Similar presentations:
Метод фокальных объектов
1.
Метод фокальных объектовКуклина Юлия Александровна,
учитель русского языка и литературы
2.
Метод фокальных объектов – это методпоиска новых идей путем присвоения к
исходному объекту свойств или признаков
случайных объектов. Применяется для
тренировки воображения.
3.
Цель:• Совершенствование объекта за счет получения большого
количества модификаций объекта с неожиданными
свойствами. Объект находится в фокусе внимания.
4.
Суть:• Признаки нескольких случайно выбранных объектов переносят
на совершенствуемый объект, получая необычные сочетания.
• Преодоление психологических барьеров мышления, творческое
раскрепощение.
5.
1 этап.• Напишите на листочках любой предмет,
который хотели бы усовершенствовать,
улучшить.
6.
2 этап.•Прочитайте текст и выберите 4 случайных
предмета из текста
7.
3 этап.•Для каждого предмета назовите по 4
признака (прилагательные или
причастия)
8.
4 этап.•Полученные признаки перенесите на
объект, выбранный вами.
9.
5 этап•Новые сочетания поясним путем
свободных ассоциаций
10.
6 этап.•Выберем эффективные идеи.
11.
Работа в группепианино
енот
стул
гараж
телефон
12.
Получили:Полосатый,
Пушистый, шустрый
Настроенный,
цифровой,
электронный,
разбитый
стул
Большой,
Модный, сенсорный,
продвинутый
Теплый,
оборудованный,
просторный,
сухой
13.
Где можно использовать этотметод?
14.
Применение• Внедрение метода желательно в учебной деятельности в связи с
введением ФГОС второго поколения и для того, чтобы возросло
количество учеников в олимпиадах и играх-конкурсах.
• Развитие творческих способностей обучающихся зависит не
только от формы нетрадиционного урока, но и от педагогического
творчества учителя, способности находить и внедрять новые
методы работы.
НО! Частое использование метода может привести к падению
интереса обучающихся к предмету.
15.
Василий АлександровичСухомлинский:
«Учение не должно сводиться к беспрерывному
накоплению знаний, к тренировке памяти…
Хочется, чтобы дети были путешественниками,
открывателями и творцами в этом мире»
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
16.
Где использовать?На уроках работы с словосочетанием
• Составьте словосочетание по схемам:
1) Предмет + предмет
2) Предмет + действие
3) Предмет + признак
4) Предмет + «далекий» признак
5) Действие + качество
17.
Где использовать?На уроках развития речи
• Составление загадок
Страшный, но не сон.
Опасный, но не огонь.
Дикий, но не кабан.
Огромный, но не слон.
18.
Где использовать?На уроках развития речи
• Составление метафор
(Что?) Луна – (Что делает?) Светит – (На что похожа?)
Фонарик – (Где?) Небо = небесный фонарик
19.
Где использовать?На уроках развития речи
• Составление творческих рассказов
Активизация словарного запаса
Объект – случайные признаки – действие - характеристика
20.
Где использовать?На уроках развития речи
• Сочинение по картине
Назовите все предметы на картине,
Подберите случайные объекты,
Подберите новые сочетания…
Восприятие картины (вы внутри):
1) Что слышите?
2) Какие запахи?
3) Какие чувства, если дотронетесь?
21.
Где использовать?На уроках литературы
• Создание гипотезы к сочинению
• Необычное прочтение текста
• После текстовая работа
22.
Где использовать?На уроках искусства
• Описание картин
• Характеристика произведений искусства
• Описание памятников
23.
Где использовать?Проектная,
исследовательская деятельность
24.
Где использовать?Внеклассная работа
• Классные часы
• Этап знакомства с классом
• Родительские собрания
• Поездки (создание игровой обстановки)
25.
ПЛЮСЫ• Активизация познавательной деятельности
• Создание мотивационных установок на проявление творчества
• Создание условий для развития образной стороны речи детей
(обогащение словарного запаса оценочной лексикой, словами с
переносным значением, синонимами, антонимами)
• Формирование осознанности в построении
лексико-граматических конструкций
• Развитие гибкости мыслительной деятельности
• Тренировка воображения
26.
МИНУСЫ• Непригодность при решении сложных задач
• Только простые выводы
• Нечастое использование
• Отсутствие критериев оценки получаемых идей
27.
В.А. Сухомлинский:«Учение не должно сводиться к беспрерывному
накоплению знаний, к тренировке памяти…
Хочется, чтобы дети были путешественниками,
открывателями и творцами в этом мире»
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!