Искусство и духовная жизнь. Урок № 23-24

1. искусство и духовная жизнь

Обществознание, 10
Урок № 23-24
искусство и духовная жизнь
«Искусство есть посредник того, чего
нельзя высказать». (Гёте, немецкий поэт)

2. Актуализация проблемы

1.
2.
3.
Может ли общество обходиться без
искусства?
Как вы считаете, сможет ли
занятие высоким искусством
приносить материальную отдачу?
В чём именно это может
выражаться?
Является ли искусством мода?

3. Что такое искусство?

высший уровень мастерства
Искусство - это форма
человеческой
деятельности,
художественное
творчество,
проявляющееся в
различных его видах :
Живопись
Архитектура
Скульптура
Литература
Музыка
Танцы
Театральные постановки
Кинофильмы
Декоративно-прикладное
творчество и т.д.
Специфика искусства
форма общественного сознания и освоения действительности

4. Причины появления искусства:

Биологические: искусство возникло как потребность
человека для привлечения другого человека противоположного
пола.
Трудовые: истоком искусства стал труд.
Игровые: развлечение, досуг, хобби
Магические: магия искусства
Первые формы искусства уходят
корнями в первобытное общество и
тесно связаны с магией.
Искусство как особую область
человеческой деятельности в первую
очередь изучает эстетика (от греческого
Asthetikos - чувствующий, чувственный),
которая исследует сущность и формы
прекрасного в художественном
творчестве, а также общие законы
искусства, проявляющиеся в его
различных разновидностях (поэзии,
литературе, музыке, живописи и т.д.).

5. Общественные функции искусства (по учебнику Боголюбова, стр. 154)

Эстетическая (способность к восприятию и преобразованию
мира по законам красоты)
Компенсаторная (компенсирует недостаток красоты и
гармонии в повседневной жизни)
Воспитательная (духовно-нравственное становление личности,
воздействие на мировоззрение и поведение людей)
Познавательная/информационная (отражение объективного
мира и его усвоение)
Коммуникативная (общение людей по поводу конкретного
произведения, контакт автора и зрителя посредством
художественного образа)
Ценностно-ориентирующая (с одной стороны сами
произведения искусства являются культурными ценностями, с др.
стороны ориентируют людей в системе социальных норм и
ценностей)
"Искусство есть такая же потребность для человека, как
есть и пить"
(Ф.М. Достоевский)

6.

7.

Связь искусства и реальности
Отражает и воздействует
Реальность
Искусство
Влияет
Эпоха
Искусство всегда
опирается на
бытующие в
культуре данного
общества
эстетические
представления,
каноны и идеалы
Искусство детище
двух
творцов
Художник
Представления, идеалы
общества преображаются
творческими усилиями
конкретного художника в
неповторимое,
уникальное произведение
искусства

8.

Связь искусства и реальности
Отражает и воздействует
Реальность
Искусство
Влияет
Эпоха
Искусство всегда
опирается на
бытующие в культуре
данного общества
эстетические
представления,
каноны и идеалы
Искусство детище
двух творцов
Художник
Представления, идеалы
общества преображаются
творческими усилиями
конкретного художника в
неповторимое, уникальное
произведение искусства

9. Особенности искусства. Основные черты

1. Чувственное восприятие, т.е. для искусства важны
такие качества как искренность, эмоциональность, глубина
переживаний, а не точность, взвешенность и обоснованность.
2. Субъективность, т.е. искусство не
стремится к объективности; лишь пропустив
окружающий мир через призму своих чувств,
человек может претендовать на звание творца.
3. Образность. Именно создание
художественного образа более всего отличает
искусство от других видов человеческой
деятельности.
4. Законченность авторских произведений.
Живописные полотна, скульптуры, литературные произведения
на века остаются такими, какими их представил на суд публики
автор, продолжают нести отпечаток личности создателя; связь с
автором произведения искусства особенно важна.

10.

5. Индивидуальность восприятия, т.е. «на вкус и цвет товарища нет». У
каждого человека и поколения, народа существует свой собственный
эстетический опыт, на основе которого формируются суждения.

11.

классификация видов
искусств

12.

По способу реального существования
художественного образа
(по человеческим чувствам)
Пространственные
- те, что видим
________________
Архитектура, скульптура,
живопись, графика,
фотография,
декоративно-прикладное
искусство
Временные
– те, которые
слышим
______________
Устное народное
творчество, музыка
Пространственновременные
(синтетические)
____________
Литература, театр,
опера, балет, цирк,
эстрада, кино,
телевидение
Различные виды искусств взаимосвязаны
между собой

13.

