Буллинг в школьной среде. Индивидуальный итоговый проект

1.

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4»
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИТОГОВЫЙ ПРОЕКТ
Тема: «Буллинг в школьной среде»
Выполнила:
Судакова Екатерина Артемовна
Ученица 9 класса
Руководитель проекта:
Ребрунова Виктория Андреевна
Педгог-психолог
г.Муром, 2024 г.

2.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БУЛЛИНГА У ПОДРОСТКОВ В
ШКОЛЕ……………………
1.1 Понятие «Буллинг» ………….
1.2 Виды Буллинга …………………………
1.3 Причины Буллинга ………...
1.4 Последствия Буллинга …………
1.5 Профилактика…………
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ………...
2.1 Анкетирование учащихся МБОУ «СОШ №4»……………
2.2 Анализ результатов исследования
2.3. Профилактика…………
2.4. Рекомендации…..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………
2

3.

ВВЕДЕНИЕ
В последнее время все больше и больше видео появлятся в интернете с
проявлением жестокости подростков: издевательства над животными,
избиения слабого одноклассника, жестокие драки снятые на телефон,
оскорбления и унижения одноклассников. Непосредственно, имеется
проблема последствий буллинга, которая складывается у «жертвы».
Последствия могут нести психологический и физический характер. Примеры
последствий: потеря уверенности в себе, психологические отклонения,
психосоматические заболевания
Это обусловило выбор моего индивидуального проекта: «Тема Буллинг в
школьной среде»
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: Подростки
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ: Буллинг в школьной среде
ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ: Проблема буллинга является актуальной у
подростков в учебных заведениях (школе)
ЦЕЛЬ: Изучить буллинг в подростковом возрасте.
ЗАДАЧИ:
- Познакомиться с понятием «Буллинг».
- Изучить типы и участников буллинга
- Провести опрос подростков с целью изучения ситуациях в учебных
заведениях
- Предложить способы профилактики буллинга в школьной среде
АКТУАЛЬНОСТЬ: В подростковом возрасте у многих возникают трудности
и проблемы. Большинство из них находятся в наблюдении и тщательном
изучении, но в ряду разнообразных проблем, должное внимание получил
буллинг – постоянная травля, террор любого вида. Подростковый возраст сам
по себе является достаточно конфликтным, но подростковый буллинг – это
не обычная ссора
3

4.

ГЛАВА 1. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БУЛЛИНГА У ПОДРОСТКОВ
В ШКОЛЕ
ЧТО ТАКОЕ БУЛЛИНГ?
Достаточно давно появились первые данные о насилии в школе – в 1905г.
была опубликована работа К. Дьюкса. Тогда же были начаты первые
исследования о буллинге..Дан Ольвеус в 1980-х гг. провел первое анонимное
исследование в Норвегии и Швеции. Данный опрос показал, что 15% детей
систематически сталкиваются с травлей; 9% являются жертвами травли; 7%
агрессорами; 2% принимают обе роли. А в 1973 г. автор публикует книгу
«Мальчик для битья и школьные хулиганы». Данную книгу Д. Ольвеус
публикует на основе своего исследования. Эта книга оказывает большую
заинтересованность людей к проблеме буллинга. В настоящее время Дан
Ольвеус выступает в качестве мирового авторитета в вопросах буллинга.
Данная проблема распространённа во всех странах, является актуальной и
плохо изученной в настоящий момент.
Буллинг — (англ. bullying) задира́ние, тра́вля, агрессивное преследование
одного из членов коллектива (особенно коллектива школьников и студентов,
но также и коллег) со стороны остальных членов коллектива или его части.
Это не всегда физическое нападение, чаще происходит психологическое
насилие. Например, распространение слухов и сплетен, словесная травля,
бойкот.
Мотивацией к буллингу могут выступать чувство неприязни, нейтрализация
соперника, восстановление справедливости, борьба за власть, подчинение
лидеру, зависть, самоутверждение ,
месть, и даже удовлетворения садистских потребностей отдельных
личностей.
Формы школьного буллинга могут быть различными: систематические
насмешки , вымогательство, физические и психические унижения,
различного вида издевательства, бойкот и игнорирование, порча личных
вещей и др. Булли (зачинщики травли) чрезвычайно изобретательны.
4

5.

