Дева Мария. Джованни Страцца (мрамор, середина XIXв.)

1.

Дева Мария. Джованни Страцца (мрамор, середина XIXв.)

2.

Контрольный опрос
1. Что такое религия?
2. Что характерно для религиозной веры?
3. Каково значение религии в жизни общества?
4. Перечислите и кратко охарактеризуйте основные виды
религиозных организаций.
5. В чём заключается принцип свободы совести? Как он
реализован в нашей стране?

3.

Что такое искусство. Виды искусств.
Роль искусства в жизни человека и
общества
(Влияние искусства на развитие личности и общества)
Чёрный супрематический квадрат.
Казимир Малевич, 1915 г.
Учитель истории и обществознания
Фомин В. А.
МОУ СОШ №31

4.

Цель урока
Углубить и систематизировать содержание понятия «искусства»
как формы духовной культуры и проанализировать его влияние
на развитие личности.
План занятия
1. Искусство – форма духовной культуры
2. Многообразие видов искусства
3. Влияние искусства на развитие личности

5.

Проблемный вопрос
Зачем людям искусство?
Я художник, я так вижу

6.

1. Искусство – форма духовной культуры
Обладает характерными особенностями, которые отличают его
от науки, религии, образования, морали и т.д.
Искусство – форма деятельности человека, отражающая
действительность в художественных образах в живописи,
архитектуре, скульптуре, литературе, музыке, танцах, театре,
кино, дизайнерской деятельности.
Человечество с первобытности придавало большое значение
произведениям искусства.
Например, наскальная живопись играла важную ритуальную и
священную функцию в первобытном обществе.
Современное искусство нередко служит средством релаксации
и эмоциональной разрядки для человека, который живёт в
информационном обществе.

7.

-
Свойства искусства
образность, выразительность и наглядность;
использование особых способов отражения окружающей
действительности (слово, звук, цвет, форма, движение и т. п.);
чувственное восприятие и отражение окружающего мира;
ярко выраженный субъективный характер (собственные
взгляды, чувства, воображение и т. д.);
обращение к эмоциям человека.
способность предсказывать явления будущего.
Искусство – это особый способ познания и отражения мира. С
его помощью человек пытается осмыслить, отразить и
преобразить мир. Оно не ставит целью полно, всесторонне
представить тот или иной объект, явление. Во многих случаях
оно не стремится к точному отражению реальности. Творец
выбирает определённые качества, стороны, проявления
объекта, абстрагируясь от всех других.

8.

2. Многообразие видов искусства
Искусство – сложная система видов, жанров, стилей
художественного творчества.
Виды искусства можно различать по среде, материалу, в
котором реализуются художественные образы. Каждая среда,
материал требуют специфических выразительных средств.
Поэтому содержание произведений одного вида искусства
невозможно адекватно передать средствами другого вида.
Классификация основных видов искусства (условная)
-
по воплощению
реальные: музыка, живопись, архитектура и скульптура
идеальные: литература и поэзия.

9.

по средствам выражения художественного образа
Виды искусства
Характеристика
Примеры
Пространственные
занимают часть
пространства, не меняются
во времени и не находятся
в движении
живопись,
скульптура,
архитектура, дизайн
и др.
Временные
меняются на протяжении
того времени, пока ими
наслаждается зритель или
слушатель
литература, музыка
Пространственновременные
Сочетают различные
средства выражения
художественного образа
Театр, цирк
кинематограф,
эстрада
по средствам художественного самовыражения
- речевые;
- изобразительные.
по способам восприятия
- зрительные;
- слуховые.

10.

3. Влияние искусства на развитие личности
Работа в группах:
Дайте характеристику
1 группа: Искусство и развитие личности. Стр. 90, абзац 1 – 3
раздела
2 группа: Искусство как воспитатель. Стр. 91, абзац 2 – 3
3 группа: Искусство как средство воздействия на личность.
Стр. 91, абзац 4 – 5
4 группа: Рубрика «Факты». Стр. 91
5 группа: Рубрика «Документ». Стр. 92

11.

Функции искусства
Эстетическая: формирует эстетические вкусы и потребности
человека; преобразует мир на основе красоты.
Познавательная: формирует художественную, эстетическую
картину мира. Отражает национальные, религиозные и
исторические черты эпохи, народа, мировосприятия самого
творца. Произведения искусства – важный источник знаний об
обществе в различные периоды истории.
Коммуникативная: общением по поводу произведения или с
контактом автора и зрителя посредством художественного
образа. Художественное произведение всегда неоднозначно,
оно несёт в себе избыточную информацию, смысл которой
требует поэтапного истолкования.
Ценностно-ориентирующая: содержание ориентирует в системе
социальных норм и ценностей, способствует выбору
жизненных ориентиров.

12.

Воспитательная: воздействует на мировоззрение и поведение.
Иногда влечёт за пересмотр собственного поведения,
изменение восприятия и оценок поведения других людей.
Компенсаторная: даёт возможность компенсировать
социальные и духовные проблемы, негативные переживания.
Оно неспособно реально разрешить большинство социальноэкономических и духовных проблем человека, но может
отвлечь, повлиять на изменение отношения к ним.
Гедонистическая: доставляет удовольствие и радость

13.

