Особенности мотивации выбора профессии у старшеклассников

1.

«Особенности мотивации выбора
профессии у старшеклассников»
Соколова Анастасия Денисовна
Группа 19/30 БПЗ-4,5-1д
Научный руководитель :
Третьяков Андрей Леонидович

2.

• Цель исследования: изучение
особенностей мотивации выбора
профессии у старшеклассников.
• Объект исследования: профессиональное
самоопределение старшеклассников.
• Предмет исследования: особенности
мотивации выбора профессии
старшеклассников.

3.

Задачи:
• 1. Теоретическое изучение подходов к понятию
мотивации профессионального выбора и его места в
структуре самоопределения у отечественных и
западных ученых;
• 2. Теоретическое изучение и анализ особенностей
мотивации профессионального выбора и юношей и
девушек, обучающихся в старших классах;
• 3. Проведение эмпирического исследования для
изучения особенностей мотивации выбора профессии у
старшеклассников;
• 4. Выявление различий в особенностях мотивации
профессионального выбора у юношей и девушек;
• 5. Изучение взаимосвязи мотивации
профессионального выбора и психологической
готовности к выбору профессии у старшеклассников.

4.

Гипотезы:
• 1. У старшеклассников преобладают внешние
мотивы выбора профессии.
• 2. Существуют различия в мотивации выбора
профессии у юношей и девушек.
• 3. Существуют различия в психологической
готовности к выбору профессии и у
старшеклассников с внешней и внутренней
мотивацией профессионального выбора.
• 4. Старшеклассники с преобладающей
внутренней профессиональной мотивацией
больше психологически готовы к выбору
профессии.

5.

• Методики исследования
• 1. «Мотивы выбора профессии» (Р.В.
Овчарова).
• 2. «Методика определения основных мотивов
выбора профессии» (Е.М. Павлютенков).
• 3. Опросник для выявления готовности к
выбору профессии (по В.Б. Успенскому)
• Методы математической статистики:
- Корреляционный анализ Спирмена для
выявления связей между показателями;
- U критерий Манна-Уитни, для выявления
статистически значимых различий между
группами.

6.

База и выборка исследования:
В нашем исследовании особенностей
мотивации выбора профессии у
старшеклассников приняли участие 62
ученика 10-11-х классов школы №50.

7.

Методика "Опросник готовности к выбору профессии В. Б. Успенского
50
45,16
45
40
35
Проценты
30,65
30
25
20,97
20
15
10
5
1,61
0
Неготовность
Низкая готовность
Средняя готовность
Показатель готовности к выбору профессии
Старшеклассники
Высокая готовность

8.

Методика "Опросник готовности к выбору профессии В. Б. Успенского
60
48,48
48,28
50
41,38
Проценты
40
33,33
30
20
15,15
10
6,9
3,45
0
0
Неготовность
Низкая готовность
Средняя готовность
Показатель готовности к выбору профессии
Юноши
Девушки
Высокая готовность

9.

Методика "Мотивы выбора професссии" Р. В. Овчарова, все
старшеклассники
100%
90%
17,74
9,68
0
8,06
80%
45,16
Проценты
70%
60%
43,55
56,45
59,68
50%
40%
38,71
30%
20%
30,65
29,03
30,65
10%
0%
17,74
6,45
0
4,84
0
0
0
Выраженность различных видов мотивов у старшеклассников
Очень низкий уровень
Низкий уровень
Выше среднего уровень
Высокий уровень
Средний уровень

10.

Методика "Мотивы выбора професссии" Р. В. Овчарова, юноши
100%
90%
10,34
3,45
0
10,34
80%
Проценты
70%
31,03
58,62
51,72
55,17
60%
50%
40%
41,38
30%
34,48
20%
10%
0%
37,93
34,48
13,79
0
10,34
0
0
6,9
0
Выраженность различных видов мотивов у юношей
Очень низкий уровень
Низкий уровень
Выше среднего уровень
Высокий уровень
Средний уровень

11.

Методика "Мотивы выбора професссии" Р. В. Овчарова, девушки
100%
90%
24,24
15,15
6,06
0
33,33
80%
Проценты
70%
63,64
60%
50%
60,61
54,55
39,39
40%
30%
20%
10%
21,21
24,24
27,27
27,27
0%
0
0
0
0
Выраженность различных видов мотивов у девушек
Очень низкий уровень
Низкий уровень
Выше среднего уровень
Высокий уровень
Средний уровень

12.