ВИДЫ БУЛЛИНГА
В наше время существует четыре типа травли:
ФИЗИЧЕСКИЙ БУЛЛИНГ – это умышленные толчки, удары, пинки, побои
нанесение иных телесных повреждений и другое физическое запугивание.
ВЕРБАЛЬНЫЙ БУЛЛИНГ – он состоит из обзывания, дразнение,
распространение обидных слухов, насмешек, запугивания
ГРУППОВОЙ БУЛЛИНГ – это социальное запугивание, чаще всего оно
может быть осуществлено за спиной жертвы определенной группой людей
КИБЕРБУЛЛИНГ – это действия с использованием интернета, которые
производят с целью испугать или ранить другого человека, особенно
высылая ему злостные сообщения
Социальная структура буллинга включает в себя следующие элементы:
АГРЕССОР – человек, который причиняет вред. Испытывает презрение к
более слабым, все вопросы решает при помощи конфликтов, крика, шантажа,
физических угроз и побоев
ЖЕРТВА – человек, который выглядит или ведет себя по-другому, не как
окружающие его люди. наиболее часто в разряд жертв попадают дети, чем-то
отличающиеся от своих ровесников: физическими данными, успехами в
учебе, материальными возможностями, даже просто характером
ЗАЩИТНИК – человек, находящийся на стороне жертвы и пытающийся
оградить её от агрессии.
ПРЕСЛЕДОВАТЕЛЬ - люди, участвующие в травле, начатой агрессором.
СТОРОННИК– люди,находящиеся на стороне агрессора, непосредственно не
участвующий в издевательствах, но и не препятствующий им.
НАБЛЮДАТЕЛЬ – человек, знающий о деталях агрессивного
взаимодействия, издевательств, но соблюдающий нейтралитет.
5

6.

ПРИЧИНЫ БУЛЛИНГА
Типичных жертв школьного террора нет. Любой ребенок может быть
изгоеим
Чаще всего ими становятся подростки, чье поведение вызывает вызывает
раздражение у одноклассников:
– Плохая успеваемость
– Гиперактивность и повышенная возбудимость
– Болезнь или инвалидность
– С трудом усваивающие чтение и письмо
– «Белые вороны» во внешности (например, заячья губа, необычная форма
ушей, сколиоз, шрамы, тики, косоглазие…)
– Интроверты с затрудненной коммуникацией
– Необычная манера речи, «необычное» в однокласснике с точки зрения его
соучеников
– Дети не умеющие за себя постоять из-за своей деликатности или
психологических особенностей
– Дети другой национальности
– Синдром дефицита внимания
– Вундеркинды
– Гиперопекаемые родители
Данные причины связаны в основном с психологическими изменениями
подростка и его переживаниями. Они оказывают большое влияние на
подростка, он может стать агрессором – «обидчиком», или же наоборот
замкнуться в себе и стать «жертвой», в связи с этим, если вовремя не оказать
помощь и поддержку такому подростку, может возникнуть ситуации
буллинга.
6

7.

ПОСЛЕДСТВИЯ БУЛЛИНГА
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ:
При длительном и регулярном буллинге у детей наступает деформация
личности снижается самооценка, появляется самоповреждающее поведение,
страх публичности, недоверие к людям, снижение успеваемости, зависимость
от чужого мнения. Для таких детей в дальнейшем характерны, агрессия,
участие в преступлениях насильственного характера, депрессия, биполярные
расстройства поведения.
В особенно трудной ситуации оказываются дети с акцентуированным
характером поведения. Сами по себе имея задатки (предрасположенности) к
психическим отклонениям, они-то чаще всего и становятся мишенями для
буллинга, что, в свою очередь, усиливает шансы реализации имеющихся
предрасположенностей.
ФИЗИЧЕСКИЕ:
Физические последствия издевательств могут быть очевидными и
немедленными, например, травма в результате физического нападения.
Также важны опосредованные физические последствия. Хронический стресс
и регулярные физические травмы, могут привести к нарушения сна
(трудности с засыпанием, ночные кошмары, бессонница, энурез), головным
болям, учащенному сердцебиению, головокружению, появлению
хронических болей, которые нельзя объяснить медицинской причиной).
Издевательства повышают уровень гормона стресса — кортизола, а он в
свою очередь может повлиять на иммунную систему и гормональный
профиль. Но в первую очередь издевательства влияют на активность
функционирования мозга. Длительный буллинг является фактором риска
развития депрессии и мыслей о самоубийстве.
ПОСЛЕДСТВИЯ БУЛЛИНГА В ОБУЧЕНИЕ:
Буллинг негативно влияет на обучаемость и успеваемость в школе
7

8.