Виды искусства
Виды: литература, живопись, скульптура, архитектура,
музыка, театр, кино и т.д. Их различают по средствам
способам создания художественного образа. Виды
объединяют в группы:
Пространственные – занимают какую-то часть
пространства, не меняются во времени и находятся в
движении (живопись, архитектура, скульптура)
Временные – меняются на протяжении времени, пока ими
наслаждаются (литература, музыка, театр)
Речевые и изобразительные
Зрительные и слуховые
Синтетические искусства – стремятся объединить в себе
достижения других видов.

14. Проблема соотношения реальности и вымысла в искусстве

Что должно отражать искусство?
Реальность? («правда
жизни»)
Вымысел? (идеал либо
фантастический образ)
Если реальность
преобладает, то возникает
натурализм, копирование
реальности
Если вымысел преобладает, то
нарушается правдоподобие,
художественный образ
разрушается
Чтобы быть интересным, искусство должно отражать явления
действительности, т.е. быть актуальным, но изображаемая
реальность может быть условна, т.е. привычные формы
предметов и явлений могут быть изменены по воле
(представлениям) художника.

15.

Исторические направления искусства

16.

Основные направления искусства XX века и
современные

17.

Каллиопа
Муза
эпической
поэзии
Терпсихора
Муза танцев
Эвтерпа
Муза
лирическо
й поэзии
Мельпомена
Муза трагедии
Клио
Муза истории
Талия
Муза комедии
Эрато
Муза
любовной
поэзии
Полигимния
Муза пантомимы и
гимнов

18. Тенденции духовной жизни современной России

Духовная жизнь в России всегда отличалась своеобразием. На
духовную жизнь России на протяжении веков оказывал воздействие
многонациональный состав ее населения со всеми историческими и
религиозными традициями. Однако на современные процессы в
духовной жизни российского общества наложили свой отпечаток
радикальные преобразования в российском обществе, которые
привели к изменениям в экономическом, политическом,
социальном и духовном плане.
После 1917 года установлена коммунистическая диктатура,
которая оставила свой отпечаток в развитии российской культуры.
Уже в наше время после либерализации всех сторон жизни
общество получило свободу самовыражения ив сфере культуры.
Каждый человек должен осознавать, что культура- его личное
дело, проблема его собственного духовного уровня и без понимания
этой ответственности любые попытки совершенствовать духовную
жизнь общества навсегда останутся бессмысленными.

19.

Тенденции духовной жизни современной России
Любое сложное явление общественной жизни не может быть
оценено однозначно "хорошо" или "плохо", поскольку в нём
может быть и то и другое.
Критерии оценки:
а) уровень развития духовной культуры (объём создаваемых в обществе
духовных ценностей, масштабом их распространения и глубиной освоения);
б) качество духовной продукции - научных открытий, книг, образования,
кинофильмов, спектаклей, картин, музыкальных произведений;
в) наличие необходимых условий для проявления и развития творческих
сил, способностей, талантов человека (разнообразные учебные заведения,
музыкальные и художественные школы, студии, клубы по интересам,
самодеятельные театры и др.) - инфраструктура культуры
На основании данных критериев, попытайтесь самостоятельно
определить тенденции духовной жизни современной России
- при неисчерпаемом культурном потенциале, накопленном предыдущими
поколениями и нашими современниками - духовное обнищание народа
- упадок морали, ожесточённость, рост преступности и насилия
- вместо родной речи, богатой пословицами и поговорками, - язык, засоренный
иноземными словами, блатными словечками, а то и нецензурной бранью
- разрушаются старинные города, гибнут книги, архивы, произведения искусства,
утрачиваются народные традиции
- многие очаги культуры закрываются, не имея возможности справиться с
финансовыми трудностями

20.

Перфоманс
Это короткое художественное или
театральное действие, которое происходит в
данный момент в данном месте и производится
самим художником или группой участников
Хеппенинг
форма современного искусства, представляющая собой действия,
события или ситуации, происходящие при участии художника, но не
контролируемые им полностью. Хеппенинг обычно включает в себя
импровизацию и не имеет, в отличие от перформанса, чёткого сценария.
Одна из задач хеппенинга — преодоление границ между художником и
зрителем.

21. Массовая и элитарная культура

Культура – это лишь тоненькая
яблочная кожура над
раскаленным хаосом.
Ф. Ницше

22.

23.

24.

25.

26. Массовая культура

М.К. – соотносится с понятием «Мода».

27.

28.

29.

30.