Методика "Основные мотивы выбора профессии" Е. М. Павлютенкова
100%
90%
80%
33,87
29,03
20,97
22,58
25,81
37,1
41,94
43,55
43,55
70%
60%
46,77
Проценты
50%
40%
51,61
59,68
56,45
48,39
30%
20%
10%
48,39
30,65
14,52
14,52
0%
59,68
51,61
51,61
3,23
4,84
4,84
25,81
9,68
Выраженность основных мотивов у старшеклассиников
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
14,52

13.

Методика "Основные мотивы выбора профессии" Е. М. Павлютенкова
100%
90%
24,14
17,24
10,34
80%
31,01
70%
10,34
44,83
58,62
Проценты
58,62
50%
62,07
41,38
30%
44,83
58,62
48,28
20%
10%
55,17
51,72
60%
40%
44,83
48,28
37,93
34,48
37,93
24,14
13,79
13,79
3,45
0%
3,45
Выраженность основных мотивов у юношей
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
6,9
10,34

14.

Методика "Основные мотивы выбора профессии" Е. М. Павлютенкова
100%
9,09
90%
33,33
80%
70%
33,33
30,3
27,27
30,3
44,83
33,33
51,52
60%
Проценты
62,07
50%
40%
30%
60,61
60,61
9,09
9,09
54,55
69,7
63,64
54,55
63,64
42,42
20%
10%
0%
6,06
6,9
18,18
12,12
3,03
6,06
Выраженность основных мотивов у девушек
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
3,03

15.

Показатель
Девушки
Мх
Kv
Мх
Kv
к 12,76
3,88
21,05
16,55
3,48
30,40
18
16
14
Баллы
Общая готовность
выбору профессии
Юноши
16,55
12,76
12
10
8
6
4
2
0
Общая готовность к выбору профессии
Средние значения, Мх
Юноши
Девушки

16.

Различия в методике "Мотивы выбора профессии" у юношей и
девушек
Показатель
Юноши
Девушки
Kv
Мх
Kv
Внутренние
15,07
индивидуально
значимые мотивы
Внутренние социально- 15,07
значимые мотивы
3,76
24,95
18,42
3,55
19,29
3,33
22,08
17,58
3,03
17,25
Внешние
15,48
отрицательные мотивы
3,14
20,25
13,58
3,23
23,80
18,42
20
15,07
17,58
15,07
15
Баллы
Мх
10
5
0
Средние значения, Мх
Юноши
Девушки
15,48
13,58

17.

Показатель
Юноши
Девушки
Kv
Мх
Kv
Социальные мотивы
4,86
1,96
40,29
7,12
2,22
31,16
Моральные мотивы
5,24
2,06
39,38
6,82
1,89
27,79
Эстетические мотивы
3,72
2,68
72,09
6,36
1,93
30,38
Творческие мотивы
4,38
2,46
56,07
6,36
2,15
33,75
Мотивы содержания 7,28
труда
Материальные
7,66
мотивы
Утилитарные мотивы 6,93
1,93
26,46
6,42
1,79
27,80
1,84
24,00
6,52
1,77
27,17
2,31
33,38
5,15
2,00
38,86
Баллы
Мх
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
7,12
4,86
Различия в методике
«Определения основных мотивов
выбора профессии»
у юношей и девушек
6,82
6,36
5,24
3,72
6,36
7,28
6,42
4,38
Средние значения, Мх
Юноши
Девушки
7,66
6,52
6,93
5,15

18.

Результаты корреляционного анализа по показателю "Общая
готовность к выбору профессии"
Взаимосвязь
переменных
Коэффициент
корреляции
r-Спирмена
Уровень значимости
Общая готовность к
выбору профессии и
внутренние
индивидуальнозначимые мотивы
Общая готовность к
выбору профессии и
внутренние
социально-значимые
мотивы
Общая готовность к
выбору профессии и
внешние
отрицательные
мотивы
Общая готовность к
выбору профессии и
эстетические мотивы
Общая готовность к
выбору профессии и
материальные
мотивы
Общая готовность к
выбору профессии и
утилитарные мотивы
0,764
р≤0,001
0,369
р≤0,01
-0,611
р≤0,001
0,308
р≤0,05
-0,251
р≤0,05
-0,342
р≤0,01

19.