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
АНКЕТИРОВАНИЕ УЧАЩИХСЯ МБОУ «СОШ №4»
После изучения социальной структуры буллинга, я решила провести
исследование. В исследование приняло участие 7-8 классов нашей школы.
Среди них было проведено анкетирование на знания понятия «буллинг» и
отношения к нему. Результаты показали, что:
– 80% учащихся имеют знания о понятии «буллинг», 62% сталкивались с
издевательствами в каких-либо формах, в большинстве случаев, по мнению
опрашиваемых, это проявляется в виде унижений в школе.
– Результаты анкетирования позволяют говорить в целом о достаточно
благоприятной ситуации. Между тем, у 40% учащихся наблюдается
повышенная агрессивность во всех ее формах, у 20% учащихся – это дети
подвергаемые буллингу и только у 35% учащихся все нормально
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
По результатам опроса, я заметила, что жертвой буллинга может стать любой
человек
Жертву выбирают по слабости характера. Нет единого портрета
воспитанника, имеющего шанс стать жертвой буллинга. Скорее всего это
множество вариантов, общей чертой которых является характеристика «не
такой как все». Это дети с низкой способностью к сопротивлению, которых
подавляют в семье, воспитывают в строгости, не дают принимать решений
или высказывать свою точку зрения, не учат защищать себя. Робкие, с
заниженной самооценкой, привыкшие к тому, что над ними доминируют, не
способные защищаться, они легко становятся жертвами.
ПРОФИЛАКТИКА
Профилактике буллинга среди подростков в образовательной среде
необходимо исследовать проблемы насилия в школе с помощью
анкетирования. После выяснения проблемных классов и обучающихся важно
выяснить причины проявления насилия и буллинга.
Профилактика проводится в три этапа: диагностика, сама профилактика и
рефлексия. На этапе диагностики проводятся опросы, анкетирования и
социометрия, методы самой профилактики буллинга – классные часы на
определенные темы (буллинг, толерантность…), тренинги по сплочению,
беседы, воспитывающие ситуации, метод социальной пробы. На этапе
рефлексии используется групповая рефлексия с классом
8

9.

9

10.

РЕКОМЕНДАЦИИ
ЧТО ДЕЛАТЬ РЕБЁНКУ
Ребёнок в силу возраста не может сам защититься от буллинга. Это работа
взрослых. Однако есть базовые вещи, которые взрослые должны объяснить
ему для профилактики конфликтов:
- Рассказать о случаях буллинга взрослым, которым доверяешь, —
правильно, это не стукачество
- Укрепить самооценку и вести себя уверенно. Быть настойчивым и сильным
- Не надеяться отомстить с помощью ещё большей жестокости. Это приведёт
к новым проблемам. Лучше искать друзей среди сверстников и использовать
самое мощное оружие против агрессии — юмор
- Если применяется насилие, нужно немедленно привести кого-то из
взрослых или посоветовать жертве пойти за помощью к родителю или
учителю, которому она доверяет.
ЧТО ДЕЛАТЬ РОДИТЕЛЮ
Родители ребёнка-жертвы испытывают чувство вины, стыда, гнева, боли и
бессилия. Из-за этого иногда вместо поддержки и сочувствия обрушиваются
на него с советами и обвинениями. Здесь никто не виноват, особенно сам
ребёнок. Если вы чувствуете, что как родитель не справляетесь с ситуацией,
то прежде всего нужно самому получить поддержку близких или психолога.
Вот фразы, которые помогут вам начать диалог:
– «Это не твоя вина». Покажите ребёнку, что в этой ситуации он не одинок,
многие его сверстники сталкиваются с разными вариантами запугивания и
агрессии.
– «Хорошо, что ты мне об этом сказал». Докажите, что ребёнок правильно
сделал, обратившись к вам.
– «Я люблю тебя и постараюсь сделать так, чтобы тебе больше не угрожала
опасность». Эта фраза позволит ощутить защиту и с надеждой посмотреть в
будущее.
10

11.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В ходе проведенного мною исследования, я выяснила что такое буллинг,
изучила типы и участников буллинга, провела опрос подростков с целью
изучения ситуации в учебных заведениях.
С помощью теоретического анализа мы определили, что буллинг является
насилием, которое осуществляется систематически продолжительное время,
одним человеком или группой лиц, по отношению к человеку, который не
может себя защитить.
А также подтвердила гипотезу, что проблема буллинга является актуальной у
подростков в учебных заведениях (школе) и по сегодняшний день.
Актуальность данной темы так же не вызывает сомнения, так как появляются
и новые виды буллинга, как например, кибербуллинг
В результате моего исследования можно сделать следующий вывод: что
явление буллинга распространенно в школьной среде
На мой взгляд, проблема приобретает международный масштаб и
разрастается в мгновенных темпах во всех странах мира
Основными причинами буллинга в подростковом возрасте можно разделить
на внешние, внутриличностные и внутрисемейные. Внешними причинами
является атмосфера образовательного учреждения, в котором обучается
подросток, внутриличностные причины основываются на переживании
переходного возраста, включающего в себя психологические и
физиологические изменения, а внутрисемейные причины происходят из
проблем в детско-родительских отношениях. Данные причины связаны с
психологическими изменениями подростка и его переживаниями и относятся
как «обидчику», так и к «жертве».
Важно проводить как индивидуальную работу с потенциальными
«обидчиками» и «жертвами», с учетом индивидуальных особенностей, так и
групповую работу по профилактике буллинга должна проводиться во всей
школе и в каждом классе отдельно для лучшего результата по
предотвращению насилия в образовательной организации.
11