к обновлению дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ

1.

Методический компонент к
обновлению дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ.

2.

«Все меняется в образование, образовательная
среда, нужно переходить на новые форматы
работы- цифровые ресурсы, которые выходят
на передовые позиции».
Л.Н Буйлова

3.

Методики и технологии
дополнительного образования детей
Технология личностно-ориентированного обучения, авторИраида Сергеевна Якиманская, доктор психологических наук,
профессор Института педагогических инстанций РАО гор. Москва.
Технология разноуровневого обучения, автор Фирсов Виктор
Васильевич,кан. пед. наук, руководитель Центра «Образование
для всех» г. Москва. Или еще ее называют технологией Льва
Выготского.
Технология внутригруппового обучения , автор Николай
Петрович Гузик , заслуженный учитель Украины(Украина , Крым).
Технология проектного обучения , автор Джон Дьюи, Уильям
Килпатрик, Т.И Шамова, В.В Рубцова.
Технология модульного обучения, автор, Михаил Чошанов.

4.

Наиболее распространенные
методы обучения в ДО

5.

Наиболее распространенные
формы обучения в ДО
• Интерактивная
лекция/беседа;
• Семинар с применением
информационных технологий;
• Деловая игра;
• Онлайн-тренажёры;
• Самостоятельная работа;
• Экскурсия;
• Ролевая игра;
• Тренинг;
Мозговой штурм;
Коучинг;
Работа по образцу;
Работа в группах или парах;
Выставка;
Концерт;
Соревнование;
Конкурс и др.

6.

Примеры методов
интерактивного обучения
• Под интерактивными методами понимается
система правил взаимодействия педагога и
обучающихся в форме учебных игр и ситуаций,
обеспечивающая педагогически эффективное
познавательное общение.
• Методы группового взаимодействия принято
называть интерактивными.

7.

Лэпбук
Флешмоб
Интерактивная папка
Квест
Акция
Марафон
Скайп-общение
Учебная дискуссия
Мозговой штурм
Интервью
Разработка проектов
Инсценировка

8.

Михаил Казиник – музыкант и автор методики ассоциативного
мышления. В блоге проекта «Альтернативное образование в
России» Михаил рассказал, почему образование нужно не
всем, как пережить онлайн (если он вдруг снова начнётся) и
как школьные уроки влияют на любовь детей к инстаграму.
«Онлайн уничтожит бездарных педагогов»: Михаил Казиник
– о дистанционке и культуре.

9.

«Талантливых, харизматичных педагогов не погубит даже онлайнсистема. А миллионы бездарных педагогов и так были онлайн, хотя
физически присутствовали на уроке. Вот таких педагогов онлайн
просто уничтожит – ленивых и бездарных…
Сегодня – проверка на человечность, на выносливость, на любовь,
на честность…
Талантливый педагог быстро находит те детали и тонкости,
которыми он может воспользоваться в новых условиях. Главное
качества талантливого – это лёгкость генерирования идей и легкость
адаптации, увлеченность своим делом, постоянное погружение в
профессию и быстрое установление междисциплинарных связей
(смотришь ТВ, читаешь книгу, слушаешь разговор в транспорте –
думаешь про урок, ищешь не осознанно эти параллели)»