Выберите верные суждения о формах (областях) духовной
культуры.
1) Мораль, в отличие от других форм (областей) духовной
культуры, объясняет события и явления окружающего мира.
2) Наука, в отличие от других форм (областей) духовной
культуры, воздействует на эмоциональную сферу человека.
3) Искусство помогает привлечь внимание общества к
социальным и нравственным проблемам.
4) Один из признаков религиозного сознания — убеждение в
реальном существовании сверхъестественного, его влиянии
на жизнь человека и общества.
5) Наука призвана познать и объяснить устройство мира и
законы его развития.

14.

Выберите верные суждения об образовании.
1) Образование от других форм (областей) духовной культуры
отличается тем, что оно способно оказывать эмоциональное
воздействие на человека.
2) Гуманитаризация образования проявляется в сокращении
количества уроков по предметам обществоведческого цикла.
3) Гуманизация образования предполагает учёт
индивидуальных особенностей школьников.
4) Образование в большинстве стран мира представляет собой
целостную систему, включающую ряд взаимосвязанных
ступеней и уровней подготовки.
5) Система образования реализует определённый
общественный и государственный заказ.

15.

Выберите верные суждения о культуре и её видах.
1) К отличительным признакам массовой культуры относят
духовную деятельность народа, направленную на
сохранение традиций.
2) Произведения элитарной культуры всегда ориентированы на
достижение коммерческого успеха.
3) Народная культура в большинстве своём анонимна и
создаётся людьми, не имеющими профессионального
образования.
4) Занимательность массовой культуры обеспечивается
обращением к таким сторонам жизни, которые понятны
большинству людей, вызывают неизменный интерес, а иногда
шокируют потребителя.
5) Диалог и взаимодействие массовой и элитарной культуры
позволяют развиваться современной культуре.

16.

Выберите верные суждения о духовной культуре и её формах.
1) Произведения массовой культуры, как правило, создаются
анонимными творцами.
2) Основной круг потребителей народной культуры —
высокообразованная часть общества.
3) Особенностью элитарной культуры является создание
нового культурного языка, доступного узкому кругу
ценителей, расшифровка которого требует широкого
культурного кругозора.
4) К формам культуры относят мораль, религию, искусство,
образование и науку.
5) Отличительная черта массовой культуры — её коммерческая
направленность.

17.

Фонд Общественное мнение в 2014 г. провёл опрос россиян о
том, где они, как правило, покупают одежду и обувь (можно
было дать несколько ответов). Результаты опроса (в % от числа
отвечавших) представлены в графическом виде.
Сформулируйте одно существенное различие в позициях групп
опрошенных. Выскажите предположение о том, чем
объясняется это различие.

18.

В ходе соцопроса совершеннолетним жителям государства Z
был задан вопрос: «Какие экономические функции государства
Вы считаете наиболее важными в современном обществе?»
(можно было дать несколько ответов). Результаты опроса (в %
от числа отвечавших) представлены в графическом виде.
Сформулируйте одно существенное различие в позициях
групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем
объясняется это различие.

19.

Найдите в приведённом ниже списке два отличительных
признака финансовой пирамиды.
1) Отчеты о финансовом положении организации содержатся в
открытых источниках.
2) Информация о руководстве компании и её реквизитах
доступна клиентам.
3) Выплата дохода одних участников производится только за
счёт вкладов других участников.
4) Договор написан понятно, все реальные обязательства
компании перед клиентом чётко зафиксированы.
5) В рекламе сообщают, что высокая доходность обусловлена
сверхприбыльными проектами или инвестициями, но
подробную информацию о них найти невозможно.

20.

Экономисту О. Холмсу принадлежит следующее высказывание:
«Налоги — это цена, которую мы платим за возможность жить в
цивилизованном обществе».
1. Дайте своё объяснение смысла высказывания.
2. Как Вы думаете, почему налоги важны для экономики страны
и развития общества?
Экономисту К. Мелихану принадлежит высказывание:
«Инфляция — золотое время для возврата долгов».
1. Дайте своё объяснение смысла высказывания.
2. Как Вы думаете, почему высокий уровень инфляции опасен
для экономики страны и развития общества?

21.

Рассмотрите три фотографии.
Какая деятельность объединяет людей, изображённых на
фотографиях?
Объясните:
а) какие средства каждый из них выбирает для достижения
цели?
б) какое значение для человека имеют данного рода занятия?

22.

Рассмотрите три фотографии.
Какое качество личности объединяет людей, изображённых на
фотографиях?
Объясните:
а) какие средства каждый из них выбирает для проявления
данного качества?
б) какое значение для общества имеет воспитание данного
качества?

23.

Вопросы
1. Назовите особенности искусства как формы культуры.
2. Опишите любой художественный образ. На его примере
покажите, в чём заключаются особенности отражения
окружающей действительности художником.
3. Перечислите основные виды искусства.
4. Приведите 3-4 примера произведений искусства разных
видов.
5. Какие чувства называют эстетическими? Чем они
отличаются от других чувств человека?
6. Как искусство влияет на развитие личности?

24.

Рефлексия
На уроке я узнал(а)
__________________________
На уроке я работал(а)
активно/ пассивно
Своей работой на уроке я
доволен (довольна) или нет
Материал урока мне был
понятен/ не понятен
интересен/ не интересен

25.

Домашнее задание
1. Изучить § 11
2. Устно подготовить ответы на задания на стр. 92.
3. Подготовить рефераты (10-15 предложений):
а).