Результаты корреляционного анализа по показателю "Внутренние
индивидуально-значимые мотивы"
Взаимосвязь
переменных
Коэффициент
корреляции
r-Спирмена
Уровень значимости
Внутренние
индивидуальнозначимые мотивы и
эстетические мотивы
Внутренние
индивидуальнозначимые мотивы и
творческие мотивы
Внутренние
индивидуальнозначимые мотивы и
мотивы, связанные с
содержанием труда
Внутренние
индивидуальнозначимые мотивы и
материальные мотивы
0,294
р≤0,05
0,309
р≤0,05
0,250
р≤0,05
-0,254
р≤0,05

20.

Результаты корреляционного анализа
по показателю "Внешние отрицательные мотивы"
Взаимосвязь
переменных
Коэффициен
т
корреляции
r-Спирмена
Внешние
0,258
отрицательн
ые мотивы и
престижные
мотивы
Уровень
значимости
Результаты корреляционного анализа по показателю
"Общая готовность к выбору профессии" у девушек
Взаимосвязь
переменных
р≤0,05
Общая готовность
выбору профессии
внутренние
индивидуальнозначимые мотивы
Коэффициент
корреляции
r-Спирмена
к 0,803
и
р≤0,001
Общая готовность к -0,556
выбору профессии и
внешние
отрицательные мотивы
р≤0,001
Результаты корреляционного анализа по показателю "Внешние
отрицательные мотивы" у девушек
Взаимосвязь
переменных
Коэффициент
корреляции
r-Спирмена
Внешние
0,344
отрицательные
мотивы и престижные
мотивы
Уровень значимости
Уровень значимости
р≤0,05

21.

Результаты корреляционного анализа по показателю
"Общая готовность к выбору профессии" у юношей
Взаимосвязь
переменных
Коэффициент
корреляции
r-Спирмена
Уровень
значимости
Общая готовность к 0,660
выбору профессии
и
внутренние
индивидуальнозначимые мотивы
р≤0,001
Общая готовность к -0,662
выбору профессии
и
внешние
отрицательные
мотивы
Общая готовность к 0,397
выбору профессии
и познавательные
мотивы
р≤0,001
Результаты корреляционного анализа по показателю
"Внутренние индивидуально-значимые
мотивы" у юношей
Взаимосвязь
переменных
Коэффициент
корреляции
r-Спирмена
Внутренние
0,408
индивидуальнозначимые
мотивы
и
познавательные
мотивы
Уровень
значимости
р≤0,05
р≤0,05
Результаты корреляционного анализа по показателю
"Внутренние социально-значимые мотивы" у юношей
Взаимосвязь
переменных
Коэффициент
корреляции
r-Спирмена
Внутренние
0,375
социально-значимые
мотивы и мотивы,
связанные
с
содержанием труда
Уровень значимости
р≤0,05

22.

Выводы
Было проведено эмпирическое исследование по выявлению различий в мотивации профессионального
выбора у учеников старших классов общеобразовательной школы, и их особенностей психологической
готовности к профессиональному выбору. По результатам было обнаружено следующее:
Различия в профессиональной мотивации юношей и девушек:
1.
Девушки более психологически готовы к выбору профессии.
2.
Юноши менее психологически готовы к профессиональному выбору.
Различия в группах мотивов профессионального выбора.
1.
Для девушек самыми важными оказались социальные и моральные.
2.
Для юношей: материальные, утилитарные и мотивы содержания труда.
Внутренние
индивидуально-значимые
мотивы
выбора
профессии
у
старшеклассников
взаимосвязаны с эстетическими и творческими и мотивами содержания труда.
Для
Внешние отрицательные мотивы выбора профессии связаны с престижными.
девушек
характерно
руководствоваться
личностно-значимыми
мотивами
при
высокой
психологической готовности к профессиональному выбору.
Для
юношей
характерно,
как
и
для
девушек
руководствоваться
познавательными мотивами при высокой готовности к выбору профессии.
личностно-значимыми
и

23.

Практическая значимость:
Изучение
проблемы
связи
половой
принадлежности с выбором профессионального
пути и карьеры, показало фрагментарность
данных и отсутствие информации о том, чем
отличаются мотивационные и карьерные
предпочтения мужчин и женщин на разных
этапах профессионального становления, что
обосновывает
новизну
и
значимость
исследования
половых
особенностей
профессиональной мотивации и карьерных
ориентаций на раннем этапе профессионального
пути

24.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!