Позитивное влияние
Массовой культуры
на духовную жизнь
Негативное влияние
Массовой культуры
на духовную жизнь
• Утверждает простые и понятные
представления о мире людей, о
взаимоотношениях между ними, об
образе жизни, что позволяет многим
людям лучше ориентироваться в
современном, быстро меняющемся
мире
• Снижает общую планку духовной
культуры общества, поскольку
потакает невзыскательным вкусам
«массового человека»
• Ее произведения не выступают
средством авторского самовыражения,
а непосредственно обращены к
читателю, слушателю, зрителю,
учитывают его запросы
• Насаждает мифы в сознании людей
(«миф Золушки», «миф простого
парня»)
• Отличается демократичностью (ее
«продуктами» пользуются
представители разных социальных
групп), что соответствует нашему
времени
• Рассчитана на пассивное
потребление, так как не стимулирует
никаких творческих импульсов в
духовной сфере
• Формирует у людей через
массированную рекламу
искусственные потребности
• Используя современные СМИ,
подменяет для многих людей реальную
жизнь, навязывая определенные
представления и предпочтения

31.

32. Элитарная культура

В современной культуре к
элитарной относят фильмы
Феллини, Тарковского, книги
Кафки, Белля, картины Пикассо,
музыку Дюваля, Шнитке
Однако иногда элитарные
произведения становятся
популярными (например, фильмы
Копполо и Бертолуччи,
произведения Сальвадора Дали и
Шемякина)

33.

34.

Пабло Пикассо
«Девочка с лодочкой»
Кандинский В.
«Апофеоз
абстракции»

35.

Пабло Пикассо
«Дора Маар с
кошкой»
Рафаэль Санти
«Сикстинская мадонна»
Андрей Рублев «Троица»

36.

Айвазовский «Девятый вал»
Леонардо да Винчи
«Тайная вечеря»
Илья Глазунов
«Великий
эксперимент»

37.

38.

39.

40. Народное искусство- прошлое в настоящем. Живая традиция, неизменно сохраняющая цепь преемственности поколений, народов, эпох.

41. Формы культуры

Народная
Культура, создаваемая народом
и отражающая национальный
характер
Народная культура создаётся
коллективной творческой
деятельностью народа; отражает
его жизнь, традиции,
мировосприятие, ценности,
наиболее важные события в
истории. Произведения народной
культуры, как правило, анонимны и
нередко передаются устно.
Народная культура не
сводится только к
фольклору. К народной
культуре относят и
анекдоты, и различные
профессиональные
субкультуры (например,
военную, школьную),
субкультуры различных
возрастных групп.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

16. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого
обозначено определённой буквой.
(А) Высшее образование — верхний уровень профессионального образования, включающий в себя совокупность систематизированных
знаний и практических навыков, которые позволяют решать теоретические и практические задачи по профессиональному профилю.
(Б) РИА Новости и Высшая школа экономики составили рейтинг высших учебных заведений России.
(В) В опросе участвовало 507 вузов страны.
(Г) По мнению одних специалистов, рейтинг отражает реальную картину качества высшего образования в России.
(Д) Другие не спешат однозначно комментировать результаты проделанной работы, подчёркивая, что рейтинги не всегда отражают реальную картину высшего профессионального образования современной России.
Определите, какие положения текста имеют
1)фактический характер
2)характер оценочных суждений
3)характер теоретических утверждений

49.

21. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «мораль»?
Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любой из
функций морали в обществе, и одно предложение, раскрывающее
любую категорию морали.
22. Все формы и направления культуры тесно связаны между собою.
Продукты элитарной культуры вполне могут стать частью культуры
массовой. Так же связаны между собой культуры массовая и народная. Проиллюстрируйте любыми тремя примерами взаимосвязь и взаимодействие между различными формами культуры. (Сначала запишите иллюстрируемую взаимосвязь, затем конкретный пример.)
23. Один из уроков в 10 классе прошёл на выставке в историческом
музее. Школьникам показали изготовленные крестьянками кружева,
ткани, одежду - для праздников, будней, торжественных событий, а
также сделанные в домашних условиях глиняные фигурки животных
в виде свистулек. Предположите, к какой форме культуры относятся
выставленные произведения, и укажите, по какому признаку это
можно определить. Назовите любые два не отражённых в условии
признака данной формы культуры.

50.

21. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «образование»? Привлекая знания обществоведческого курса,
составьте два предложения: одно предложение, содержащее
информацию о структуре общего образования в РФ, и одно
предложение, раскрывающее любую функцию образования
как социального института.
22. Искусство является значимой для общества и его развития частью духовной культуры, оказывает влияние на все
сферы общественной жизни. Укажите любые три функции,
выполняемые искусством, и проиллюстрируйте каждую из
них конкретным примером.
23. К какой форме культуры можно отнести балет? Назовите
любые три отличительных признака балета, по которым вы
это определили.